新課改下高三政治教學(xué)方法總結(jié)
新課改下高三政治教學(xué)方法總結(jié)
新課改的實(shí)施為改進(jìn)高三政治教學(xué)指明了方向，那么高三政治教師該如何教學(xué)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼男抡n改下高三政治教學(xué)方法，希望對(duì)你有幫助。
新課改下高三政治教學(xué)方法
1.教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
高三政治教師需要認(rèn)真研究新課改的教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，特別要注意在教學(xué)觀念上做好轉(zhuǎn)變。要重視落實(shí)新課標(biāo)下以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的主體地位的教學(xué)思想。因此，教師首先要做好角色的轉(zhuǎn)換，把課堂教學(xué)的主體還給學(xué)生。作者從樹立新型的師生關(guān)系和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛入手，做到愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，做他們的貼心朋友;同時(shí)從實(shí)處尊重學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重。再是通過平等對(duì)待學(xué)生，不以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來認(rèn)定學(xué)生的好差，特別注意關(guān)心學(xué)習(xí)落伍的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)心和幫助。最后是自己在政治課中抓好“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的教學(xué)，作者經(jīng)常在教學(xué)當(dāng)中引入一些具有鮮明價(jià)值判斷的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論及表達(dá)他們對(duì)政治事件和人物的看法、觀點(diǎn)和價(jià)值判斷，對(duì)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)和價(jià)值觀也從不壓制，而是循循善誘，做到以理服學(xué)生，以情感化學(xué)生。
2.教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
針對(duì)一些教師在高三政治教學(xué)中課堂教學(xué)與課外知識(shí)聯(lián)系不夠，甚至脫節(jié)的現(xiàn)象，作者認(rèn)真仔細(xì)研究好課程的教學(xué)內(nèi)容，做到力求全面，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，歸納簡(jiǎn)明，方便記憶等。這樣就可以為教師做好課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系課外知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，作者還注意關(guān)心和研究時(shí)事熱點(diǎn)，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的良好習(xí)慣，做好時(shí)事資料的收集、分類、分析和資源整合的工作，把課外政治素材有機(jī)地融入政治教學(xué)的體系中去，避免再走課堂教學(xué)脫離生活實(shí)際的老路。作者在教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，努力做到簡(jiǎn)化課堂教學(xué)，壓縮要點(diǎn)，同時(shí)增加了課程的時(shí)代活力，從而有效地提高了課程教學(xué)效率。
3.教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
教師要做好教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，需要注意從增強(qiáng)教學(xué)手段的多
樣化和做好課堂的組織引導(dǎo)工作等方面進(jìn)行思考。結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中通過精心組織“導(dǎo)課—開展討論—過程評(píng)
價(jià)—課外實(shí)踐”的這種富有層次的教學(xué)，可以取得良好的教學(xué)效果。首先，教師要做好導(dǎo)課。教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活采用情景引入、角色扮演活動(dòng)引入、故事引入、時(shí)政引入和多媒體教學(xué)引入等各種導(dǎo)課方法，由于這樣的導(dǎo)課富有動(dòng)感、新鮮感、趣味性、現(xiàn)實(shí)性和知識(shí)性，很能吸引學(xué)生的注意力，因而大大提高了學(xué)生融入課堂的效率和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。比如，作者在講述“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”這一單元時(shí)，通過播放當(dāng)今備受關(guān)注的“敘利亞危機(jī)”的視頻、嚴(yán)肅緊張的視頻畫面感染了學(xué)生，引發(fā)了他們的熱切關(guān)注和思考，從而因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)政治是貼近實(shí)際的、有用的，而不是枯燥乏味的。由于導(dǎo)課很順利，為下面課程教學(xué)的進(jìn)一步開展打下了很好的基礎(chǔ)。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙了他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對(duì)此，作者通過不斷深化課程教學(xué)和考試的研究，提煉和精簡(jiǎn)課程要點(diǎn)、考點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)以盡量直觀和方便記憶的形式歸納出來，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
做好高三政治新課改下教師在教學(xué)觀念、模式、方法和學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，需要教師以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，不斷探索課程教學(xué)的規(guī)律，深化課程教學(xué)的改革，從而有效提高政治教學(xué)的成效。
提高高三政治課堂教學(xué)效率方法
1.基礎(chǔ)知識(shí)回顧
從近兩年的廣東高考文綜政治卷的命題特點(diǎn)看，政治試卷注重基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查，基礎(chǔ)得分直接決定考生的高考成敗，因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須重視基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，明確要求學(xué)生必須過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。它的具有要求有，形式：選擇題專練;內(nèi)容：以近期復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練;題量：5~6道選擇題;完成形式：課上限時(shí)5分鐘內(nèi)完成。
2.高考命題探討
高考命題探討是高三備考政治高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要特征。它包括高考考綱解讀、高考真題歸納及高考命題預(yù)測(cè)三個(gè)部分。
高考考綱解讀是在老師指引下讓學(xué)生明確本課內(nèi)容高考考什么、怎樣考，從而使本節(jié)課的課堂復(fù)習(xí)做到有的放矢。
高考真題是本課復(fù)習(xí)知識(shí)在高考中的具體呈現(xiàn)。講解高考真題，可以通過多媒體或?qū)W案的形式向?qū)W生展示近三年來廣東卷及全國(guó)各地卷，然后分別從考查內(nèi)容、命題形式、命題分值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、命題意圖等方面進(jìn)行分析、歸納。
高考命題預(yù)測(cè)是建立在高考考綱、說明以及往年高考題分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并對(duì)即將進(jìn)行的高考有積極指導(dǎo)意義的見解。
3.高考考點(diǎn)精講
在教學(xué)活動(dòng)中充分考慮學(xué)生的主體作用是完全正確的，但并不能由此弱化、替代教師的主導(dǎo)作用。重難點(diǎn)知識(shí)的突破、知識(shí)間內(nèi)在的聯(lián)系、知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、知識(shí)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)均離不開教師的點(diǎn)撥。作為教師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境材料，讓學(xué)生積極參與討論、交流，做到生生互動(dòng)，并選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，夯實(shí)考綱中規(guī)定的考點(diǎn)知識(shí)，并適時(shí)提升教材所蘊(yùn)含的“三維”目標(biāo)。
當(dāng)然在教師講解過程中要把握量和度，側(cè)重分析教材的重難點(diǎn)、可考點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、變化點(diǎn)、采分點(diǎn)以及做題的方法、思路、技巧甚至規(guī)律，同時(shí)，還要注意課堂的緊湊性，不考的不講，自學(xué)能懂的不講，以達(dá)到節(jié)約點(diǎn)撥時(shí)間，真正提高課堂效率的目的。
4.考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練
課堂跟蹤訓(xùn)練題貫穿于考點(diǎn)的講解環(huán)節(jié)，做到講練結(jié)合。訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，突出分層和限時(shí)。在教師的評(píng)講環(huán)節(jié)中，要突出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范作答，點(diǎn)評(píng)高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解題方法、技巧和步驟的歸納。
5.課堂小結(jié)
課堂小結(jié)是在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)本節(jié)所授政治課內(nèi)容進(jìn)行的一個(gè)簡(jiǎn)短的系統(tǒng)性、概括性、延伸性的總結(jié)。
6.布置作業(yè)
教師布置作業(yè)是為了鞏固本課內(nèi)容而布置的課后練習(xí)，是反饋課堂教學(xué)效果的及時(shí)信息，為下次課的糾和補(bǔ)提供依據(jù)。
高效進(jìn)行高三政治復(fù)習(xí)策略
1.要立足教材想聯(lián)系。所謂想聯(lián)系，就是想教材的前后聯(lián)系以及教材與熱點(diǎn)問題的聯(lián)系。這就要打破框節(jié)界限，恰當(dāng)重組教材。例如，經(jīng)濟(jì)生活部分，復(fù)習(xí)消費(fèi)就要與生產(chǎn)、就業(yè)、科學(xué)發(fā)展觀的要求等內(nèi)容結(jié)合起來;復(fù)習(xí)價(jià)值規(guī)律的作用就要和國(guó)家的宏觀調(diào)控結(jié)合起來。在哲學(xué)常識(shí)部分，既要復(fù)習(xí)每個(gè)觀點(diǎn)、原理的具體內(nèi)容及方法論要求，又要善于從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值觀等多種角度來觀察和分析問題。在政治常識(shí)部分，我國(guó)的民主制度、政黨制度、民族宗教政策等，必須有機(jī)地聯(lián)系起來。
2.要立足教材想時(shí)事。例如，在復(fù)習(xí)國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策時(shí)就要想到我國(guó)與上合組織成員國(guó)之間的反恐與經(jīng)濟(jì)合作，中非合作，我國(guó)對(duì)南海問題、釣魚島問題的立場(chǎng)態(tài)度等等。在復(fù)習(xí)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制這部分內(nèi)容時(shí)，就必須想到我國(guó)已成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體以及入世10多年給中國(guó)帶來的巨變等相關(guān)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性、實(shí)踐和認(rèn)識(shí)等內(nèi)容時(shí)就必須想到我國(guó)“神舟九號(hào)”與“天宮一號(hào)”順利成功對(duì)接、“蛟龍”號(hào)下潛突破7000米等事件。在復(fù)習(xí)我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)這部分知識(shí)時(shí)，自然地聯(lián)想到在互聯(lián)網(wǎng)的使用問題上，我國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)，公民與政府的關(guān)系等?？傊?，復(fù)習(xí)每部分知識(shí)時(shí)，必須對(duì)實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題在頭腦中進(jìn)行一次認(rèn)真的排查，然后設(shè)計(jì)成具體的情景材料來落實(shí)教材的基礎(chǔ)知識(shí)。
3.必須立足熱點(diǎn)想教材。例如，青藏鐵路、西氣東輸兩大工程在施工過程中都十分注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，都克服了巨大的困難，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，都是為了資源的優(yōu)化配置，既有利于西部的開發(fā)，又有利于東部的發(fā)展。這個(gè)熱點(diǎn)就包含了客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系，普遍聯(lián)系的原理，正確地處理人與自然的關(guān)系等。
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