高三政治總復(fù)習(xí)的策略匯總
高三政治復(fù)習(xí)總要有方法和策略，才能有依據(jù)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高三政治總復(fù)習(xí)的策略，希望對(duì)你有幫助。
高三政治總復(fù)習(xí)的策略
一、整合熱點(diǎn)，突出重點(diǎn)
高考政治不會(huì)遠(yuǎn)離熱點(diǎn)，抓好熱點(diǎn)復(fù)習(xí)是政治復(fù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)熱點(diǎn)要注意歸納共性，如存款加息、人民幣匯率改革等熱點(diǎn)就可以整合為宏觀調(diào)控。
要注意抓住熱點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，如堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，各個(gè)熱點(diǎn)專題都貫穿著這一主線。再如：提高自主創(chuàng)新能力是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的中心環(huán)節(jié)，也是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的中心環(huán)節(jié)。
要注意抓住主要內(nèi)容和主要角度，突出重點(diǎn)，要有一定的邏輯層次。如對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)習(xí)只要抓住三點(diǎn)即可：社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)(是什么)，建設(shè)新農(nóng)村的原因、意義(為什么)，如何建設(shè)新農(nóng)村(怎樣辦)。
另外，對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)材料、典型的事例要有所了解，這實(shí)質(zhì)上是微觀切入的問(wèn)題，符合高考命題情境創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)。
學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，就可使專題復(fù)習(xí)宏觀在胸、微觀在握，分析、理解問(wèn)題就有深度，不至于答題就事論事，泛泛而答。
二、歸納技巧，注重規(guī)范
“知識(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答問(wèn)題的三要素。
審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，注意命題設(shè)問(wèn)的指向性要求，學(xué)會(huì)讀懂材料中的顯性要求和隱性要求，讀懂?dāng)?shù)據(jù)、圖表、漫畫中所包含的信息。
做主觀題時(shí)，要有層次，分段寫答案;答哲學(xué)題不能簡(jiǎn)單地羅列原理，要抓住重點(diǎn)展開論述，多層次(是什么、為什么、怎樣辦)地去分析論述，觀點(diǎn)和材料結(jié)合中要注意準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)、熱點(diǎn)問(wèn)題中的關(guān)鍵詞。
此外，要讓學(xué)生?？醇m錯(cuò)本，檢查自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，找到知識(shí)的漏洞，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中出現(xiàn)。
如：生活與消費(fèi)”一節(jié)的內(nèi)容有兩部分：1.關(guān)于紙幣及其發(fā)行量：(1)紙幣是由國(guó)家發(fā)行、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。(2)紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量(=商品價(jià)格總額/貨幣的流通速度)為限度。如果紙幣發(fā)行量超過(guò)這個(gè)限度，就會(huì)引起通貨膨脹(物價(jià)上漲)，影響人民生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序;如果紙幣發(fā)行量小于這個(gè)限度，就會(huì)引起通貨緊縮，使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。(3)解決方法：通貨膨脹，適度從緊的貨幣政策和量入為出的財(cái)政政策;通貨緊縮，積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，發(fā)行國(guó)債，投資環(huán)境設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大出口。2.我國(guó)為什么要保持人民幣幣值穩(wěn)定：對(duì)內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定;對(duì)外保持人民幣匯率穩(wěn)定;有利于人民生活安定，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展;有利于世界金融的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;有利于實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)，緩解我國(guó)的就業(yè)貨幣流通次數(shù);有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，國(guó)際收支平衡等宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。注意：紙幣本身沒(méi)有價(jià)值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是由國(guó)家或特定地區(qū)發(fā)行的，二是國(guó)家強(qiáng)制使用的。紙幣沒(méi)有價(jià)值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國(guó)家的強(qiáng)制力。
三、選做真題，限時(shí)限量
文綜考試中，政治題一般放在最后，掌控不好時(shí)間、前松后緊是影響成績(jī)的重要因素。在最后階段，有針對(duì)性地進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練(50分鐘內(nèi)完成高考政治題量)是很有必要的。但考生應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，以方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
四、調(diào)整狀態(tài)，增強(qiáng)信心
有些考生對(duì)政治學(xué)科有畏懼心理，政治復(fù)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)和有效的方法，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合，可把訓(xùn)練放在與高考文綜同步的時(shí)間去做，這樣可保證良好的精神狀態(tài)，瀏覽錯(cuò)題時(shí)要側(cè)重體會(huì)，檢視當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要時(shí)回歸課本，澄清正誤。只要學(xué)習(xí)科學(xué)、得法、扎實(shí)、有效，就有望取得理想的成績(jī)。
高三政治二輪復(fù)習(xí)策略
1、理清知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系
高三政治二輪復(fù)習(xí)應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)點(diǎn)串成一條線，在線條的基礎(chǔ)上，建立知識(shí)面，最后構(gòu)建知識(shí)體系。廣東高考《經(jīng)濟(jì)生活》一共有82個(gè)考點(diǎn)，分布在生產(chǎn)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)(生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi))中?！墩紊睢芬还灿?1個(gè)考點(diǎn)，分布在行為主體國(guó)家、公民、政府、人大、黨、政協(xié)、民族與宗教、國(guó)際社會(huì)中?！墩軐W(xué)生活》一共有77個(gè)考點(diǎn)，分布在唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法、歷史唯物主義和哲學(xué)一般理論知識(shí)中?！段幕睢芬还灿?2個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分布在文化與社會(huì)、文化與人、文化與文化、中華文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化中。下面以《經(jīng)濟(jì)生活》為例構(gòu)建知識(shí)體系：
2、抓住核心概念，突出重點(diǎn)知識(shí)
高三政治二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)講解不可能像一輪復(fù)習(xí)一樣，面面俱到。因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要抓住核心概念，突出重點(diǎn)知識(shí)。綜觀近三年廣東高考試題，《經(jīng)濟(jì)生活》主要涉及價(jià)格、消費(fèi)、財(cái)政、收入分配公平、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控、國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀等考點(diǎn)?！墩紊睢逢P(guān)于公民、政府、人大、黨等行為主體的考查。《文化生活》涉及文化的作用、文化的特點(diǎn)、文化交流、文化創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化、中華文化等知識(shí)?！墩軐W(xué)生活》覆蓋了哲學(xué)的四大部分，即唯物論、認(rèn)識(shí)論、辯證法和歷史唯物主義。其中，近三年廣東高考出現(xiàn)頻率較高的是《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元，《政治生活》第二單元，《文化生活》第二單元，《哲學(xué)生活》第二、第三單元。
3、整合模塊知識(shí)、關(guān)注知識(shí)滲透
近三年廣東高考試題的主觀題均有兩道大題，每道題目涉及兩個(gè)必修模塊知識(shí)。2010年高考和2011年高考中，第一道大題考查《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》知識(shí)。第二道大題考查《文化生活》和《哲學(xué)生活》知識(shí)。并且是經(jīng)濟(jì)部分的材料用《政治生活》知識(shí)分析，文化部分的材料用《哲學(xué)生活》知識(shí)分析。2012年高考實(shí)行《經(jīng)濟(jì)生活》與《哲學(xué)生活》組合，《政治生活》與《文化生活》組合。經(jīng)濟(jì)部分的材料用《哲學(xué)生活》分析，文化部分的材料用《政治生活》分析?？梢?jiàn)模塊之間的知識(shí)滲透與整合非常重要。
在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要整合模塊知識(shí)，關(guān)注知識(shí)滲透。《經(jīng)濟(jì)生活》中國(guó)家加強(qiáng)宏觀調(diào)控，發(fā)揮財(cái)政作用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等，在《政治生活》中就是政府履行職能，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則和為人民服務(wù)的宗旨?！督?jīng)濟(jì)生活》中完善基本經(jīng)濟(jì)制度、分配制度，在《哲學(xué)生活》中就是調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?！墩紊睢分型晟扑拇笳沃贫?，在《哲學(xué)生活》中就是調(diào)整上層建筑以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展?！段幕睢分邪l(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，在《政治生活》中就是政府組織社會(huì)主義文化建設(shè)?！段幕睢分猩鐣?huì)實(shí)踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系，在《哲學(xué)生活》中就是實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。《政治生活》中政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)，為人民服務(wù)，黨以人為本，在《哲學(xué)生活》中就是人民群眾的觀點(diǎn)，價(jià)值判斷價(jià)值選擇應(yīng)站在人民群眾的根本立場(chǎng)上。
4、注重答題規(guī)范、提高答題技能
二輪復(fù)習(xí)的模擬考試應(yīng)注重答題規(guī)范訓(xùn)練，避免不必要的失分、丟分現(xiàn)象。答題規(guī)范主要是針對(duì)主觀題而言。一是規(guī)范答題格式。答題要點(diǎn)要段落化、序號(hào)化、條理化。二是規(guī)范答題語(yǔ)言。答題語(yǔ)言主要來(lái)源于教材，其次是時(shí)政。要求學(xué)生用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表述，不能似是而非。三是規(guī)范答題要點(diǎn)。根據(jù)問(wèn)題本身和題目的分值，判斷應(yīng)答多少個(gè)要點(diǎn)，千萬(wàn)不能漏要點(diǎn)。比如從《經(jīng)濟(jì)生活》角度為生態(tài)文明建設(shè)提建議。應(yīng)當(dāng)從國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者等三個(gè)角度。即使國(guó)家這個(gè)角度，寫了很多個(gè)要點(diǎn)，評(píng)分時(shí)也只能算一個(gè)要點(diǎn)。四是要規(guī)范答題時(shí)間。考試只有50分鐘，選擇題一般用15分鐘左右，主觀題用35分鐘左右。五是要規(guī)范平時(shí)的周考月考。周考月考的訓(xùn)練，按高考模式進(jìn)行，實(shí)行周考月考高考化。
高三政治時(shí)事復(fù)習(xí)策略
一、時(shí)事政治應(yīng)該成為高三政治課堂不可缺少的一部分
雖然高考不再檢查學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的記憶，但高考卻要立足于教材，緊扣時(shí)代脈搏，著重檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和運(yùn)用能力，這一檢查離不開具體的時(shí)事。根據(jù)高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生思維能力特點(diǎn)，必須把時(shí)事政治融入高三政治復(fù)習(xí)課堂之中。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)主要的、直接的目標(biāo)是高考，高效的有具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)訓(xùn)練更能滿足高考需要;大量抽象的馬克思主義理論與學(xué)生生澀的抽象思維能力之間的矛盾，急需足夠的具體的案例作訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力，同時(shí)形成更強(qiáng)的分析能力。
二、有選擇性地把時(shí)事政治融入復(fù)習(xí)課堂，使學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練更具有效性
在高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要領(lǐng)悟國(guó)家培養(yǎng)人才的目標(biāo)要求，有選擇地展開高考復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。高考是我國(guó)每年一次的人才選拔活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)社會(huì)的是非判斷能力，也考查學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的解決能力;就階段性來(lái)看，國(guó)家既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也重視思想覺(jué)悟的考查，以便進(jìn)入高校作為社會(huì)精英培養(yǎng)，擔(dān)負(fù)著社會(huì)進(jìn)步的重任;思想政治課一直作為高考重要考查科目之一，所以從考試的目的看，通過(guò)高考，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校教育活動(dòng)具有引導(dǎo)性意義。高考命題總是反映一定的社會(huì)發(fā)展歷史背景要求，從2006～2012年普通高校招生考試全國(guó)卷來(lái)看，經(jīng)濟(jì)常識(shí)的考查，主要圍繞著國(guó)家宏觀對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)等命題為主調(diào)。如，2006年國(guó)家取消農(nóng)業(yè)稅、對(duì)個(gè)人所得稅進(jìn)行修正及實(shí)施“十一五”社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，2007年綠色經(jīng)濟(jì)，2008年特定的環(huán)境同我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，2010年金融風(fēng)暴等;政治常識(shí)的考查，政府建設(shè)及職能轉(zhuǎn)變、黨的領(lǐng)導(dǎo)、民主政治發(fā)展、民生問(wèn)題及越來(lái)越復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系等內(nèi)容都成了主要的考查對(duì)象，如帶有轉(zhuǎn)折意義的黨的十六大第六次會(huì)議與十七大、每年的兩會(huì)、著重圍繞黨的領(lǐng)導(dǎo)理論設(shè)計(jì)命題。哲學(xué)常識(shí)也有反映當(dāng)下建設(shè)社會(huì)主義價(jià)值體系的需要，重點(diǎn)考查了價(jià)值觀、人生觀和實(shí)踐論知識(shí)。根據(jù)高考的命題特點(diǎn)，高三政治學(xué)科所需要融入的內(nèi)容和方向就顯得很清晰了。為了有效地把時(shí)事政治和高中政治學(xué)科聯(lián)結(jié)起來(lái)，我們需要進(jìn)行收集、合理選擇、處理加工，結(jié)合教材把復(fù)雜的、具體的、生動(dòng)的事實(shí)材料，劃分是與非、輕與重、主與次，引進(jìn)課堂，融入復(fù)習(xí)教材。
三、培養(yǎng)學(xué)生解讀時(shí)事政治的能力，變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)進(jìn)攻
守株待兔的做法是不可取的。高中是學(xué)生抽象思維初步形成的階段，在高一和高二這個(gè)短暫的時(shí)間里，許多理論學(xué)習(xí)是分散的，學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)囫圇吞棗。在這種情況下，要求學(xué)生綜合地運(yùn)用理論對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行分析，難度非常大。高考要考查學(xué)生初步運(yùn)用抽象思維對(duì)復(fù)雜的社會(huì)做相對(duì)深刻的本質(zhì)的揭示認(rèn)識(shí)，在學(xué)生已經(jīng)完成各個(gè)理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，高三復(fù)習(xí)課堂理應(yīng)以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。
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