高中政治必修四第八課知識點總結(jié)
高中政治必修四第八課知識點總結(jié)
高中政治必修四第八課的內(nèi)容比較難以理解，死記硬背并不是好方法，學(xué)生可以梳理重要知識點進行記憶就事半功倍，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦匏牡诎苏n知識點，希望對你有幫助。
高中政治必修四第八課知識點
1、什么是新事物?什么是舊事物?什么是發(fā)展?(即發(fā)展的實質(zhì))
新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物。舊事物是違背事物發(fā)展的必然趨勢，最終走向滅亡的事物。發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
2、發(fā)展的普遍性
自然界是發(fā)展的、人類社會是發(fā)展的、人的認(rèn)識是發(fā)展的。
3、為什么事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的?把握這一觀點有何意義?
前途是光明的：(1)新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物。(2)它在克服了舊事物中消極的、過時的和腐朽的東西，吸取了舊事物中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容。(3)社會領(lǐng)域內(nèi)的新事物能夠得到人民群眾的支持和擁護。因而新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，前途是光明的。道路是曲折的：(1)新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程。(2)人們對新事物的認(rèn)可也有一個過程(3)舊事物總是頑強抵抗和極力扼殺新事物，因而，新事物戰(zhàn)勝舊事物必然經(jīng)歷一個漫長而曲折的過程。
※意義：在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌。既要充滿信心，鼓勵、支持新事物，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，克服前進道路上的困難，接受挫折與考驗。
4、量變和質(zhì)變的含義及其相互關(guān)系：
含義：量變和質(zhì)變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。量變是事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。
※相互關(guān)系：(1)事物發(fā)展總是從量變開始，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。(2)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。(3)質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。(4)事物的發(fā)展就是由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進。
※5、把握量變和質(zhì)變關(guān)系原理的意義
做好量的積累，為事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件;抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。
高中政治必修四易錯知識點
1. 事物的發(fā)展就是從量變到質(zhì)變。(注意：事物的發(fā)展從量變到質(zhì)變并不代表事物發(fā)展的終結(jié)，質(zhì)變又會為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變)
2. 矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系就是多數(shù)與少數(shù)、整體與部分的關(guān)系。(注意：矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的，普遍性寓于特殊性之中，不包含矛盾普遍性的特殊性是不存在的，是共性與個性、一般與個別的關(guān)系)
3. 主要矛盾決定著事物的性質(zhì)。(注意：事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的)
4. 辯證否定的實質(zhì)就是創(chuàng)新。(注意：辯證的否定觀要求我們必須樹立創(chuàng)新意識，做到不唯書、不唯上、只唯實，而辯證否定的實質(zhì)是“揚棄”)
5. 凡是新出現(xiàn)的事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果。(注意：人們可以通過創(chuàng)新創(chuàng)造新事物，但并不是新出現(xiàn)的事物都是新事物，新事物是指符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的東西)
6. 社會存在決定社會意識，社會存在與社會意識的變化發(fā)展是同步的。(注意：社會存在的變化發(fā)展決定社會意識的變化發(fā)展，但社會意識具有相對獨立性，它有時會落后于社會存在，有時又會先于社會存在而變化發(fā)展，二者的變化發(fā)展不是同步的)
7. 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系推動生產(chǎn)力的發(fā)展。(注意：當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時，它才對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用;反之，則起阻礙作用)
8. 人民群眾是社會發(fā)展的動力。(注意：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體，能夠推動社會的發(fā)展，但社會發(fā)展的根本動力是社會的基本矛盾)
高中政治教學(xué)方法
(一)教學(xué)模式，靈活多樣。到了高三，一節(jié)復(fù)習(xí)課的知識容量顯然要比高一、二多得多，因此，很多老師為了趕進度，節(jié)約時間，往往把學(xué)生當(dāng)作儲物罐一味地往里塞，這樣的教學(xué)效果可想而知。其實，高三教學(xué)也需要精彩，也需要靈活多樣的教學(xué)模式，教師要針對學(xué)生的知識、技能的盲點精心設(shè)計課堂教學(xué)，有效突破教學(xué)難點和重點，沒有必要對知識點進行面面俱到得講解，要留給學(xué)生一定的時間思考，要讓學(xué)生在課堂上敢于表達自己的見解，盡可能考慮怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以設(shè)計一定的情景，采用探究式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。如在復(fù)習(xí)國際社會時，正好可以利用今年的中法關(guān)系，美日韓關(guān)系等，收集些相關(guān)的背景資料讓學(xué)生分析，如果學(xué)生能結(jié)合書本知識分析材料了，那老師就沒有必要再重復(fù)了。
(二)常規(guī)題型，多加指導(dǎo)。對高三學(xué)生來講，一份政治試卷的主觀題往往是難點所在，要不答非所問，要不無從下筆。要攻破這個難點，除了要讓學(xué)生熟練掌握書本的框架結(jié)構(gòu)，抓住知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，善于提取材料信息外，還有一個重要方面就是對常規(guī)題型的答題技巧多加指導(dǎo)。如“為什么”類題型，往往要求學(xué)生從必要性和重要性兩個方面去思考;如“意義”類題目，要讓學(xué)生多角度思考，范圍從小到大，從國內(nèi)到國際，從直接到間接，從書本到時政;等等。不管主觀題材料怎樣變化，常規(guī)題型的解題基本思路還是相對穩(wěn)定的。還有，不管什么樣的題型，一般在落筆時都要考慮三方面：書本基本觀點、材料、重要時政觀點。解題技巧要反復(fù)指導(dǎo)，要讓學(xué)生明白主觀題是紙老虎，千萬不要害怕，要在戰(zhàn)術(shù)上重視，戰(zhàn)略上藐視。
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