高中政治主觀題解題思路
在高中政治科考試中，主觀題一直都是最讓學(xué)生頭痛的題型，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握解題思路，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中政治主觀題解題思路，希望對(duì)你有幫助。
高中政治主觀題解題思路(一)
【題型】“意義或影響類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問(wèn)一般有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“經(jīng)濟(jì)政治意義”等。
【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語(yǔ)可以歸納如下： 經(jīng)濟(jì)意義：
(1)描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義
?、儆欣谡{(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高生活水平。 ②有利于充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整(經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。 ③有利于落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀;走新型工業(yè)化道路。 ④有利于體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕;全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力 ⑤有利于統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ);增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力 ⑥有利于提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;鞏固基礎(chǔ)地位;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
(2)描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義
?、儆欣谔岣邔?duì)外開(kāi)放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力; ②有利于充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn); ③有利于實(shí)施走出去戰(zhàn)略， ④有利于為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際(周邊)環(huán)境。 政治意義：
(1)國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)
?、儆欣谌嗣癞?dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益(對(duì)人民負(fù)責(zé));真正做到“三個(gè)代表”鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。
?、谟欣谝婪ㄖ螄?guó)(依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府)，轉(zhuǎn)變政府職能。
③有利于為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境;民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;提高綜合國(guó)力，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
?、軐?duì)黨的政治意義：有利于提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位(基礎(chǔ));保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民;關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
(2)對(duì)外交往活動(dòng)
?、賹?duì)我國(guó)的意義：有利于提高我國(guó)的國(guó)際地位，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力，國(guó)際形象;創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全;進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。
②對(duì)地區(qū)，世界的意義：有利于經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化;建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展;構(gòu)建和諧世界。 思想文化意義：
(1)有利于為社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證;
(2)發(fā)揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神;
(3)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;
(4)建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)。
高中政治主觀題解題思路(二)
【題型】“認(rèn)識(shí)(評(píng)析)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析(評(píng)析)某一現(xiàn)象”等等
【解題技巧】此類題可按照“判斷表態(tài)”┈“闡述道理”┈“明確做法”的解題思路來(lái)作答，也可按照“是什么”┈“為什么”┈“怎么辦”的解題思路來(lái)作答。 非判斷性認(rèn)識(shí)類試題：
(1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(是什么)：要注意從現(xiàn)象到本質(zhì)的提示，從內(nèi)容、內(nèi)涵、目的、特征等角度思考。
(2)分析問(wèn)題(為什么)，包括原因、意義兩個(gè)部分。即說(shuō)(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性等。
(3)解決問(wèn)題(怎么做)，包括對(duì)策、措施、方法、建議。即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事、采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。
特別要提醒的是，并非所有的認(rèn)識(shí)類的問(wèn)題都要回答以上的三個(gè)問(wèn)題，而應(yīng)根據(jù)具體題目來(lái)確定究竟要回答以上的三個(gè)問(wèn)題中的哪幾個(gè)，但必須要按以上的思路去考慮問(wèn)題。 判斷性(評(píng)析類)試題：
(1)仔細(xì)審查題中的觀點(diǎn)是否正確，如若觀點(diǎn)正確，需說(shuō)除該命題的地位、理論依據(jù)和實(shí)踐意義。如若觀點(diǎn)錯(cuò)誤，需說(shuō)出錯(cuò)誤的原因、實(shí)質(zhì)、危害，然后還要說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的正確的觀點(diǎn)是什么，為何正確?？傊?，必須一分為二地從利與弊、正與反、對(duì)與錯(cuò)等兩個(gè)方面分析，即全面地分析題中的觀點(diǎn)或現(xiàn)象，才能比較準(zhǔn)確地作答。
(2)江蘇卷的辨析題一般有片面型、正誤混合型和錯(cuò)誤型三大種，解答該類題首先要找辨點(diǎn)進(jìn)行判斷，其次對(duì)辨點(diǎn)進(jìn)行分析，正確的要講理由，錯(cuò)誤的，片面的更要分析理由。(有概念要寫出含義)
高中政治主觀題解題思路(三)
【題型】“圖表類”主觀題
【題型特點(diǎn)】圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表(圖表的形式常見(jiàn)的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式)、注釋”三部分組成。設(shè)問(wèn)通常是由2─3個(gè)小問(wèn)組成。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：
1、表一、表二分別(或共同)反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?
2、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系?
3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或問(wèn)如何解決材料中的問(wèn)題?
【解題技巧】
(1)審設(shè)問(wèn)，明確設(shè)問(wèn)的角度、對(duì)象、所用知識(shí)的范圍。
(2)審材料(圖表)
?、僮x圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。
?、谧x表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源。關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕?lái)說(shuō)明變化(如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少)，橫向比較來(lái)說(shuō)明兩者的差距。 ③讀表注(備注)。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù);補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。
(3)答案的組織
①反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象(即將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問(wèn)題。(感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí))
?、诓牧弦?表1)和材料二(表2)有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：原因和結(jié)果的關(guān)系;一分為二的關(guān)系;整體和部分的關(guān)系;前后相繼的關(guān)系。
③第三問(wèn)一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)(找措施)。一般做認(rèn)識(shí)類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來(lái)，避免材料和原理“兩張皮”
解題注意點(diǎn) 兩比較：橫向比較和縱向比較; 三結(jié)合：設(shè)問(wèn)、圖表內(nèi)容、涉及背景; 三忌諱：一忌死套教材知識(shí)，二忌脫離表題和設(shè)問(wèn)讀圖表，三忌離開(kāi)背景導(dǎo)向主觀臆斷。
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