高中政治的復(fù)習(xí)的方法詳細(xì)介紹
掌握一些的復(fù)習(xí)政治的方法，會幫助學(xué)學(xué)生更加容易的拿到比較高的分?jǐn)?shù)，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓蔚膹?fù)習(xí)的方法的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中政治的復(fù)習(xí)的方法
逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時間。
尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。
分析層次法：對一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。閱讀時可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關(guān)知識，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。
由于二輪復(fù)習(xí)的綜合性強、知識量大，一些概念、原理會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就應(yīng)該兼顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本，鞏固自己的學(xué)習(xí)效果?？忌朴诳偨Y(jié)每一階段的知識，每周總結(jié)一次，理清本周所學(xué)，反思存在的失誤和問題，爭取做到歸類存儲相關(guān)知識，歸納共性方法。典型試題和錯題本必須經(jīng)常翻閱，絕不允許同樣的錯誤再次出現(xiàn)。
通過做一道題，學(xué)會不斷地反思，通過做一道題學(xué)會做一類題，通過一個知識點，要形成一個知識網(wǎng)。學(xué)生不斷地去反思，去對自己做過的錯題認(rèn)真地總結(jié)和思考，形成自己答題的知識套路，準(zhǔn)備一些答題的素材庫。第二點要做好做精試卷分析，通過一個題，換一下材料，換一下設(shè)問，換一下角度，換一下知識，不停的轉(zhuǎn)換知識，讓學(xué)生學(xué)會一題多解，一題多練，一題多變，這是反思作題的時候我們要形成的第二個能力。第三個，答題的時候一定要規(guī)范，原理和材料的分析一定要做到有機結(jié)合。很多同學(xué)在答題的時候，永遠(yuǎn)都是材料、理論兩張皮，沒有做到有機結(jié)合。
高中政治評價類設(shè)問大題答題模板
模板一：適用于評析類設(shè)問
第一步，審讀設(shè)問，明確答題指向。對于觀點所依據(jù)的教材知識，從正反兩個方面來分析，確定回答問題的角度。
第二步，閱讀材料，獲取信息。
第三步，論證觀點。依據(jù)材料信息，對應(yīng)設(shè)問觀點，找出相應(yīng)的理論依據(jù)，明確態(tài)度，表明正確的做法。
模板二：適用于談?wù)J識、談看法類設(shè)問
此類設(shè)問可按照“判斷表態(tài)(是什么)”—“闡述道理(為什么)”—“明確做法(怎么辦)”這一解題思路來作答。
第一步，判斷表態(tài)(是什么)——對題目中說的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。
第二步，闡述道理(為什么)——說明做這件事或持這種觀點的依據(jù)、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不支持這種觀點的危害性。
(1)依據(jù)——做這件事或持這種觀點的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)依據(jù)。
(2)重要性——做這件事或持這種觀點的作用、意義、目的、目標(biāo)等。
(3)必要性——做這件事或持這種觀點的原因。
(4)可能性——做這件事或持這種觀點存在哪些主客觀條件，這些主客觀條件使做這件事或持這種觀點成為可能。
(5)危害性——做或不做這件事以及持或不持這種觀點將會導(dǎo)致怎樣的消極后果。
第三步，明確做法(怎么辦)——黨、政府、公民、企業(yè)、消費者等主體準(zhǔn)備怎樣做或采取哪些具體措施來解決問題。
高中政治政治措施類設(shè)問大題答題模板
第一步，細(xì)讀設(shè)問，明確主體和答題范圍。設(shè)問限定主體的，要尋找符合主體身份的相關(guān)知識;設(shè)問沒有限定主體的，要根據(jù)題目設(shè)置的情境，從不同主體出發(fā)進行多角度發(fā)散思維。經(jīng)濟生活中常見的主體包括國家(政府)、企業(yè)和消費者、勞動者個人等;政治生活中常見的主體包括政府、黨、公民、人大等;文化與哲學(xué)方面要根據(jù)具體情況確定主體是國家還是個人。
第二步，做到“三聯(lián)系”，確定答案范圍。一是聯(lián)系教材，尋找教材中關(guān)于解決這一問題的措施。二是聯(lián)系材料，注意尋找材料中的關(guān)鍵信息。如果材料呈現(xiàn)的是問題或 困難，就要對癥下藥提出措施;如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗，就要對材料中的措施與經(jīng)驗加以概括和總結(jié)，使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時政知識，從時政知識、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。
第三步，簡要概括理論知識或時政知識，將材料信 息和教材知識結(jié)合起來作答。
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