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高一地理說課稿范文

時間: 陳哲凡673 分享

  農(nóng)業(yè)分布范圍十分遼闊。地球表面除兩極和沙漠外,幾乎都可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高一地理說課稿范文,希望對大家有所幫助。

  高一地理說課稿范文(一)

  一、教材分析:

  本節(jié)課是必修二第三章第三節(jié),它是對第一節(jié)內(nèi)容的深化和拓展,與第二節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》是并列關(guān)系。對于本節(jié)課,課標(biāo)的要求有兩條:

  1.分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。

  2.結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。

  為了更好地完成課標(biāo)要求,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點如下:

  教學(xué)重點:

  1. 理解大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。

  2. 利用圖表資料分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的能力。

  教學(xué)難點:阿根廷潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)與西歐乳畜業(yè)的區(qū)位條件的比較。

  為了突出重點突破難點,確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與技能目標(biāo)

  1.用案例說明大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位因素和特點,

  2.讀圖分析西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位因素,運用資料歸納乳畜業(yè)的特點。

  過程與方法

  1.通過對潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)區(qū)位因素的分析,學(xué)會歸納大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

  2.把西歐乳畜業(yè)和潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件作比較。

  情感態(tài)度與價值觀

  認(rèn)識到自然條件是農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件,人類必須尊重自然規(guī)律,才能天人合一。而人文條件也越來越大地影響到農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,事物是發(fā)展的,不能用靜止的觀點看待問題。

  為了完成教學(xué)目標(biāo),采取多媒體輔助教學(xué)法,對比法,采用案例分析等教學(xué)方法,學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、相關(guān)資料和地圖

  二.教學(xué)思路:

  1、由于學(xué)生通過必修1的學(xué)習(xí),已經(jīng)有一定區(qū)位分析能力,所以,在教學(xué)過程中,首先利用課本案例及活動題,結(jié)合一些補(bǔ)充資料、圖表等,讓學(xué)生通過獨立思考、討論等方式分析大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

  2、在歸納出大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件之后,再向?qū)W生提出“阿根廷的大牧場放牧業(yè)如何擴(kuò)大生產(chǎn)?”的問題,以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的思想

  3、在阿根廷大牧場放牧業(yè)的基礎(chǔ)上,通過基本相同的思路,以西歐為例分析乳畜業(yè)。

  4、最后,歸納總結(jié)對比大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)的基本概況。

  5、拓展深化:⑴我國內(nèi)蒙古、新疆等地能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式?

 ?、莆覈本?、上海等大城市發(fā)展乳畜業(yè)的區(qū)位因素是什么?

  三.教學(xué)過程

  包括新課導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、當(dāng)堂檢測、課后作業(yè)五個環(huán)節(jié)。

  【 新課導(dǎo)入】 采取視頻短片導(dǎo)入:(播放錄像)阿根廷的潘帕斯草原

  【新課學(xué)習(xí) 】 提出問題,進(jìn)行新課學(xué)習(xí) 請大家閱讀案例4自主學(xué)習(xí)完成,以下三個問題。

  問題:

  1、為什么這些國家可以發(fā)展大牧場放牧業(yè)呢?

  2、大牧場放牧業(yè)有什么特點?

  3、大牧場放牧業(yè)形成的區(qū)位條件是什么?

  板書:1、分布地區(qū)(美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國)。

  2、特點:生產(chǎn)規(guī)模大、專業(yè)化程度高、商品率高。

  3、區(qū)位條件:①氣候溫暖、草類茂盛; ②地廣人稀、土地租金低; ③距海港近、水陸交通便利。

  投影圖3.15和圖3.16,完成活動題前兩個問題

  提問過渡:阿根廷的大牧場放牧業(yè)可以獲得什么產(chǎn)品呢?(牛肉及其制品)

  那么分布在大城市周圍的牧場又可以獲得什么產(chǎn)品呢?(牛奶為主)——承上啟下

  下面我們就來學(xué)習(xí)乳畜業(yè)。

  板書:

  二、乳畜業(yè)

  講述:按照分析大牧場放牧業(yè)的思路,按照預(yù)先分好的小組,合作討論,完成下面的問題,學(xué)習(xí)乳畜業(yè)提問題:

  1.乳畜業(yè)產(chǎn)品的種類有哪些?

  (牛奶及其制品)

  2.乳畜業(yè)主要分布在哪些地區(qū)呢?

  板書:

  1、產(chǎn)品種類

  2、主要分布地區(qū)

  3.根據(jù)圖3.19,3.20完成P52活動1和2。

  4.列表比較西歐乳畜業(yè)與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件。

  板書:

3、區(qū)位條件:氣候溫涼、潮濕、適宜多汁牧草生長;城市化水平高,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),市場需求量大

  4、主要特點:商品率高、機(jī)械化程度高、集約化程度高、多分布在大城市周圍。

  德育滲透:

  提問:乳牛能不能分布在城市河流上游?(不能) 從答案中引出城市環(huán)境問題。

  問題拓展:

 ?、盼覈鴥?nèi)蒙古、新疆等地能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)的生產(chǎn)模式?

 ?、莆覈本⑸虾5却蟪鞘邪l(fā)展乳畜業(yè)的區(qū)位因素是什么?

  【課堂小結(jié)】

  高一地理說課稿范文(二)

  一、 說教材

(一)說教材的地位和作用

  高中人文地理有關(guān)人類空間活動的章節(jié)中貫穿了區(qū)位理念,從城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、到交通區(qū)位,把人文地理各章節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起,成為人文地理部分“活的靈魂”。而工業(yè)和農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)最基礎(chǔ)的物質(zhì)生產(chǎn)部門,然而工業(yè)又因其特點在區(qū)位因素及區(qū)位選擇上比農(nóng)業(yè)更加的復(fù)雜了,所以,工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇是對前面知識的深化,也為后面知識做輔墊,在教材中起著承上啟下的作用。

  (二)說教學(xué)目標(biāo)

  •知識與技能目標(biāo)

  1. 結(jié)合實例掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素

  2. 理解工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化趨勢;

  3.分析環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇的影響;

  •過程與方法

  在教學(xué)過程中,通過工廠布局實例了解分析工業(yè)區(qū)位的主要因素,同時培養(yǎng)學(xué)生提取并加工有效地理信息的能力;通過鞍鋼和寶鋼案例對比綜合分析評價工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化,加強(qiáng)學(xué)生綜合分析問題的能力;通過結(jié)合三明鋼鐵廠實例引出環(huán)境因素對現(xiàn)代工業(yè)區(qū)位選擇的影響及如何合理布局,突出對實際問題的分析。

  •情感態(tài)度與價值觀

  用實例激發(fā)學(xué)生形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣,在學(xué)習(xí)中意識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,建立科學(xué)的發(fā)展觀、環(huán)境觀

  (三)說教學(xué)重難點

  判斷影響工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。高考中區(qū)位問題占有很突出的位置,而且知識點是后面分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的基礎(chǔ),所以列其為重點;同時通過前面學(xué)習(xí),對區(qū)位因素有一定認(rèn)識,但影響工業(yè)區(qū)位因素更復(fù)雜,就不能孤立機(jī)械地看待各因素,須綜合發(fā)展地分析同時又要抓主因,涉及政治哲學(xué),而高一學(xué)生理性綜合分析能力及科學(xué)看等問題的能力還有限,因此列其為難點。

  二、說教法

  由于中學(xué)地理教育的被忽視,所以學(xué)習(xí)地理的積極性不太高。需調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  實例教學(xué):創(chuàng)設(shè)實例情景小組活動探究問題,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率和教學(xué)效果

  案例教學(xué):結(jié)合書本案例并升華到生活中的具體實例,為學(xué)生提供身邊的事物進(jìn)行分析研究,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑提高興趣,幫助同學(xué)們樹立正確環(huán)境觀和發(fā)展觀。

  三、說學(xué)法

  體驗學(xué)習(xí):對工廠布局體驗一把“決策癮”,并把自己小組的決策結(jié)果拿來和大家分享,接受大家的評判。這個過程培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生聽和講的能力,同學(xué)們在與同伴的交往中提高自己的情商。

  探究學(xué)習(xí):對三明鋼鐵工業(yè)布局分析及探究如何合理規(guī)劃,讓學(xué)生真正體會到合理的工業(yè)布局應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一,培養(yǎng)愛鄉(xiāng)情操。

  四、說教學(xué)過程

  五、布置作業(yè)

  六、板書設(shè)計

  板書:工業(yè)的區(qū)位選擇

  一、主要的工業(yè)區(qū)位因素

  1、工業(yè)及主要區(qū)位因素

  2、五種工業(yè)指向類型

  二、影響工業(yè)區(qū)位選擇因素的發(fā)展變化

  1、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步

  2、政策變化

  3、環(huán)境保護(hù)

  4、企業(yè)決策者的理念和心理因素

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