"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一生物《體液調(diào)節(jié)》說課稿，歡迎參考!

　　高一生物《體液調(diào)節(jié)》說課稿

　　一、教材分析:

　　《體液調(diào)節(jié)》是必修一第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的第一部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括動(dòng)物激素的種類和生理作用、激素分泌的調(diào)節(jié)、相關(guān)激素的協(xié)同作用和拮抗作用和其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。大約需要二課時(shí)。本節(jié)課為第二課時(shí)，將進(jìn)行本節(jié)后三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　高二學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了“動(dòng)物激素的種類和生理作用”，知道動(dòng)物和人體的生命活動(dòng)相關(guān)激素調(diào)節(jié)的。這是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生對各種激素認(rèn)識了之后，再學(xué)習(xí)激素的調(diào)節(jié)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的機(jī)制，準(zhǔn)確把握體液調(diào)節(jié)的過程和特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　描述動(dòng)物和人體的激素調(diào)節(jié)的過程。

　　相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，解釋或解決相關(guān)問題的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1. 激素分泌的調(diào)節(jié)。

　　2. 相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。

　　難點(diǎn)：

　　激素分泌的調(diào)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情景、推斷各種激素之間的關(guān)系。

　　五、教學(xué)方法

　　觀察法;討論法;歸納法。

　　六、教學(xué)思想

　　堅(jiān)持在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，按照“感知—理解—應(yīng)用”的認(rèn)知學(xué)習(xí)過程，力求把“講堂”變?yōu)?ldquo;學(xué)堂”，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問題情境中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)ジ兄Ⅲw驗(yàn)、思考。教師在整個(gè)教學(xué)中是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

　　七、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)問題情景：本節(jié)課與學(xué)生的社會(huì)生活聯(lián)系很緊密，所以通過創(chuàng)設(shè)問題，能使學(xué)生更易進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

　　引入新課

　　2、激素分泌的調(diào)節(jié)。

　　提出問題：人和高等動(dòng)物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺由高到低有三個(gè)層次：下丘腦、垂體、被管理的某些內(nèi)分泌腺。它們分泌的激素是如何調(diào)節(jié)的呢?以人體抵御寒冷為例。

　　討論問題：

　　得出結(jié)論：

　　3、相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用

　　提出問題：

　　a)幼年時(shí)生長激素分泌不足，會(huì)患何種病?

　　b)當(dāng)甲狀腺激素分泌不足時(shí)會(huì)患何種病?

　　c)上述兩病共同特征可以推斷生長激素與甲狀腺激素在同一生理效應(yīng)上有什么作用。

　　討論回答：

　　4、其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用。

　　以上學(xué)習(xí)了激素對人和動(dòng)物體的調(diào)節(jié)作用。那么體液的其他物質(zhì)有沒有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用呢?

　　問題情境：

　　請每位同學(xué)憋口氣，再憋氣，繼續(xù)憋氣，直至學(xué)生憋不住為止。

　　提出問題：

　　為什么同學(xué)憋不住，最終又恢復(fù)了呼吸運(yùn)動(dòng)?

　　得出結(jié)論：

　　憋氣時(shí)，體內(nèi)細(xì)胞會(huì)進(jìn)行有氧呼吸，會(huì)產(chǎn)生大量的CO2，于是血液中的CO2含量增高，高濃度CO2對呼吸中樞產(chǎn)生有效刺激，通過吸中樞調(diào)節(jié)恢復(fù)呼吸運(yùn)動(dòng)。看來CO2是調(diào)節(jié)呼吸的有效生理刺激。除CO2外，體液中H+也可對機(jī)體的生理活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。
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