教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一生物必修一《組成生物體的化合物》教案，希望對(duì)大家有所幫助!

　　高一生物必修一《組成生物體的化合物》教案

　　知識(shí)目標(biāo)

　　理解由各種化合元素組成的水、無機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)、核酸等各種化合物的化學(xué)組成特點(diǎn)，在細(xì)胞和生物體內(nèi)的存在形式和各自具有的生理功能;初步了解生物的各種生命活動(dòng)是體內(nèi)各種化合物按一定方式和規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來協(xié)調(diào)合作、共同作用的結(jié)果。

　　能力目標(biāo)

　　通過對(duì)組成生物體的化合物相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力;通過對(duì)不同化合物的組成、結(jié)構(gòu)和生理功能的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法獨(dú)立解決問題的能力;通過對(duì)化合物的學(xué)習(xí)和分析，初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過各種化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn);通過各種化合物的功能的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生物體的物質(zhì)性和生命活動(dòng)需要物質(zhì)基礎(chǔ)的觀點(diǎn);使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。

　　教學(xué)建議

　　知識(shí)體系圖解

　　重點(diǎn)分析

　　1.組成生物體的六大類化合物的元素組成，該六大類物質(zhì)在生物體內(nèi)和細(xì)胞中的存在形式、在生命活動(dòng)中的主要功能。

　　組成生物體的六大類化合物雖然都是由化學(xué)元素組成，但組成的各類化學(xué)元素的種類、數(shù)量、組成的方式是各不相同的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行比較，使學(xué)生了解各種化合物的組成特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上掌握其功能;另一方面該部分的知識(shí)又是學(xué)習(xí)以后知識(shí)，如新陳代謝、遺傳和變異的重要基礎(chǔ)。所以必須作為重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好、學(xué)扎實(shí)。

　　2.四類有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能

　　四類有機(jī)物是生物體特有的化合物，了解這四種化合物的結(jié)構(gòu)和在生物體生命活動(dòng)中的功能，特別是四種化合物在生物體生命活動(dòng)的功能的側(cè)重點(diǎn)，利于學(xué)生深入理解生物體的生命活動(dòng)。糖類物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的供能物質(zhì)，脂類物質(zhì)主要作為生命活動(dòng)的儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，而核酸是生命活動(dòng)的控制者，核酸對(duì)生命活動(dòng)的控制是通過控制蛋白質(zhì)來實(shí)現(xiàn)的。教師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四種化合物的功能進(jìn)行區(qū)分。

　　難點(diǎn)分析

　　1.組成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位——氨基酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)及其與功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。

　　蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位以及蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，是有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，由于學(xué)生還沒有開始學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，因此是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，講清楚氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，通過氨基酸的縮合反應(yīng)引出蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)，并直觀演示蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)(模型)，幫助學(xué)生理解蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)的相互關(guān)系。

　　2.組成核酸的基本單位——核苷酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要功能。

　　核酸的知識(shí)雖然簡單，但知識(shí)繁多、瑣碎，對(duì)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)和記憶都有一定的困難，因此是教學(xué)的難點(diǎn)。教師教學(xué)是一要注意與蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位(核苷酸)區(qū)分開，二要區(qū)分核酸的不同種類(DNA、RNA)，三要區(qū)分不同種類核酸的核苷酸，為后面遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　教法建議

　　[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校或班級(jí)]

　　可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過自學(xué)和對(duì)大量事例的分析和討論，學(xué)習(xí)組成生物體的水分和無機(jī)鹽及其生理作用，學(xué)習(xí)糖類和脂類的知識(shí)，認(rèn)識(shí)糖類和脂類的化學(xué)元素組成、分類及生理作用。

　　第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。通過分析和講解，學(xué)習(xí)生物大分子——蛋白質(zhì)和核酸的化學(xué)元素組成、基本組成單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生理作用等知識(shí)。最后通過典型案例引出原生質(zhì)的概念。

　　[普通學(xué)校]

　　可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：講解水分、無機(jī)鹽、糖類和脂類知識(shí)。教師講解時(shí)，要注意聯(lián)系生物學(xué)實(shí)際，大量列舉生物學(xué)事例，通過大量感性知識(shí)幫助學(xué)生理解糖類和脂類的相關(guān)知識(shí)。

　　第二課時(shí)：講解蛋白質(zhì)和核酸的知識(shí)。教師講解時(shí)要注意聯(lián)系化學(xué)知識(shí)，聯(lián)系具體的生物學(xué)事例，聯(lián)系生物體的具體功能，幫助理解相關(guān)的知識(shí)。最后總結(jié)歸納原生質(zhì)的概念。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　第二節(jié) 組成生物體的化合物

　　問題1：組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)是以什么形式存在的?

　　說明：教師引導(dǎo)學(xué)生分析組成生物體的化學(xué)元素在體內(nèi)以什么形式存在(單質(zhì)還是化合態(tài))，分析時(shí)結(jié)合學(xué)生了解的生物體組成的化合物來分析，總結(jié)歸納出構(gòu)成細(xì)胞的化合物。

　　一、構(gòu)成細(xì)胞的化合物

　　無機(jī)化合物：水：80-90%

　　無機(jī)鹽：1-1、5%

　　有機(jī)化合物：蛋白質(zhì)：7-10%

　　核酸

　　糖類：1-1、5%

　　脂類：1-2%

　　二、水

　　問題2：水對(duì)于生物體是至關(guān)重要的，水對(duì)于生物體、對(duì)于細(xì)胞有什么生理作用呢?這種作用是如何體現(xiàn)的?

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生從水的生理作用、水的存在形式等方面分析水分的相關(guān)知識(shí)，既要通過介紹實(shí)例來啟發(fā)學(xué)生分析，也要鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例分析水分的相關(guān)知識(shí)。歸納總結(jié)如下：

　　1、含量：最多

　　(1)不同生物含量不同：水母97%、毛豆60%

　　(2)不同結(jié)構(gòu)含量不同：骨22%、肌肉76%、腦86%

　　(3)不同生長階段含量不同：嬰兒72%、成人60%、老人50%

　　2、存在形式：

　　(1)結(jié)合水(4、5%)：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合

　　(2)自由水(94、5%)：以游離形式存在，可自由流動(dòng)

　　如：種子烘干(水分為自由水)

　　3、生理作用：水是生命之源

　　(1)細(xì)胞核生物體的組成成分

　　(2)良好的溶劑，利于體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行

　　(3)利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸

　　三、無機(jī)鹽

　　問題3：無機(jī)鹽在生物體內(nèi)以什么形式存在?無機(jī)鹽對(duì)于細(xì)胞和生物體的作用如何?這些生理作用是如何發(fā)揮的?

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生從無機(jī)鹽的存在形式、無機(jī)鹽的生理作用等方面分析無機(jī)鹽的相關(guān)知識(shí)，既要通過介紹實(shí)例(見下面總結(jié))來啟發(fā)學(xué)生分析，也要鼓勵(lì)學(xué)生自己舉例分析。歸納總結(jié)如下：

　　1、含量：很少

　　2、存在形式：離子態(tài)

　　3、生理作用

　　(1)細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成部分

　　鎂離子：葉綠素;鐵離子：血紅蛋白

　　(2)維持生命活動(dòng)

　　鈣離子：激活凝血酶原，缺乏時(shí)表現(xiàn)抽搐現(xiàn)象

　　(3)維持細(xì)胞滲透壓和酸堿平衡

　　生理鹽水：保證細(xì)胞正常的滲透平衡

　　四、糖類

　　問題4：你所知道的糖有哪些?這些糖的共同特點(diǎn)是什么?它們對(duì)于細(xì)胞和生物體有什么生理作用?

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生從自己感知的糖類出發(fā)，分析糖類的分類，再引導(dǎo)學(xué)生分析糖類的共同特點(diǎn)過程中分析糖類的元素組成和生理作用，教師再結(jié)合特定的事例(見總結(jié))幫助學(xué)生分析理解糖類的特殊的生理作用。最后歸納總結(jié)如下：

　　1、組成元素：C、H、O

　　2、分類(根據(jù)水解情況分類)

　　(1)單糖：不能水解，五碳糖、六碳糖

　　葡萄糖：光合作用的產(chǎn)物

　　細(xì)胞重要的能源物質(zhì)

　　半乳糖：乳汁中

　　(2)二糖：水解后產(chǎn)生兩個(gè)單糖

　　植物二糖：蔗糖、麥芽糖

　　動(dòng)物二糖：乳糖

　　(3)多糖：水解后產(chǎn)生多個(gè)單糖

　　植物多糖：淀粉、纖維素

　　動(dòng)物多糖：糖原(肝糖原、肌糖原)

　　3、生理作用

　　(1)核糖、脫氧核糖是核酸的重要組成分

　　(2)生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

　　(3)糖類與生物體的結(jié)構(gòu)有關(guān)

　　五、脂類

　　問題5：你所知道的脂類有哪些?這些脂類的共同特點(diǎn)是什么?它們對(duì)于細(xì)胞和生物體有什么生理作用?

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生從自己感知的脂類出發(fā)，分析脂類的分類，再引導(dǎo)學(xué)生分析脂類的共同特點(diǎn)過程中分析脂類的元素組成和生理作用，教師再結(jié)合特定的事例(見總結(jié))幫助學(xué)生分析理解脂類的特殊的生理作用。最后歸納總結(jié)如下：

　　1、組成元素：C、H、O、(N、P)

　　C、H比例高，徹底氧化釋放出更多能量

　　2、分類及生理作用

　　(1)脂肪：儲(chǔ)能物質(zhì)

　　維持體溫恒定、減少摩擦、緩沖外界壓力等

　　(2)類脂：磷脂(構(gòu)成膜的主要成分)

　　腦磷脂、卵磷脂

　　六、蛋白質(zhì)

　　問題6：你所知道的蛋白質(zhì)有哪些?這些蛋白質(zhì)的共同特點(diǎn)是什么?它們對(duì)于細(xì)胞和生物體有什么重要生理作用?

　　說明：引導(dǎo)學(xué)生從自己感知的蛋白質(zhì)出發(fā)，分析蛋白質(zhì)的元素組成及生理功能，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析蛋白質(zhì)功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，詳細(xì)地分析講解蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。最后歸納總結(jié)如下：

　　蛋白質(zhì)被稱做是生命活動(dòng)的體現(xiàn)物質(zhì)。在細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)中都是非常重要的成分。大約占細(xì)胞干重的50%，是一種高分子化合物，或叫生物大分子。

　　1、相對(duì)分子量大

　　幾千到幾十萬個(gè)原子，分子量幾萬到幾百萬

　　如：乳球蛋白3、6萬

　　2、分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜

　　1、種類多樣性：蛋白質(zhì)的多樣性

　　分析原因：

　　(1)氨基酸的種類、數(shù)目、序列不同--多肽鏈多樣

　　(2)空間結(jié)構(gòu)多樣

　　2、功能重要：一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者

　　(1)構(gòu)成細(xì)胞和生物體的重要物質(zhì)(結(jié)構(gòu)蛋白);

　　(2)有些蛋白質(zhì)有催化作用(酶);

　　(3)有些蛋白質(zhì)有運(yùn)輸作用(載體蛋白);

　　(4)有些蛋白質(zhì)有調(diào)節(jié)作用(激素蛋白);

　　(5)有些蛋白質(zhì)有免疫作用(抗體)。