生物必修一蛋白質(zhì)計(jì)算公式總結(jié)
生物必修一蛋白質(zhì)計(jì)算公式總結(jié)
縱觀近幾年高考試題,與生物必修一蛋白質(zhì)計(jì)算有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了不同程度的考查，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的生物必修一蛋白質(zhì)計(jì)算公式總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。
生物必修一蛋白質(zhì)計(jì)算公式
[注：肽鏈數(shù)(m);氨基酸總數(shù)(n);氨基酸平均分子量(a);氨基酸平均分子量(b);核苷酸總數(shù)(c);核苷酸平均分子量(d)]。
1.蛋白質(zhì)(和多肽)：氨基酸經(jīng)脫水縮合形成多肽，各種元素的質(zhì)量守恒，其中H、O參與脫水。每個(gè)氨基酸至少1個(gè)氨基和1個(gè)羧基，多余的氨基和羧基來(lái)自R基。①氨基酸各原子數(shù)計(jì)算：C原子數(shù)=R基上C原子數(shù)+2;H原子數(shù)=R基上H原子數(shù)+4;O原子數(shù)=R基上O原子數(shù)+2;N原子數(shù)=R基上N原子數(shù)+1。②每條肽鏈游離氨基和羧基至少：各1個(gè);m條肽鏈蛋白質(zhì)游離氨基和羧基至少：各m個(gè);
?、垭逆I數(shù)=脫水?dāng)?shù)(得失水?dāng)?shù))=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=n—m ;④蛋白質(zhì)由m條多肽鏈組成：N原子總數(shù)=肽鍵總數(shù)+m個(gè)氨基數(shù)(端)+R基上氨基數(shù);
=肽鍵總數(shù)+氨基總數(shù) ≥ 肽鍵總數(shù)+m個(gè)氨基數(shù)(端);
O原子總數(shù)=肽鍵總數(shù)+2(m個(gè)羧基數(shù)(端)+R基上羧基數(shù));
=肽鍵總數(shù)+2×羧基總數(shù) ≥ 肽鍵總數(shù)+2m個(gè)羧基數(shù)(端);
?、莸鞍踪|(zhì)分子量=氨基酸總分子量—脫水總分子量(—脫氫總原子量)=na—18(n—m);
2.蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目與雙鏈DNA(基因)、mRNA堿基數(shù)的計(jì)算：
?、貲NA基因的堿基數(shù)(至少)：mRNA的堿基數(shù)(至少)：蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)目=6：3：1;
?、陔逆I數(shù)(得失水?dāng)?shù))+肽鏈數(shù)=氨基酸數(shù)=mRNA堿基數(shù)/3=(DNA)基因堿基數(shù)/6;
?、跠NA脫水?dāng)?shù)=核苷酸總數(shù)—DNA雙鏈數(shù)=c—2;
mRNA脫水?dāng)?shù)=核苷酸總數(shù)—mRNA單鏈數(shù)=c—1;
?、蹹NA分子量=核苷酸總分子量—DNA脫水總分子量=(6n)d—18(c—2)。
mRNA分子量=核苷酸總分子量—mRNA脫水總分子量=(3n)d—18(c—1)。
?、菡婧思?xì)胞基因：外顯子堿基對(duì)占整個(gè)基因中比例=編碼的氨基酸數(shù)×3÷該基因總堿基數(shù)×100%;編碼的氨基酸數(shù)×6≤真核細(xì)胞基因中外顯子堿基數(shù)≤(編碼的氨基酸數(shù)+1)×6。
3.有關(guān)雙鏈DNA(1、2鏈)與mRNA(3鏈)的堿基計(jì)算：
?、貲NA單、雙鏈配對(duì)堿基關(guān)系：A1=T2，T1=A2;A=T=A1+A2=T1+T2，C=G=C1+C2=G1+G2。A+C=G+T=A+G=C+T=1/2(A+G+C+T);(A+G)%=(C+T)%=(A+C)%=(G+T)%=50%;(雙鏈DNA兩個(gè)特征：嘌呤堿基總數(shù)=嘧啶堿基總數(shù))
DNA單、雙鏈堿基含量計(jì)算：(A+T)%+(C+G)%=1;(C+G)%=1―(A+T)%=2C%=2G%=1―2A%=1―2T%;(A1+T1)%=1―(C1+G1)%;(A2+T2)%
=1―(C2+G2)%。
②DNA單鏈之間堿基數(shù)目關(guān)系：A1+T1+C1+G1=T2+A2+G2+C2=1/2(A+G+C+T);
A1+T1=A2+T2=A3+U3=1/2(A+T);C1+G1=C2+G2=C3+G3=1/2(G+C);
?、踑.DNA單、雙鏈配對(duì)堿基之和比((A+T)/(C+G)表示DNA分子的特異性)：
若(A1+T1)/(C1+G1)=M，則(A2+T2)/(C2+G2)=M，(A+T)/(C+G)=M
b.DNA單、雙鏈非配對(duì)堿基之和比：
若(A1+G1)/(C1+T1)=N，則(A2+G2)/(C2+T2)=1/N;(A+G)/(C+T)=1;若(A1+C1)/(G1+T1)=N，則(A2+C2)/(G2+T2)=1/N;(A+C)/(G+T)=1。
④兩條單鏈、雙鏈間堿基含量的關(guān)系：
2A%=2T%=(A+T)%=(A1+T1)%=(A2+T2)%=(A3+U3)%
=T1%+T2%=A1%+A2%;
2C%=2G%=(G+C)%=(C1+G1)%=(C2+G2)%=(C3+G3)%
=C1%+C2%=G1%+G2%。
4.有關(guān)細(xì)胞分裂、個(gè)體發(fā)育與DNA、染色單體、染色體、同源染色體、四分體等計(jì)算：
?、貲NA貯存遺傳信息種類：4n種(n為DNA的n對(duì)堿基對(duì))。
?、诩?xì)胞分裂：染色體數(shù)目=著絲點(diǎn)數(shù)目;1/2有絲分裂后期染色體數(shù)(N)=體細(xì)胞染色體數(shù)(2N)=減Ⅰ分裂后期染色體數(shù)(2N)=減Ⅱ分裂后期染色體數(shù)(2N)。
精子或卵細(xì)胞或極核染色體數(shù)(N)=1/2體細(xì)胞染色體數(shù)(2N)=1/2受精卵(2N)=1/2減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞數(shù)目：一個(gè)卵原細(xì)胞形成一個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體;一個(gè)精原細(xì)胞形成四個(gè)精子。
配子(精子或卵細(xì)胞)DNA數(shù)為M，則體細(xì)胞中DNA數(shù)=2M;性原細(xì)胞DNA數(shù)=2M(DNA復(fù)制前)或4M(DNA復(fù)制后); 初級(jí)性母細(xì)胞DNA數(shù)=4M;次級(jí)性母細(xì)胞DNA數(shù)2M。
1個(gè)染色體=1個(gè)DNA分子=0個(gè)染色單體(無(wú)染色單體);1個(gè)染色體=2個(gè)DNA分子=2個(gè)染色單體(有染色單體)。四分體數(shù)=同源染色體對(duì)數(shù)(聯(lián)會(huì)和減Ⅰ中期)，四分體數(shù)=0(減Ⅰ后期及以后)。
?、郾蛔又参飩€(gè)體發(fā)育：
胚細(xì)胞染色體數(shù)(2N)=1/3受精極核(3N)=1/3胚乳細(xì)胞染色體數(shù)(3N)(同種雜交);
胚細(xì)胞染色體數(shù)=受精卵染色體數(shù)=精子染色體數(shù)+卵細(xì)胞染色體數(shù)(遠(yuǎn)緣雜交);
胚乳細(xì)胞染色體數(shù)=受精極核染色體數(shù)=精子染色體數(shù)+卵細(xì)胞染色體數(shù)+極核染色體數(shù);
1個(gè)胚珠(雙受精)=1個(gè)卵細(xì)胞+2個(gè)極核+2個(gè)精子=1粒種子;1個(gè)子房=1個(gè)果實(shí)。
④DNA復(fù)制：2n個(gè)DNA分子;標(biāo)記的DNA分子每一代都只有2個(gè);標(biāo)記的DNA分子占：
2/2n=1/2n-1;標(biāo)記的DNA鏈：占1/2n。DNA復(fù)制n次需要原料：X(2n-1);第n次DNA復(fù)制需要原料：(2n-2n-1)X=2n-1X。[注：X代表堿基在DNA中個(gè)數(shù)，n代表復(fù)制次數(shù)]。
高一生物學(xué)習(xí)方法
回歸課本最重要
經(jīng)過(guò)對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺(jué)得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰(shuí)還能準(zhǔn)確地說(shuō)出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰(shuí)能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說(shuō)!
多想幾個(gè)為什么
生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說(shuō)為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯(cuò)題整理，歸類解決
自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭(zhēng)取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。
調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過(guò)努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒(méi)關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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