高中生物必修二有關(guān)遺傳的計算公式總結(jié)
新教材生物必修2《遺傳與進化》主要介紹了遺傳的知識，是高中學(xué)生要學(xué)習(xí)好相關(guān)計算公式。下面學(xué)習(xí)啦小編給高中學(xué)生帶來生物必修二有關(guān)遺傳的計算公式，希望對你有幫助。
高中生物有關(guān)遺傳的計算公式
遺傳題分為因果題和系譜題兩大類。因果題分為以因求果和由果推因兩種類型。以因求果題解題思路：親代基因型→雙親配子型及其概率→子代基因型及其概率→子代表現(xiàn)型及其概率。由果推因題解題思路：子代表現(xiàn)型比例→雙親交配方式→雙親基因型。系譜題要明確：系譜符號的含義，根據(jù)系譜判斷顯隱性遺傳病主要依據(jù)和推知親代基因型與預(yù)測未來后代表現(xiàn)型及其概率方法。
1.基因待定法：由子代表現(xiàn)型推導(dǎo)親代基因型。解題四步曲：a。判定顯隱性或顯隱遺傳病和基因位置;b。寫出表型根：aa、A_、XbXb、XBX_、XbY、XBY;IA_、IB_、ii、IAIB。
c。視不同情形選擇待定法：①性狀突破法;②性別突破法;③顯隱比例法;④配子比例法。d。綜合寫出：完整的基因型。
2.單獨相乘法(集合交并法)：求①親代產(chǎn)生配子種類及概率;②子代基因型和表現(xiàn)型種類;③某種基因型或表現(xiàn)型在后代出現(xiàn)概率。解法：①先判定：必須符合基因的自由組合規(guī)律。②再分解：逐對單獨用分離定律(伴性遺傳)研究。③再相乘：按需采集進行組合相乘。注意：多組親本雜交(無論何種遺傳病)，務(wù)必?fù)屜日页瞿墚a(chǎn)生aa和XbXb+XbY的親本雜交組來計算aa和XbXb+XbY概率，再求出全部A_，XBX_+XBY概率。注意辨別(兩組概念)：求患病男孩概率與求患病男孩概率的子代孩子(男孩、女孩和全部)范圍界定;求基因型概率與求表現(xiàn)型概率的子代顯隱(正常、患病和和全部)范圍界定。
3.有關(guān)遺傳定律計算：Aa連續(xù)逐代自交育種純化：雜合子(1/2)n;純合子各1―(1/2)n。每對均為雜合的F1配子種類和結(jié)合方式：2 n ;4 n ;F2基因型和表現(xiàn)型：3n;2 n;F2純合子和雜合子：(1/2)n1—(1/2)n。
4.基因頻率計算：①定義法(基因型)計算：(常染色體遺傳)基因頻率(A或a)%=某種(A或a)基因總數(shù)/種群等位基因(A和a)總數(shù)=(純合子個體數(shù)×2+雜合子個體數(shù))÷總?cè)藬?shù)×2。(伴性遺傳)X染色體上顯性基因頻率=雌性個體顯性純合子的基因型頻率+雄性個體顯性個體的基因型頻率+1/2×雌性個體雜合子的基因型頻率=(雌性個體顯性純合子個體數(shù)×2+雄性個體顯性個體個體數(shù)+雌性個體雜合子個體數(shù))÷雌性個體個體數(shù)×2+雄性個體個體數(shù))。注：伴性遺傳不算Y，Y上沒有等位基因。②基因型頻率(基因型頻率=特定基因型的個體數(shù)/總個體數(shù))公式：A%=AA%+1/2Aa%;a%=aa%+1/2Aa%;③哈迪-溫伯格定律：A%=p，a%=q;p+q=1;(p+q)2=p2+2pq+q2=1;AA%=p2，Aa% =2pq，aa%=q2。(復(fù)等位基因)可調(diào)整公式為：(p+q+r)2=p2+q2+r2+2pq+2pr+2qr=1，p+q+r=1。p、q、r各復(fù)等位基因的基因頻率。例如：在一個大種群中，基因型aa的比例為1/10000，則a基因的頻率為1/100，Aa的頻率約為1/50。
4.有關(guān)染色體變異計算：
?、賛倍體生物(2n=mX)：體細(xì)胞染色體數(shù)(2n)=染色體組基數(shù)(X)×染色體組數(shù)(m);
(正常細(xì)胞染色體數(shù)=染色體組數(shù)×每個染色體組染色體數(shù))。
?、趩伪扼w體細(xì)胞染色體數(shù)=本物種配子染色體數(shù)=本物種體細(xì)胞染色體數(shù)(2n=mX)÷2。
高中生物必修二知識點
1、基因是DNA的片段，但必須具有遺傳效應(yīng)，有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。每個DNA分子有很多個基因。每個基因有成百上千個脫氧核苷酸?；虿煌怯捎诿撗鹾塑账崤帕许樞虿煌??；蚩刂菩誀罹褪峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)合成來實現(xiàn)的。DNA的遺傳信息又是通過RNA來傳遞的。
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成：RNA與DNA的區(qū)別有兩點：①堿基有一個不同：RNA是尿嘧啶，DNA則為胸腺嘧啶。②五碳糖不同：RNA是核糖，DNA是脫氧核糖，這樣一來組成RNA的基本單位就是核糖核苷酸;DNA則為脫氧核苷酸。
3、轉(zhuǎn)錄：(1)場所：細(xì)胞核中。(2)信息傳遞方向：DNA→信使RNA。(3)轉(zhuǎn)錄的過程：在細(xì)胞核中進行;以DNA特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄;特定的配對方式：
4、翻譯：(1)場所：細(xì)胞質(zhì)中的核糖體，信使RNA由細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合。(2)信息傳遞方向：信使RNA→ 一定結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。
5、信使RNA的遺傳信息即堿基排列順序是由DNA決定的;轉(zhuǎn)運RNA攜帶的氨基酸(如甲硫氨酸、谷氨酸)能在蛋白質(zhì)的氨基酸順序的哪一個位置上是由信使RNA決定的，歸根結(jié)底是由DNA的特定片段(基因)決定的。
6、信使RNA是由DNA的一條鏈為模板合成的;蛋白質(zhì)是由信使RNA為模板，每三個核苷酸對應(yīng)一個氨基酸合成的。公式：基因(或DNA)的堿基數(shù)目：信使RNA的堿基數(shù)目：氨基酸個數(shù)=6：3：1;脫氧核苷酸的數(shù)目=的基因(或DNA)的堿基數(shù)目;肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)。
7、一種氨基酸可以只有一個密碼子，也可以有數(shù)個密碼子，一種氨基酸可以由幾種不同的密碼子決定。
8、基因?qū)π誀畹目刂疲孩僖恍┗蚓褪峭ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀的。白化病是由于基因突變導(dǎo)致不能合成促使黑色素形成的酪氨酸酶。②一些基因通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀的。(如：鐮刀型細(xì)胞貧血癥)。
高中生物學(xué)習(xí)方法
回歸課本最重要
經(jīng)過對一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長時間沒有回顧學(xué)過的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識，有誰還能準(zhǔn)確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話，孩子們，回歸課本吧!先將基礎(chǔ)知識梳理清楚再說!
多想幾個為什么
生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們在復(fù)習(xí)的過程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識外，還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。
錯題整理，歸類解決
自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯，如果是基礎(chǔ)知識的不扎實，那么拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識的內(nèi)在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會更快的進步。
調(diào)整好心態(tài)
世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過努力達到這個目標(biāo)，那么你很有可能達到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒關(guān)系，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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