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生物必修二第六章遺傳與變異難點解析

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生物必修二第六章遺傳與變異難點解析

  高中生物教材中的遺傳與變異是難度最大的內容,下面是學習啦小編給大家?guī)淼纳锉匦薅诹逻z傳與變異難點解析,希望對你有幫助。

  高中生物遺傳與變異難點解析

  1、DNA是“主要”的遺傳物質

  【解析】核酸是生物的遺傳物質,而核酸又包括脫氧核酸(即DNA)和核糖核酸(即RNA)。在整個生物界中絕大多數(shù)生物是以DNA作為遺傳物質的。有DNA的生物(具有細胞結構的生物和DNA病毒——煙草花葉病毒、乙肝病毒等),DNA就是遺傳物質;只有少數(shù)病毒(如艾滋病病毒、SARS病毒、禽流感病毒等)沒有DNA,只有RNA,RNA才是遺傳物質。因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA,所以說DNA是主要的遺傳物質。另外在證明DNA是遺傳物質的實驗過程中,其設計思想是:設法把DNA和蛋白質分開,單獨地、直接地去觀察DNA的作用。

  2、染色體是基因的“主要”載體

  【解析】基因是有遺傳效應的DNA片段,基因在染色體上呈線性排列,染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。一般情況下,一條染色體上有一個DNA分子,在一個DNA分子上有許多基因。 在真核細胞中,DNA是主要遺傳物質,而DNA又主要分布在染色體上,所以染色體是遺傳物質的主要載體。原核生物和病毒(DNA病毒)都沒有染色體,但有DNA分子。

  3、生物的性別決定方式“主要”有兩種:一種是XY型,另一種是ZW型。

  【解析】生物的性別決定方式:

 ?、賆Y型性別決定——很多種類的昆蟲、某些魚類和兩棲類、所有的哺乳動物以及很多雌雄異株的植物(如菠菜、大麻等)。雌性:N+XX;雄性:N+XY。

 ?、赯W型性別決定——鳥類和蛾類等。雌性:N+ZW;雄性:N+ZZ。

  ③基因對性別的決定——玉米是雌雄同株的植物,玉米細胞中有若干基因可以改變玉米植株的性別:如果正常植株基因型為A B ,則基因型為aaB 的植株因側生的雌花序不能正常發(fā)育為成為雄株;基因型為A bb的植株因頂生雄花序轉變?yōu)榇苹ㄐ蚨蔀榇浦?基因型為aabb的植株頂生的花序也是雌花序而成為雌株。

  ④染色體組數(shù)對性別的決定——蜂類是二倍體生物,其性別由染色體組數(shù)決定。雌性(蜂王、工蜂):體細胞中有兩個染色體組;雄性(雄蜂):體細胞中有一個染色體組。

  ⑤環(huán)境因素決定性別——大部分蛇類和蜥蜴類的性別決定是在受精時由性染色體決定的,但有一些龜鱉類和所有的鱷魚的性別是由受精后環(huán)境因素(如溫度)決定的。龜鱉的卵在低于28℃時孵化,后代將為雄性;高于32℃時孵化,后代將為雌性;介于28℃~32℃時孵化,后代既有雄性個體也有雌性個體。

  4、基因工程中運載體的“主要”來源是質粒和病毒

  【解析】在基因工程操作中使用運載體的目的有兩個:一是用它作為運載工具,將目的基因轉移到宿主細胞中去;二是利用它在宿主細胞內對目的基因進行大量的復制(稱為克隆)。現(xiàn)在所用的運載體主要有兩類:一類是細菌的質粒,它是一種相對分子質量較小、獨立于細菌DNA之外的環(huán)狀DNA,有的細菌中有一個,有的細菌中有多個,質粒能通過細菌間的接合由一個細菌向另一個細菌轉移,可以獨立復制,也可以整合到細菌DNA中,隨細菌DNA的復制而復制;另一類載體是噬菌體或某些病毒等?,F(xiàn)在人們還在不斷地尋找新的運載體,如葉綠體或線粒體中的DNA等也有可能成為運載體。

  5、可遺傳變異的“主要”來源是基因重組

  【解析】可遺傳變異的三種來源是:基因突變、基因重組和染色體變異。在自然條件下,基因突變和染色體變異的發(fā)生頻率都很低,而基因重組則為生物的變異提供了極其豐富的來源?;蛑亟M有三種:減數(shù)第一次分裂前期同源染色體非姊妹染色單體間的交叉互換,減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合,基因工程引起的基因重組。基因重組從分子角度看是指基因的重組(重新組合),在表現(xiàn)上來看是表現(xiàn)型的重組(是基因的控制而導致的)。所以說基因重組是只基因型的重組,如果說重組類型則是表現(xiàn)型的重組(即表現(xiàn)為性狀重新組合)。僅第二種的基因重組,F(xiàn)2可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型就有2n 種(n代表相對性狀數(shù),控制n對相對性狀的等位基因分別位于n對同源染色體上)。

  高中生物學習方法

  回歸課本最重要

  經(jīng)過對一部分的同學做試卷分析,發(fā)現(xiàn)很多的人覺得生物的題出得很難,但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容,長時間沒有回顧學過的內容,很多人已經(jīng)忘了一些很基礎的知識,有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別?如果不能的話,孩子們,回歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!

  多想幾個為什么

  生物的考察的另一個重點就是通過現(xiàn)象看本質。那么這就要求我們在復習的過程中除了要理解透徹基礎知識外,還要多想想為什么是這樣。比如說為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等,它們是怎么影響光合作用的。

  錯題整理,歸類解決

  自己分析或找有經(jīng)驗的老師幫助分析為什么會錯,如果是基礎知識的不扎實,那么拿起課本再好好看一遍,強化一下,下次爭取不要犯同類錯誤,如果是知識點間的聯(lián)系不明了,那么就好好想想知識的內在聯(lián)系。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處,才會更快的進步。

  調整好心態(tài)

  世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已,永遠不要懷疑自己的能力,如果你認為自己不能達到100分,那么你已經(jīng)輸在了起跑線上,如果你真的認為自己能通過努力達到這個目標,那么你很有可能達到90分甚至更高的分數(shù)。如果曾經(jīng)跌倒了,跌得很痛,沒關系,我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確,能否換個更有效的方法,然后整理好行囊,用更快的步伐去追趕前行者的腳步。
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