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高一生物必修1第四章知識點(diǎn)

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高一生物必修1第四章知識點(diǎn)

  細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出是生物必修1第四章的內(nèi)容,重要知識點(diǎn)需要高一學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭簧锉匦?第四章知識點(diǎn),希望對你有幫助。

  高一生物必修1第四章知識點(diǎn)

  第一節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例

  一、滲透作用:水分子(溶劑分子)通過半透膜的擴(kuò)散作用。

  二、原生質(zhì)層:細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

  三、發(fā)生滲透作用的條件:

  1、具有半透膜

  2、膜兩側(cè)有濃度差

  四、細(xì)胞的吸水和失水:

  外界溶液濃度>細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞失水

  外界溶液濃度<細(xì)胞內(nèi)溶液濃度→細(xì)胞吸水

  第二節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型

  一、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu): 磷脂 蛋白質(zhì) 糖類

  二、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):具有一定的流動性;功能特點(diǎn):選擇透過性

  第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

  一、相關(guān)概念:

  1、自由擴(kuò)散:物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。

  2、協(xié)助擴(kuò)散:進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)要借助載體蛋白的擴(kuò)散。

  3、主動運(yùn)輸:物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量。

  二、 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)谋容^:

  三、離子和小分子物質(zhì)主要以被動運(yùn)輸(自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散)和主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)出細(xì)胞;大分子和顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式是胞吞作用和胞吐作用。

  高一生物必修1知識點(diǎn)

  1、光合作用的發(fā)現(xiàn):①1771年英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn),將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi),小鼠不容易窒息而死,證明:植物可以更新空氣。②1864年,德國科學(xué)家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光,另一半遮光。過一段時間后,用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化,曝光的那一半葉片則呈深藍(lán)色。證明:綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。③1880年,德國科學(xué)家思吉爾曼用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗。證明:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所,氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀(jì)30年代美國科學(xué)家魯賓卡門采用同位素標(biāo)記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2,釋放的是18O2;第二組提供H2 O和C18O,釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

  2、葉綠體的色素:①分布:基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。②色素的種類:高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,包括葉綠素a(藍(lán)綠色)和葉綠素b( ;B、類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,包括胡蘿卜素 和葉 素

  3、葉綠體的酶:分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應(yīng)階段的酶)和葉綠體的基質(zhì)中(暗反應(yīng)階段的酶)。

  4、光合作用的過程:①光反應(yīng)階段a、水的光解:2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)b、ATP的形成:ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)②暗反應(yīng)階段: a、CO2的固定:CO2+C5→2C3 b、C3化合物的還原:2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

  5、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系:①場所:光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上,暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。②條件:光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶,暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。③物質(zhì)變化:光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成,暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。④能量變化:光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能,在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。⑤聯(lián)系:光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑,ATP為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量,暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。

  6、光合作用的意義:①提供了物質(zhì)來源和能量來源。②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。③對生物的進(jìn)化具有重要作用??傊夂献饔檬巧锝缱罨镜奈镔|(zhì)代謝和能量代謝。

  高一生物學(xué)習(xí)技巧

  1、掌握規(guī)律

  規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及簡單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。

  2、觀察比較

  觀察是一種有目的有計劃的感知,不僅可以獲得新知,也能驗證已知。生物學(xué)是實(shí)驗科學(xué),觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗的基礎(chǔ)上得來的。

  3、綜合歸納

  教師授課尤其是新授課,一般是分塊的,但各塊各知識點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來,歸納整理成為系統(tǒng)的知識,這樣易理解好記憶。
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