高一生物教學總結(jié)
高一生物教學總結(jié)
對自身的工作做一個總結(jié),會讓你收獲新的知識。下面是學習啦小編收集整理的高一生物教學總結(jié)以供大家學習。
高一生物教學總結(jié):
一、認真學習新課改理念
我在學校的組織下,先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告......這使我的教學觀念徹底回歸到素質(zhì)教育本位上來了。即要以人為本,把課堂還給學生,尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生,讓學生在課堂上既學會知識,又學會與人合作交流。
二、抓住外出考察機會,努力提升自我教學水平。
今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經(jīng)驗。為期三天的學習,我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式,積極與八十中學的老師交流,努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課,包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課(高一1節(jié),高二2節(jié),高三1節(jié)),并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決。可以說這一遭沒有白走,讓我學會了很多,讓我對課改充滿了信心。回來以后,我認真總結(jié),積極談感想、上臨帖課。力求自我快速成長。
三、認真編制導學案
開始編制學案時沒有模板,我既不會設(shè)置學案欄目,更不會設(shè)置問題引導學生預習。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手,因為我們的學生來自農(nóng)村,基礎(chǔ)差,思維節(jié)奏跟不上。于是我結(jié)合學生學情嘗試自己設(shè)計問題,由于太顧慮學生基礎(chǔ)了,結(jié)果每一張學案都力求面面俱到,均勻布局,平均使力。又造成了學案內(nèi)容太多,形式趨向習題化,問題缺乏針對性、重難點內(nèi)容沒有凸顯出來等新問題。后來,我認真分析教材和學生學情,根據(jù)學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗,科學合理設(shè)置欄目,注重學案內(nèi)容的層次性,側(cè)重學習方法指導,從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”。 并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。
四、不斷熟練課堂程序操作
一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作。但我在實施“六環(huán)節(jié)” 課堂時,遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié),學生真正參與討論問題的很少,要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題,要么就光站著,最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來,然后,派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就是什么,面對一些最基本的錯誤都不能指出來,更不用什么質(zhì)疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外,整節(jié)課總感覺有學生講小話,課堂紀律非常差。結(jié)果下課鈴響了,學案內(nèi)容還沒有完,老師心理空蕩蕩的,更不用說學生有什么收獲了??梢哉f整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。
通過近3個月的摸索,我在課堂操作上也有了很明顯的進步。主要得益于找到了課堂問題的病根:原來課堂上學生講話,是因為學生紀律觀念不強,同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系;原來學生不討論,主要是我們導學案設(shè)計的問題不具討論價值,要么太難,要么太容易;原來學生不質(zhì)疑,是因為課前預習缺乏獨學的思考......找到這些原因后,我一方面注重師生感情建設(shè),關(guān)注每一個學生,關(guān)心每一件小事,微笑對待每一位同學。另一方面,加強導學案的研制,爭取導學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課,上課前,反復琢磨這節(jié)課的重難點內(nèi)容,在“六環(huán)節(jié)”的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案......總之,現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多,學生滿意度也在不斷上升。
五、虛心學習,積極聽課。
為了快速提高自我教學水平,我積極主動向身邊的老師學習,經(jīng)常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課,一期下來,我聽課節(jié)數(shù)已達30多節(jié),讓我收獲不少。另外,我還主動邀請同科組老師聽我的課,為我指出不足。以促進教學水平的提高。
總之,投身新課改還只有幾個月時間,我還有很多方面做得不成熟、不成功,還需要不斷地向課改榜樣們學習,并努力開發(fā)個人智慧,在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。
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一、指導思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則:育人第一,升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念:(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。
二、學生知識現(xiàn)狀分析
高一年級有20個班,我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學,相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點,生物基礎(chǔ)好點,但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力,現(xiàn)安排每周只有2課時,要完成教學任務,順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況,在教學中,教師要做到因材施教,循循善誘,努力提高學生的學習成績。
三、本學期教學的主要任務和重點
本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時,還要實現(xiàn)一下目標:
1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,使學生從興趣出發(fā),主動參與課堂,自主學習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,好的學習方法是成功的前提,好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,并掌握學習生物學的特有方法,“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養(yǎng),使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識,為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來,提高課堂效率,培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用,必須加強核心概念的教學。
四、教材的重點和難點
本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律,有關(guān)的實驗和探究活動。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1、認真學習教學大綱,挖掘教材,認真分析學生情況,制定出切合教學實際的教學計劃,做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作,使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài),為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況,制定學生小檔案,詳細情況具體分析,做到因材施教,使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件,真正做到備好每一課,上好每一堂。
5、認真設(shè)置作業(yè),及時批改與反饋。
6、認真研究考綱和考題,認真指導學生做好各種測試,及時做好反饋。
7、加強學法指導 ,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣 。 教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律,促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。