高一數(shù)學(xué)成績?nèi)绾翁岣?/h1>
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高一數(shù)學(xué)比初中更加抽象,更加難,學(xué)生數(shù)學(xué)成績?cè)诟咭恢本€下滑,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭粩?shù)學(xué)成績?nèi)绾翁岣撸M麑?duì)你有幫助。
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(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃既有長遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
(3)細(xì)心聽課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 “好記性不如賴筆頭”,上課除了聽之外還要適時(shí)地記一些筆記。上課專心聽重點(diǎn)難點(diǎn),做到心里有數(shù),當(dāng)記筆記與聽課發(fā)生沖突時(shí),要以聽為主,不能顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。課后把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè),課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí),強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較,邊復(fù)習(xí)邊整理在筆記本,梳理所學(xué)知識(shí),做到觸類旁通。
(5)獨(dú)立完成作業(yè)這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),使其對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”,以提高解題速度及學(xué)習(xí)效率。
(6)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍,反復(fù)思考,把錯(cuò)誤的地方弄清楚。解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要把易錯(cuò)的地方復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問同學(xué)獲得的東西消化并變成自己的知識(shí),長期堅(jiān)持才能使所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”,才能在將來的考試中靈活運(yùn)用,解決各種問題。
高一數(shù)學(xué)成績提高方法
1.激勵(lì)信心
通過揭示數(shù)學(xué)問題以及解題的本質(zhì),把數(shù)學(xué)問題趣味化、基礎(chǔ)化、生活化,把數(shù)學(xué)思維方法合情化、自然化、人文化,從心理上親近數(shù)學(xué),消除對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理,找回自信,同時(shí)要增強(qiáng)毅力。
2.夯實(shí)基礎(chǔ)
針對(duì)教學(xué)大綱和考試說明,采用低起點(diǎn)、拉網(wǎng)式、遞進(jìn)的方法,牢固掌握基礎(chǔ)問題。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤,要做好錯(cuò)題筆記,分析錯(cuò)誤原因,找到糾正的辦法;不能盲目做題,必須在搞清楚概念的基礎(chǔ)上做才是有效的。對(duì)于課本中的典型問題,要深刻理解,并學(xué)會(huì)解題后反思題意、方法、變化。這樣不僅能夠深刻理解這個(gè)問題,還有利于擴(kuò)大解題收益,跳出題海!
3.訓(xùn)練方法
在注重基礎(chǔ)的同時(shí),要將高中數(shù)學(xué)合理分類。一方面按知識(shí)進(jìn)行條塊分類,進(jìn)行知識(shí)的歸納與整理,形成全局觀念。另一方面,以方法為主線,形成專題,提升解題策略,從而解一題會(huì)一類。
4.學(xué)會(huì)聽課
高二教學(xué)速度快、容量大、方法多,同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)聽了沒辦法記,記了來不及聽的無所適從現(xiàn)象,但是做好筆記又是不容忽視的重要環(huán)節(jié),那就應(yīng)該記思路和結(jié)論,不要面面俱到,課后再整理筆記。另外要有效地練習(xí)。練習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性、同步性,如果見題就做,常常起不到鞏固作用;還要學(xué)會(huì)限時(shí)完成,才能提高效率,增強(qiáng)緊迫感,不至于形成拖拉作風(fēng);正確對(duì)待難題,即使做不出,也應(yīng)該明確此刻的收獲不一定小,因?yàn)閷?shí)質(zhì)上已經(jīng)鞏固了相關(guān)知識(shí)與方法,達(dá)到了一定的目的,不能因此影響信心。遇到困難問題,應(yīng)先自己思考,實(shí)在沒有頭緒要及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教,防止問題積累,降低學(xué)習(xí)熱情。
5.發(fā)展思維
平時(shí)教學(xué)中,好多同學(xué)都是一聽就懂,一看就會(huì),但是一做就錯(cuò)。什么原因呢?這是因?yàn)闆]有達(dá)到應(yīng)有的思維層次。由于學(xué)習(xí)有三個(gè)能力層次:一是“懂”,二是“會(huì)”,三是“悟”,因此在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)根據(jù)加強(qiáng)基礎(chǔ)、能力立意的指導(dǎo)思想,以高考中熱點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容為抓手,在練中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中悟,特別是通過創(chuàng)新題、能力題的探求來激活思維,比較系統(tǒng)地把握思維方法,以不變應(yīng)萬變!
6.指導(dǎo)考技
好多同學(xué)平時(shí)測驗(yàn)得心應(yīng)手,正規(guī)考試一落千丈,這里既有心理因素也有考試技巧問題。應(yīng)注意收集以往同學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)并加以提煉,結(jié)合高考閱卷中出現(xiàn)的問題,在教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行考試指導(dǎo)。只要從心理、知識(shí)、方法等方面循序漸進(jìn),全方位準(zhǔn)備,文科生也一定能笑到最后。
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