高一物理必修一《機(jī)械運(yùn)動》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一物理必修一《機(jī)械運(yùn)動》教案,希望對大家有所幫助!
高一物理必修一《機(jī)械運(yùn)動》教案
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動,知道機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
2.知道什么叫參照物,知道判斷物體的運(yùn)動情況需要選定參照物。知道運(yùn)動和靜止的相對性。
3.知道什么是勻速直線運(yùn)動。
(二)教具
1米長的一端封閉的玻璃管,管內(nèi)注入水,并留約2厘米長的一段空氣柱,管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。
(三)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?
2.完成下列長度單位的換算,要求有單位換算的過程。由兩名同學(xué)到黑板上演算,其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。
教師口述:0.2千米=______厘米。(答:2×104厘米)
500微米=______米。(答:0.0005米)
對學(xué)生所答進(jìn)行講評。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長度。要求每個學(xué)生動手測量。由同學(xué)說出測量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結(jié)果和減小誤差的基本知識。
二、新課教學(xué)
1.新課的引入
組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問:飛機(jī)在天空中飛行,子彈在運(yùn)動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問題,我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動的知識。
板書:“第二章 簡單的運(yùn)動
一、機(jī)械運(yùn)動”
2.機(jī)械運(yùn)動
(1)什么是機(jī)械運(yùn)動?
運(yùn)動是個多義詞,物理學(xué)里講的運(yùn)動是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時,人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行,它相對于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動。
(2)機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的運(yùn)動。
提問并組織學(xué)生回答:舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動。
對于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動實(shí)例,教師要明確指出是哪個物體相對什么物體有位置的改變。
組織同學(xué)看課本圖2—2,提問:圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動?
答:圖2—2中運(yùn)動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動。
問:圖中的鐵軌,地球上的樹木、高山,我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動的嗎?
答:它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn),同時繞太陽公轉(zhuǎn),他們也在做機(jī)械運(yùn)動。
小結(jié):機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
板書:“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。機(jī)械運(yùn)動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”
3.運(yùn)動和靜止的相對性
(1)組織學(xué)生看課本圖2—3,討論:乘客是靜止的還是運(yùn)動的?讓學(xué)生充分說明自己的看法。
小結(jié):
首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客,這位乘客是靜止的還是運(yùn)動的。
其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動的知識,判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動。但是司機(jī)和男孩所說乘客是靜止的或是運(yùn)動的說法都有道理。因?yàn)樗麄冊谘芯砍丝偷倪\(yùn)動情況時,選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。
問:司機(jī)看到乘客沒動是靜止的,是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。
答:以車廂為標(biāo)準(zhǔn),乘客相對于車廂沒有位置的改變,所以說乘客是靜止的。
問:男孩看到乘客運(yùn)動得很快,他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。
答:男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn),乘客相對于路面有位置的改變。所以他說乘客是運(yùn)動的。
教師小結(jié):在描述物體是運(yùn)動還是靜止,要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個物體是運(yùn)動還是靜止,取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動和靜止的相對性。
板書:“2.運(yùn)動和靜止的相對性:①:在描述物體的運(yùn)動情況時,被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
②同一個物體是運(yùn)動還是靜止,取決于所選的參照物,這就是運(yùn)動和靜止的相對性。”
(2)提問:看課本圖2—4,卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛,受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行,說它們是運(yùn)動的,你選什么物體為參照物。
答:選大地為參照物,它們是運(yùn)動的。
教師追問:在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物,在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物,另一物體的運(yùn)動情況是怎樣的?
答:另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬τ趨⒄瘴餂]有位置的改變
教師小結(jié):像卡車和收割機(jī)這樣兩個物體以同樣的快慢,向同一方向運(yùn)動,它們的相對位置不變,則稱這兩個物體相對靜止。
提問:請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。
要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。
教師指出:參照物可以任意選擇,在研究地面上物體的運(yùn)動時,常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當(dāng)所選的參照物不同時,物體的運(yùn)動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動的,以車廂為參照物是靜止的。
4.勻速直線運(yùn)動
(1)自然界中最簡單的機(jī)械運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。
(2)什么是勻速直線運(yùn)動
演示實(shí)驗(yàn):啟動節(jié)拍器,使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節(jié)拍器,可由學(xué)生讀秒表)。將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升,從零時刻開始,在每個節(jié)拍時,在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn)),這些橫線由下到上等距離排列。
改變節(jié)拍器擺錘的位置,增大(或減小)擺的周期,重做上述實(shí)驗(yàn)。此時要平移玻璃管在黑板上的位置,每組記畫橫線不可重疊。
用刻度尺測相同的時間間隔內(nèi),氣泡通過的距離。
提問:你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動有什么特點(diǎn)?
教師講述:運(yùn)動的氣泡經(jīng)過的路線是直的,并且在相等的時間里通過的距離相等,即快慢是不變的。這種快慢不變,經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動,叫做勻速直線運(yùn)動。
板書:“3.勻速直線運(yùn)動:快慢不變,經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動,叫做勻速直線運(yùn)動。”
勻速直線運(yùn)動在自然界中并不多見,但是許多運(yùn)動可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。
提問:百米跑運(yùn)動員,從起跑線起跑,跑到終點(diǎn),他的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動嗎?(答:可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動。)
5.小結(jié)本節(jié)知識要點(diǎn)
三、布置作業(yè)
課本 P2—4,練習(xí)1、2、3、4。
(四)說明
由于在義務(wù)教育全日制初級中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用)中,參照物并未作為教學(xué)內(nèi)容列出。建議在教學(xué)中只需讓學(xué)生對參照物的概念有個很初步的了解,懂得要描述物體是運(yùn)動還是靜止需要選個參照物就夠了,不要在教學(xué)中補(bǔ)充較為復(fù)雜的例題,造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難。
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