高中物理必修1第四章合力的求解方法
高中物理必修1第四章合力的求解方法
怎樣求合力，這是我們在物理上經常碰到的一個難題，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧形锢肀匦?第四章合力的求解方法，希望對你有幫助。
高中物理第四章合力的求解方法
求分力方向在同一條直線上，用矢量法，同向兩分力的絕對值相加，反向兩分力的絕對值相剪。求分力方向不在同一條直線上的合力簡單來說高中階段有三種解法，分別是：三角形法、四邊形法和正交分解法。三角形法、四邊形法是處理有兩個分力求合力的情況下用的。
三角形法
就是把兩個分力在加另一條邊，構成三角形(注：如果這兩個分力不是首尾相連的話，可以先進行平移再畫第三條線。)夠成矢量三角形后，用三角函數(shù)求其合力。(PS:這種方法很簡單確有局限性。)
四邊形法
就是把這兩個分力平移成以不標箭頭的一邊為起點的一個角，平移好后，只需要把它構成一個四邊形后用三角函數(shù)去求解即可。(四邊形法好理解，卻麻煩。要和三角形法靈活運用。二者都是解決只有兩個分力的情況。)
正交分解法
比較復雜的一種方法，適用于多個力求合力能較快的解決問題。如有N個力，基本方法是選坐標軸，把分力分解到x軸和y軸上用三角函數(shù)求出x軸和y軸上的分力，這樣就化多為二。用三角形法或四邊形法求就行了。
高中物理第四章合力的求解教學反思
在設計和講課的過程中，我認為不足有以下幾點：
(1)在教學設計應該按照“三維目標”進行確定。
即：〔知識與技能〕：使學生知道合力與分力的概念，理解平行四邊形定則。
〔過程與方法〕：經過探索合力方法的過程，歸納得出兩個互成角度的力的合成遵循平行四邊形定則。
〔情感態(tài)度與價值觀〕：通過合力與分力概念的學習，體會“等效替代”的物理思想，通過實驗探索的學習，培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)和合作精神。
(2)在教學設計中引入了一個“兩個打夯”的事例，但在講課之前考慮到兩個打夯這個事例情況過于復雜，因為在運動過程中，兩個分力的角度不斷變化，所以在上課時換成了“斜拉橋”事例，使學生更易理解。
(3)對學生估計不到位。這節(jié)課的目的是通過學生自己探索來總結出力的“平行四邊形定則”，但部分學生實驗動手動手能力較低，所以在今后的教學中要不斷提高學生的實驗探索能力。
總體來說，我認為這節(jié)課還是達到了預期的教學目標，且通過“實驗探究”這種形式要比傳統(tǒng)教學中的“驗證式”實驗教學方式更易接受，且能夠激發(fā)學生的探究興趣，提高學生的物理素養(yǎng)。
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