高中物理教學(xué)心得
物理是一個重視實驗，創(chuàng)新，思維邏輯培養(yǎng)以及動手能力培養(yǎng)的學(xué)科，高中教師在教學(xué)過程中要掌握方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢斫虒W(xué)心得，希望對你有幫助。
高中物理教學(xué)心得(一)
和學(xué)生處好關(guān)系
1.為什么要和學(xué)生處關(guān)系
高中的學(xué)生已經(jīng)有了自己人格，價值觀，他們不論成績好壞，都向往著被發(fā)現(xiàn)，被重視，被尊重。而我們教師則需要去幫助他們實現(xiàn)自己存在的價值。和學(xué)生處理好關(guān)系不是簡簡單單的溝通，或者鼓勵鼓勵就完事了。而應(yīng)該是長期的關(guān)注，耐心的引導(dǎo)，真心的對待，不一定要每天找所有學(xué)生談?wù)劊窃谒麄冇龅铰闊┑臅r候，及時走到他們身邊，給他們正確的引導(dǎo)。在他們受到委屈的時候，我們充當(dāng)一個聆聽者，我們一點點的付出，我們對學(xué)生的在乎，他們心里都是知道的，因為你是他心中的好老師，所以他愿意跟著你學(xué)物理。所以和學(xué)生處好關(guān)系，真正的去關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生學(xué)好物理有著不可估量的作用。
2.處理好關(guān)系的實例
在剛開始帶高一的時候，我就很用心的對待每一位學(xué)生，不論物理成績好還是壞，我都不去諷刺，挖苦。盡量去引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。有一次，班里一個男生不想學(xué)習(xí)了，期中考試各科考的都很差，物理就考了23分。考試成績下來，各科老師都找他談話了，最后我也找他過來了，他眉頭緊縮，一臉冷漠，低著頭，不看我。我讓他坐在我旁邊，給他倒了杯水，沒說一句話。他有點莫名其妙，問我為什么不批評他。這個時候我才說，你沒有錯，你只是累了，學(xué)煩了而已。他和我又聊了很多，沒有提學(xué)習(xí)的事，我也陪他聊了很多，越聊他的笑容越燦爛。最后走的時候他走了兩步又回頭說：“所有老師都訓(xùn)了我一頓，本來心里就很難受了，你是所有老師中唯一個沒有批評我的人，老師您放心，物理，我能學(xué)好”雖然從后面的許多次考試來看，他物理成績還是很糟糕，但我知道，他一直沒有放棄物理，一直在學(xué)。
高中物理教學(xué)心得(二)
改變陳舊的觀念
從大方向來說，我們的教育是為了讓每一個學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握必要的知識，為每一個學(xué)生的發(fā)展提供幫助。而最核心的內(nèi)容莫過于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究和動手操作的能力，去挖掘?qū)W生潛在的力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造才能。所以我們舍棄舊的教育觀念是很有必要的。死做題做死題，不懂創(chuàng)新創(chuàng)造，不懂融會貫通的學(xué)生，將來必定缺乏競爭力，而舊的教育理念則很難培養(yǎng)出上述優(yōu)秀的學(xué)生。
教師們應(yīng)該做到真正以學(xué)生為中心，從學(xué)生的思考角度去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把課堂的時間交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到問題，合作探究去解決，再解決不了的，教師一點一點的給出提示，最終揭曉答案。當(dāng)然，讓大家見笑了，上面提到的方法我相信老師們都知道，并且說嘗試過，課堂亂糟糟的，考試不理想，最終又回歸到了起點。其實方法是對的，只是很難做到，每一堂課都要精心設(shè)計，這對教學(xué)任務(wù)繁重的老師們來說，無疑是增加了負(fù)擔(dān)，對于學(xué)生來說，智力，素質(zhì)的不同，也很難都適應(yīng)。
但只要真正的去設(shè)計，去實行，長久以往大多數(shù)學(xué)生的能力肯定會提高。所以教師在教學(xué)活動中,應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色,新課程理念下要求教師把自己作為信息的傳遞者、知識的指引者即作為收集和傳播信息的中轉(zhuǎn)站,讓學(xué)生作為教學(xué)活動的“主演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
高中物理教學(xué)心得(三)
改變教學(xué)方式
1.參與度
物理的教學(xué)，大多數(shù)采用填鴨式的教學(xué)方式，我們講理論，講概念，講實驗步驟注意事項，甚至總結(jié)解題步驟，教師講的很心累，可怎么講學(xué)生都不領(lǐng)情，好像他們沒有上過課一樣。這樣的結(jié)果主要是學(xué)生課堂參與度不高所致。
所以我們得想辦法讓學(xué)生真正參與進自己的課堂,讓課堂成為學(xué)生自己的，而不是老師一個人的狂歡。
2.小實驗大收獲
比如物理教學(xué)上講到碰撞時，可以問學(xué)生一個問題，兩個質(zhì)量相同的小球用細繩吊著，讓一個小球去碰另一個小球，碰撞以后會出現(xiàn)怎樣的運動情況呢?學(xué)生給出自己猜測的同時，我們可以演示一下實驗，至于實驗的器材，只要我們愿意去演示，總會找到的，我用的就是自己制作的。
再比如學(xué)習(xí)能量守恒定律時,教師用手拿住繩子的一端，下面吊著一個小物體,然后讓物體從靠近該同學(xué)鼻尖的位置開始搖擺,搖擺前通過提問,比如物體會不會碰到該同學(xué)鼻尖,碰到為什么,不碰到又為什么,通過這樣的教學(xué)，學(xué)生參與度會有很大提高，知識點也會因為多種多樣的實驗，活動，讓學(xué)生記憶深刻。
3.那些孩子給我的感悟
記得第一年教書的時候給學(xué)生放了一次牛頓管演示實驗視頻，直到高三復(fù)習(xí)的時候，我一提到那個實驗，學(xué)生都爭先恐后的回答實驗現(xiàn)象，臉上寫滿了興奮。當(dāng)時我手里拿著粉筆，臉上是微笑著，可心里卻是酸酸的，就因為給他們放了一次視頻，他們卻可以記住那么久，甚至有些學(xué)生會記得一輩子。我心里漸漸的有些自責(zé)，自責(zé)自己為什么不多帶他們見識見識物理中的各種實驗。同時也感悟到了，他們不是學(xué)不好物理，而是我的書沒教好?，F(xiàn)在我每一節(jié)新課，我都會設(shè)計一些與課程有關(guān)的活動，期望學(xué)生們能都參與到課堂中來，同時也是為了給自己一個交代，再也不能讓自己在今后的某節(jié)課突然感到對不起學(xué)生了。
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