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第一學(xué)期高一物理教學(xué)計(jì)劃

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  對(duì)于物理這么學(xué)科,初中基礎(chǔ)好的自然在高中也不會(huì)花費(fèi)太大的力氣,但基礎(chǔ)不好的肯定要花費(fèi)更多的時(shí)間,今天小編就給大家分享一下高一物理,有喜歡的就閱讀哦

  高一物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)

  由于是剛接手的新一屆高一所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體現(xiàn)狀還不是很清楚。但是看情況三個(gè)班級(jí)(中加班)的中考物理平均分與區(qū)平均分差很多,所以可見(jiàn)學(xué)生的初中物理畢業(yè)水平應(yīng)在區(qū)里處于下游。而兩級(jí)分化也較嚴(yán)重,從模擬中考分?jǐn)?shù)來(lái)看,有大部分學(xué)生物理成績(jī)是低分,所以開(kāi)學(xué)需要花一定的精力去了解學(xué)生。在以上的基礎(chǔ)上,全面貫徹新的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教學(xué)計(jì)劃,狠抓課堂教學(xué)效果,不斷抓好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理規(guī)律和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,以學(xué)生為中心,因材施教,分層教學(xué),使學(xué)生具備良好的素質(zhì),大力提高學(xué)生思維能力.

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué),達(dá)到學(xué)生"三基"過(guò)關(guān),能力增強(qiáng)的目的,學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題,能在老師的指導(dǎo)下完成《自主探究》上的習(xí)題,能做其他參考書(shū)上的部分練習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理,用物理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣,達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的.

  二、教學(xué)方法

  課堂教學(xué)于課后輔導(dǎo)相結(jié)合,集體講授與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,堅(jiān)持每次課后布置一定量的作業(yè),并全批全改(部分面改),將課本上部分習(xí)題和參考書(shū)中的有典型性的例,習(xí)題融入課堂教學(xué)中,以拓寬學(xué)生的視野.

  三、分層教學(xué)

  A類學(xué)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)有2條:①物理基礎(chǔ)好。②各科發(fā)展較均衡,成績(jī)都比較理想。物理是強(qiáng)項(xiàng),起碼對(duì)物理的興趣要是這些課里最濃厚的。

  這樣就可以以高考要求來(lái)要求他們,而普通學(xué)生就以會(huì)考要求來(lái)要求。這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。

  四、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

  一定要讓這些學(xué)生都把應(yīng)該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)考必考內(nèi)容弄懂。一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

  五、教學(xué)反思

  由于是隔了兩年重新?lián)胃咭晃锢斫虒W(xué)的工作。所以我肯定有很多地方存在問(wèn)題,所以應(yīng)該多方面核實(shí)公辦教師的實(shí)際進(jìn)度,和他們走在同一起跑線上,不要被落下。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課指導(dǎo),做好課后反思。平時(shí)多向公辦老教師請(qǐng)教。

  六、作業(yè)中錯(cuò)題的訂正。

  我由于所教班級(jí)多的緣故,在這方面要付出很多,多加努力,不能和公辦學(xué)校的教師比較。

  七、平時(shí)多做練習(xí)題

  這樣可以加深對(duì)教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理,以及講解習(xí)題時(shí)候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。

  八、師生關(guān)系:

  良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是也要吸取過(guò)去多年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間,而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  九、高一物理教學(xué)進(jìn)度安排表(暫時(shí)性安排,具體工作根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行訂正)

  高一物理個(gè)人教學(xué)計(jì)劃以及總結(jié)篇二

  這學(xué)期本人擔(dān)任高一三個(gè)班的物理,為了達(dá)到好的教學(xué)效果,我的教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  對(duì)于高一學(xué)生來(lái)講,物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講都有明顯提高,因而學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

  學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,要注意知識(shí)與能力的階段性,不要急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  通過(guò)一周的了解,我們學(xué)校的大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,甚至有的學(xué)生上課屬于0基礎(chǔ),所以面對(duì)的挑戰(zhàn)比較大,根據(jù)學(xué)生的具體情況,我采用了一系列的措施來(lái)增強(qiáng)個(gè)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生的積極性,讓他們?cè)谕葪l件下,能達(dá)到一個(gè)最好的效果。

  二、教材教輔分析

  高一上學(xué)期總共五章,包含了運(yùn)動(dòng)學(xué),力及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,今年是第四年新課改,其突出了四個(gè)特點(diǎn):注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)現(xiàn)代性、反應(yīng)選擇性、強(qiáng)調(diào)可操作性。教材強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,進(jìn)而進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。在高考中,必修一是一個(gè)重中之重。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排:

  1-5周 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

  6-9周 第二章 力

  10-11周 第四章 物體的平衡+期中考試及復(fù)習(xí)

  12-18周 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

  19-20周 期末考試復(fù)習(xí)

  四、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

  本學(xué)期的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一上學(xué)期打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣,為高二和高考做好鋪墊。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握好基礎(chǔ)知識(shí)以及把握好重點(diǎn),在這個(gè)基礎(chǔ)上,有意思繼續(xù)深化知識(shí)與問(wèn)題的深度,拓展學(xué)生的物理思維與解題能力,與此同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答題規(guī)范及學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此通過(guò)平常習(xí)題,周測(cè),月測(cè),半期測(cè),期末測(cè)反應(yīng)出的問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施,穩(wěn)步提高整體學(xué)生水平。

  高一物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃參考

  一、開(kāi)學(xué)伊始的思考:

  新的一輪高一開(kāi)始,幾個(gè)問(wèn)題自然擺在了我們的面前:

  1、高中物理我們到底要教給學(xué)生什么?(三年規(guī)劃目標(biāo))

  高中階段的學(xué)科目標(biāo):物理學(xué)科本身就是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué),在教學(xué)過(guò)程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)能力是所有物理老師共同關(guān)注的課題。

  在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用”。

  在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地研究物理問(wèn)題,尋找物理規(guī)律的方法”。對(duì)能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。

  在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索、積極進(jìn)取的精神”。“結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育”。

  培養(yǎng)學(xué)生的“五種能力”,打好基礎(chǔ),應(yīng)對(duì)高考。

  2、高一目標(biāo)是什么?

  高一是學(xué)生整個(gè)高中階段的第一年,這一年的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

  高一是基礎(chǔ),特別是本學(xué)期,是入門(mén)期。

  是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時(shí)期;

  在知識(shí)上是基礎(chǔ);

  在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上;

  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上;

  在培養(yǎng)規(guī)范上;

  在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。

  3、應(yīng)當(dāng)怎么教?(教師的行動(dòng))對(duì)應(yīng)新的形勢(shì),我們應(yīng)當(dāng)怎么教?

  新的課程改革的形勢(shì)和規(guī)范辦學(xué)的形勢(shì),今年8月22日會(huì)議上教育局提出繼續(xù)堅(jiān)持“兩個(gè)不動(dòng)搖”。

  新課程改革當(dāng)然不僅僅是更換一套教材那么簡(jiǎn)單,教師教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動(dòng)機(jī)激發(fā)”,從“講授知識(shí)”到“主動(dòng)求知”,從“鞏固知識(shí)”到“自我實(shí)現(xiàn)”的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

  這些變化都對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求。欲求有效,必須力求教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有效,即學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研和處理教材、深入了解和分析學(xué)情、備課、課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)、課后反思……諸環(huán)節(jié),以及教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都要做到有效,才能保證教學(xué)的有效性。

  4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)?(學(xué)生的行動(dòng))

  新的形勢(shì)下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變。

  要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索、主動(dòng)求知。

  自主、合作、探究培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

  二、具體措施

  一、把研、煮、論、思活動(dòng)常態(tài)化

  1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,深刻體會(huì)教材的編寫(xiě)意圖,合理的處理、整合教材,吃透教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),切實(shí)把握準(zhǔn)教學(xué)的深度和廣度。

  2、不論是擔(dān)任物理教學(xué)工作多少年,也不論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富,隨著新形勢(shì)和新的學(xué)生的變化,肯定有一些需要完善的地方。教師要經(jīng)常反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷提升自己駕馭課堂的能力。所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重建”這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣,還應(yīng)多聽(tīng)老教師的課,與自己仔細(xì)對(duì)比,從中學(xué)習(xí)。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課指導(dǎo),詳細(xì)些好課后記。平時(shí)多向其它教師請(qǐng)教交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3.注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,要把主要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

  4.教師準(zhǔn)備一套初中課本,認(rèn)真分析相關(guān)知識(shí),做好初中和高中在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上的銜接。對(duì)高一學(xué)生來(lái)講,物理課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程,作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際,以學(xué)生熟悉的實(shí)際的問(wèn)題或情景為背景,為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三,要注意知識(shí)與能力的階段性,降低起點(diǎn),不急于求成,對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,不要求全、求難、求多,要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

  二、 打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,向45分鐘要質(zhì)量

  為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課的效率。每位教師都要積極參與課堂教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效益。每周安排一位教師上公開(kāi)課,其它教師都要積極參與聽(tīng)評(píng)課,青年教師做到先聽(tīng)課再上課,力爭(zhēng)12名教師盡快成為市教育局教研室提出的課堂教學(xué)改革達(dá)標(biāo)教師,并年底推出2---3名優(yōu)秀教師。打造高效課堂而最終目的就是要培養(yǎng)能力,為此要把握一個(gè)原則,即“學(xué)生思維在先”的原則。也就是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則。學(xué)生思維在先與新課程提出的“自主、探究、合作”的教學(xué)理念是一致的。如何保證學(xué)生思維在先呢?充分利用導(dǎo)學(xué)案,讓學(xué)生先預(yù)習(xí),然后在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課,這是高效課堂的第一步。

  結(jié)合學(xué)校提出的“五六”模式,提出新授課課堂教學(xué)要求:教學(xué)中理解大綱要求,備教材、備大綱、備學(xué)生、備同步練習(xí)。

  (1)對(duì)一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容有全面的了解,寫(xiě)出知識(shí)框架,弄清有幾個(gè)定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式。

  (2)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和活化、拓展、變通、找出生活中的實(shí)例,在概念分析、規(guī)律總結(jié)、定律驗(yàn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)化推導(dǎo)公式。

  (3)在細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)全面分析確定和驗(yàn)證知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題,做到取材面廣、代表性強(qiáng)、注意舉一反三,注意因材施教,循序漸進(jìn),滿足不同程度的學(xué)生;注意講清思路,滲透方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。

  (4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),以提高學(xué)生的觀察和分析能力及學(xué)習(xí)積極性,還能加深對(duì)知識(shí)的理解。

  (5)課堂上做到脫離教案,把知識(shí)講活、講細(xì)、講實(shí)、講新,精講多練,及時(shí)完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題,這是掌握知識(shí),培養(yǎng)能力的必要手段,新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用上,教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,也是學(xué)生領(lǐng)會(huì)方法、提高能力和接受熏陶的過(guò)程。

  三、落實(shí)有學(xué)科特色的集體備課

  我們的集體備課采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。每周一次全組集中集體備課,集中集體備課時(shí)我們采用提前一周,單課時(shí)備課的方式。集體備課的基本程序:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。高一物理組共12人,分兩個(gè)級(jí)部。每周3節(jié)課,我們兩個(gè)級(jí)部分工協(xié)作的方式,材料統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、計(jì)劃統(tǒng)一、單元過(guò)關(guān)統(tǒng)一,每個(gè)級(jí)部負(fù)責(zé)一章的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)和單元考試題的命制。另一級(jí)部則負(fù)責(zé)本章的自助餐作業(yè)。各級(jí)部教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排本章的材料編寫(xiě)分工,課時(shí)主講人根據(jù)全組討論的課時(shí)計(jì)劃,將自已負(fù)責(zé)的課時(shí)做出學(xué)案或者習(xí)題卷,并明確提出至少提前二天,把材料印刷好。在集體備課過(guò)程中,課時(shí)主講人以“說(shuō)課”的形式把每一課時(shí)的教學(xué)流程、重難點(diǎn)的突破、習(xí)題配置進(jìn)行講解。然后通過(guò)集體討論加以完善,最后定稿。最后定稿的打印稿張貼在組內(nèi)的小黑板上,使每一位成員對(duì)下一周的教學(xué)安排非常清晰。根據(jù)最后定稿,每位成員再進(jìn)行自己的個(gè)人細(xì)備,各人細(xì)備務(wù)求每堂課都有教案,每個(gè)教案都有自己的風(fēng)格與特色。

  我們?cè)诩w備課時(shí)重點(diǎn)放在備學(xué)情、備習(xí)題、備問(wèn)題上。導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題設(shè)計(jì)、習(xí)題配置的廣度與深度。每天的說(shuō)課分級(jí)部進(jìn)行則可以隨時(shí)隨地地對(duì)教學(xué)的思路、認(rèn)識(shí)以及出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究探討。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案和跟蹤練習(xí)材料要形成電子稿,積累下來(lái),建立檔案。

  四、及時(shí)反饋,把握學(xué)情,有效設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)的過(guò)程又是思維的過(guò)程。人的思維分為分析、綜合、比較、抽象、概括等。如果思維能力存在問(wèn)題,那么學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的理解就會(huì)存在思維障礙,學(xué)生的直觀動(dòng)作思維、直觀形象思維、抽象邏輯思維就會(huì)受到限制。一要求老師經(jīng)常與學(xué)生特別是邊緣生進(jìn)行交流溝通,二是通過(guò)課代表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,三是利用當(dāng)堂檢測(cè)和課前小測(cè)。及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑,找到準(zhǔn)確找到教學(xué)的切入點(diǎn)以便備課過(guò)程中選擇設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng),啟迪學(xué)生的思維。

  五、分層教學(xué)

  今年高一學(xué)生比較多,也注定是學(xué)生水平參差不齊,每個(gè)班中成績(jī)差的學(xué)生比較多,必須做好分層次教學(xué)。一是學(xué)習(xí)杜郞口中學(xué)的做法,與班主任協(xié)調(diào),在學(xué)習(xí)小組的劃分上做好學(xué)生不同層次的搭配,二是書(shū)面練習(xí)分層,把基礎(chǔ)題和稍難的題分開(kāi)。分批讓學(xué)生在課上或課下完成。三是課堂提問(wèn)分層次,四是對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)增加自助餐作業(yè)。這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生,一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識(shí),必考內(nèi)容弄懂,一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

  六、習(xí)題選編要求:

  在選擇習(xí)題時(shí),教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、編制以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性同時(shí),控制好習(xí)題量,不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

  (1)習(xí)題選擇要突出典型性和針對(duì)性

  習(xí)題的選擇不能貪多、貪全、習(xí)題的選擇應(yīng)典型,既要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,又要能通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握規(guī)律,達(dá)到“以一當(dāng)十”,習(xí)題課不同于新授課,復(fù)習(xí)課,他是以訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的主要組成部分,故要達(dá)成高效的訓(xùn)練目標(biāo),教師在選擇習(xí)題時(shí),要針對(duì)教學(xué)目標(biāo),針對(duì)考察知識(shí)點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,切忌隨意和盲目。

  (2)習(xí)題選擇要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和可行性

  教師應(yīng)在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)進(jìn)行習(xí)題的選擇,即應(yīng)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和可行性,過(guò)分簡(jiǎn)單的習(xí)題會(huì)影響學(xué)生思維的質(zhì)量,思維活動(dòng)未得到充分的發(fā)展,缺乏其應(yīng)有的激勵(lì)作用,難度過(guò)大的習(xí)題易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生難以獲得成功的喜悅,長(zhǎng)此以往,將會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的自信心。所以,習(xí)題的選擇把握好“度”,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  (3)習(xí)題選擇要體現(xiàn)研究型和挑戰(zhàn)性

  選擇習(xí)題要精,首先要有豐富內(nèi)涵,教師除注重結(jié)果之外,更要注重組題方式和質(zhì)量,做到“一題多解”熟悉各種解法,多解歸一,挖掘共同本質(zhì),多題歸一,歸納出解題規(guī)律。其次盡量設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的原型,從學(xué)生感興趣的問(wèn)題選編習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生的自主性和探究性,讓學(xué)生體驗(yàn)到物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)讓學(xué)生在收集信息的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程,從而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  (4)習(xí)題選擇要扎根于課本習(xí)題

  課本習(xí)題是經(jīng)過(guò)專家多次篩選后的精品,教師在習(xí)題課的題目選編中,應(yīng)優(yōu)先考慮課本中的例題與習(xí)題,并且對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐厣?、演變編制一題多解、一題多變、一題多用多題一法的習(xí)題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,使其源于教材,而又不拘泥于教材,我們不應(yīng)該“丟了西瓜撿芝麻”,忽視課本習(xí)題去搞大量本質(zhì)重復(fù)的課外習(xí)題

  (5)習(xí)題選擇要關(guān)注熱點(diǎn)

  建議選擇開(kāi)放性試題,以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力,啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度、深層次的思考問(wèn)題;關(guān)注應(yīng)用性習(xí)題的選擇,以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)、物理思想方法解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生懂得物理來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活;關(guān)注探究性習(xí)題的選擇,以訓(xùn)練學(xué)生的觀察、交流歸納等多種能力。

  課堂例題與習(xí)題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。 作業(yè)本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類,對(duì)不同的解法進(jìn)行歸納,并找同學(xué)談話,分析每個(gè)同學(xué)的得失。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),做到小周期,快節(jié)湊,快循環(huán),使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。讓優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)設(shè)物理課外課堂,從學(xué)生的思維角度出發(fā)定時(shí)定點(diǎn)講述物理錯(cuò)題,克服物理弱科生的思維障礙 。

  七、規(guī)范解答和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě),卷面整潔規(guī)范

  2、語(yǔ)言表述規(guī)范

  3、解答步驟規(guī)范

  4、先畫(huà)圖后做題,善于運(yùn)動(dòng)圖像解決物理問(wèn)題,規(guī)范要作圖。

  5、審題規(guī)范,解物理題要做到不選對(duì)象不解題,不列式。

  6、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與

  7、勤于思考、善于總結(jié)反思。經(jīng)常反思感悟自己未能做出來(lái)的題目涉及的基本解題方法

  8、對(duì)錯(cuò)題積累,解題方法積累,感悟心得積累,要經(jīng)?;仡^看。

  9、做到堂堂清、日日清、周周清、月月結(jié)。

  10、勤學(xué)好問(wèn)、不怕困難

  上學(xué)期高一物理教學(xué)計(jì)劃閱讀

  一、精講精練

  為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了,所以要對(duì)題目編排、講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

  1、精講:首先,概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意:

 ?、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。

 ?、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

 ?、哿私飧拍畹姆N類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等),以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)習(xí),就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。

  ④理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。

 ?、荻x的語(yǔ)言表達(dá)形式可以不同,但數(shù)學(xué)表達(dá)式應(yīng)該相同。

 ?、拮⒁鈴亩x式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次,把握好進(jìn)度,且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,要把握好進(jìn)度,不隨意增加難度。2.精練:本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)上分層,做到有縱有橫?;丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成,決不盲目圖多。

  二、及時(shí)的反饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流,從中了解問(wèn)題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

  三、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

  一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂,一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

  四、師生關(guān)系:

  良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間,而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

  1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 “學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”,教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授,學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程,而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程,教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣,與一名或多名學(xué)生在講臺(tái)前探討,也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),不然時(shí)間有限,會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。

  2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

  信息技術(shù)是工具,是平臺(tái)。我覺(jué)得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的。可以提供足夠的教學(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段,通過(guò)視聽(tīng),可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來(lái),一些重要的板書(shū)、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過(guò)多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過(guò)課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來(lái)投影簡(jiǎn)單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來(lái)展示多媒體課件和媒體資料。

  新的開(kāi)始,新的面貌,期待新的成績(jī)。


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