在物理考試之前，掌握好答題技巧是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的高一物理解題方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　高一物理解題方法(一)

　　1、直線運動問題

　　題型概述：

　　直線運動問題是高中物理考試的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查。

　　單獨考查若出現(xiàn)在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結(jié)合;

　　在計算題中常出現(xiàn)在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題。

　　思維模板：

　　解圖像類問題關(guān)鍵在于將圖像與物理過程對應(yīng)起來，通過圖像的坐標軸、關(guān)鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;

　　對單體多過程問題和追及相遇問題應(yīng)按順序逐步分析，再根據(jù)前后過程之間、兩個物體之間的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，從而分析求解，前后過程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。

　　2、物體的動態(tài)平衡問題

　　題型概述：

　　物體的動態(tài)平衡問題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問題。

　　物體的動態(tài)平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態(tài)平衡問題。

　　思維模板：

　　常用的思維方法有兩種。

　　(1)解析法：解決此類問題可以根據(jù)平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化;

　　(2)圖解法：根據(jù)平衡條件畫出力的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化.

　　3、運動的合成與分解問題

　　題型概述：

　　運動的合成與分解問題常見的模型有兩類。

　　一是繩(桿)末端速度分解的問題，二是小船過河的問題，兩類問題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解.

　　思維模板：

　　(1)在繩(桿)末端速度分解問題中，要注意物體的實際速度一定是合速度，分解時兩個分速度的方向應(yīng)取繩(桿)的方向和垂直繩(桿)的方向;如果有兩個物體通過繩(桿)相連，則兩個物體沿繩(桿)方向速度相等。

　　(2)小船過河時，同時參與兩個運動，一是小船相對于水的運動，二是小船隨著水一起運動，分析時可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問題可以用解析法分析，有些問題則需要用圖解法分析。

　　4、拋體運動問題

　　題型概述：

　　拋體運動包括平拋運動和斜拋運動，不管是平拋運動還是斜拋運動，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個方向上。

　　思維模板：

　　(1)平拋運動物體在水平方向做勻速直線運動，在豎直方向做勻加速直線運動，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0，vy=gt;

　　(2)斜拋運動物體在豎直方向上做上拋(或下拋)運動，在水平方向做勻速直線運動，在兩個方向上分別列相應(yīng)的運動方程求解。

　　5、圓周運動問題

　　題型概述：

　　圓周運動問題按照受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運動和豎直面內(nèi)的圓周運動，按其運動性質(zhì)可分為勻速圓周運動和變速圓周運動。

　　水平面內(nèi)的圓周運動多為勻速圓周運動，豎直面內(nèi)的圓周運動一般為變速圓周運動。

　　對水平面內(nèi)的圓周運動重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問題，而豎直面內(nèi)的圓周運動則重在考查最高點的受力情況。

　　思維模板：

　　(1)對圓周運動，應(yīng)先分析物體是否做勻速圓周運動，

　　若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可;

　　若物體的運動不是勻速圓周運動，則應(yīng)將物體所受的力進行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力。

　　(2)豎直面內(nèi)的圓周運動可以分為三個模型：

　　①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過最高點的臨界態(tài)為重力等于向心力;

　　②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過最高點的臨界態(tài)是速度為零;

　?、弁廛壞Ｐ停褐荒芴峁┍畴x圓心方向的力，物體在最高點時，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動，若v≥(gR)1/2，離開軌道做拋體運動。

　　高一物理解題方法(二)

　　1. 力學(xué)中要求畫完整的受力分析圖。運動學(xué)中要有畫運動圖景的習(xí)慣

　　力學(xué)問題中必須畫出完整的受力分析圖。這是至關(guān)重要的。是正確解決力學(xué)問題的關(guān)健。有的同學(xué)認為問題很簡單，畫圖不完整，或根本就不畫受力圖。正確的結(jié)果往往難以得出。即使一時能得出正確的答案，但這種不良的習(xí)慣慢慢就會養(yǎng)成。當遇到較為復(fù)雜的問題時，就不知道如何下手了。我有時甚至?xí)麄饕环N觀點：力學(xué)問題當你不理解習(xí)題，難以下手時，對物體受力分析，往往會收到意想不到效果，正所謂柳暗花明。

　　運動學(xué)中畫運動圖景輔助解題，有時作用也是不可替代的。我想我們在教學(xué)中深有體會，我們自己不畫運動圖景有時解題都不太容易。

　　2. 字母、符號的規(guī)范化書寫

　　一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫。如u、v、µ、ρ、p，m與M等，認真書寫，我在教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)m與M不分，那么表達式就變味了。

　　受力分析圖中，力較多時，如要求用大寫的F加下標來表示彈力，用小寫的f加下標來表示摩擦力，用F與F´來表示一對彈力的作用力與反作用力。力F正交分解時的兩個分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。

　　3. 必要的文字說明

　　“必要的文字說明”是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。

　　比如，有的同學(xué)在力學(xué)問題中，常不指明研究對象，一上來就是一些表達式，讓人很難搞清楚這個表達式到底是指向哪個物體的，有的則是沒有根據(jù)，即沒有原始表達式，一上來就是代入一組數(shù)據(jù)，讓人也不清楚這些數(shù)據(jù)為什么這樣用。同時有的同學(xué)的一些表達式中用到一些題設(shè)中沒有的字母，如果不指明這些字母的意義也是讓人摸不著頭腦。很顯然這些都是不符合要求的。

　　4. 方程式和重要的演算步驟

　　方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結(jié)果式代替方程式。同時方程式應(yīng)該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運算化簡寫到卷面上。