高一物理期末考試試卷分析

　　對物理試卷做一個分析，對你的教學是有幫助的。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的高一物理期末考試試卷分析以供大家學習。

　　高一物理期末考試試卷分析：

　　一、試卷結構

　　試卷共24題滿分100分、時量為90分鐘、考試范圍為高一必修一全部內容。具體的題型是1題――14題為單選擇題分值為42分、15題――20題為填空題分值為20分(其中實驗題占12分)、21題――24題為計算題分值為34分。

　　二、試題總體特征

　　1. 試卷結構與我市往年期末考試試卷基本相似，而最后壓軸題與2007年我市期末考試壓軸基本相同。

　　2. 各章所占分值為：第一章運動的描述15分，第二章勻變速直線運動的研究30分，第三章相互作用15分，第四章牛頓運動定律40分。注重了基礎知識的考查，考查重點突出，適當?shù)淖⒁饬藢δ芰Φ目疾?。更特別地注重物理情景的設置，給學生以物理思維方法的引導。

　　3. 試題注重理論聯(lián)系實際，考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力。很多的題都是身邊的物理情景。

　　總體來看，本試卷命題目是符合我市(我校)實際情況、適合新課改后學生的，是一套成功的試題。

　　三、成績統(tǒng)計

　　年級參考人數(shù)913人，其中90分以上44人，80-90分103人，70-80分208人，60-70分185人，50-60分152人，40-50分116人，30-40分65人，30分以下36人。最高分100分，最低分9分，平均分只有62.2分，分數(shù)偏低了些，優(yōu)秀率16.1%，及格率59.1%。

　　四、答卷評析、抽樣統(tǒng)計

　　共抽樣調查了我校成績相對最好的1106班的50份試卷，為方便起見以各題全部做對的學生人數(shù)比例統(tǒng)計計算了難度系數(shù)(容易度系數(shù))分別為：第1題0.76;第2題1.00;第3題0.88;第4題0.96;第5題0.98;第6題1.00;第7題0.94;第8題0.90;第9題0.92;第10題1.00;第11題0.90;第12題0.90;第13題0.30;第14題0.40;第15題0.88;第16題0.86;第17題0.86;第18題0.64;第19題0.66;第20題0.60;第21題0.98;第22題0.92;第23題0.92;第24題0.38。

　　從試卷抽樣調查看選擇題第13、14、計算題第24及實驗題第18、19、20題失分最嚴重。而第1題得分不太理想實屬不應該出現(xiàn)的。

　　五、對今后教學的啟示：

　　1. 要不斷改進教法，培養(yǎng)學生的學習物理的興趣。要加強備課，多研究學生，多和學生本身出發(fā)來設計教學。 要將物理課上得有趣，讓學生學得有味，做到“潤物細無聲”;認真?zhèn)浜妹刻谜n，注意物理知識前后的貫通與縱橫聯(lián)系，物理知識與實際應用的聯(lián)系，把課上活。

　　2.降低教學重心，實施零起點教學。要照顧全體學生，注重基礎知識基本方法的教學，把基本概念基本規(guī)律落實到位。

　　3.加強實驗教學，讓更多的實驗進入課堂。要不拘形式地進行實驗教學，讓學生動手參與實驗，在實驗中引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究，讓學生獲取知識的同時也獲得獲取知識的方法與途徑。

　　4.加強解題規(guī)范化訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣。解題規(guī)范，有兩層涵義，一方面，要求解題思路清晰，思維嚴密有序，能準確地讀題、審題，能將題中的問題轉化為相應的物理模型，進行分析，演繹推理，聯(lián)立方程求解，養(yǎng)成良好有效的解題習慣;另一方面，要求解題書寫規(guī)范。從考試情況看，部分學生解題表達不很清楚，書寫不很規(guī)范，今后教學中需繼續(xù)加強。

　　有關高一物理期末復習方法推薦：

　　一、復習要有切實可行的計劃，并認真執(zhí)行。

　　制訂復習計劃要全面了解每個學生的學習情況，切實把握每天復習的具體內容，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生以課本為主，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復習重點。教師要能夠根據(jù)平時作業(yè)情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。做到復習有針對性，可以收到事半功倍的效果。建議首先根據(jù)教材的編排順序進行復習;再分概念、計算、應用三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。

　　二、分類整理，梳理、強化復習的系統(tǒng)性。

　　復習課的一個重要特點就是具有一定的系統(tǒng)性，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。做到梳理——訓練——拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。

　　三、辨析比較，區(qū)分易混淆概念。

　　物理概念比較抽象，特別是易混淆概念，首先要抓住意義進行比較。如;位移和路程的比較;速度和速率。對易混淆概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混淆的方法也應該進行比較，以明確解題方法。

　　四、提倡一題多解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

　　五、復習題的設計精、新。

　　物理復習不是機械的重復，什么都講，什么都練是復習的大忌。復習一定要精，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性，創(chuàng)新性，多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學到更多的解題技能。

　　六、面向全體學生，使不同層面的學生都有所提高，特別要做好補差工作。

　　任何一個班級，學生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。這就要求我們對成績較差的學生給予更多的關心。對他們的知識欠缺應及時給以補課，以免再一次吃夾生飯。因材施教，適當補習，不放棄任何一個學生，是我們的責任。