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高考物理考試答題規(guī)范

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  每年高考成績出來后,總有一些考生對自己的得分感到有差異,甚至差異不小,造成這種結果的原因很多,但其中的主要原因是解題不規(guī)范造成的。表述不準確,不完整;書寫不正規(guī),不清晰;卷面不整潔,不悅目,必然造成失分過多,達不到自己理想的成績。因此要提高自己得分,在復習過程中,除了抓好基礎知識的掌握,解題能力的訓練外,還必須加強解題規(guī)范化訓練,從而養(yǎng)成良好的答題習慣。

  怎樣才是規(guī)范解題呢?下面我們就物理學科為例來談談這個問題。

  一、物理解題表述的總體要求

  物理命題表述時說理要充分,層次要清楚,邏輯要嚴謹,語言要規(guī)范,文字要簡潔。解題時要有必要的文字說明,不能只由幾個式子組成,書寫要字跡清晰,答題時要分行書寫,不能像一床被子。

  二、必要的文字說明

  認真仔細地分析題目,才能準確地用文字來說明,必要的文字說明包括: (1)要明確題目中的研究對象(個體或系統(tǒng));

  (2)準確畫出受力圖、電路圖、光路圖、運動過程圖等圖示;

  (3)對非題設字母、符號,要有文字說明。如:“設„„”,“用„表示„”,“式中„表示„”等; (4)明確指出隱含條件或臨時條件。如在光滑水平面上的兩個物體用彈簧相連,“在兩物體速度相等時彈性勢能最大”;

  (5)說明規(guī)定的正方向,零勢面,以及計算結果中負號的物理意義,說明矢量的方向。

  (6)說明所用物理規(guī)律的名稱和條件。如“由××定理得”,“根據××定律有”,“根據平衡條件有”;

  (7)說明物理過程及始末狀態(tài)。例如“以××為始狀態(tài),以××為末狀態(tài),根據動量守恒定律”;
(8)對重要的演示步驟要有明確的說明。如“由①②解得”,“將①代入②得”,“①÷②得”等;
(9)對題目所問的問題要有明確的回答,必要時需對所得結果作簡要說明,做到畫龍點睛。

  三、使用各種字母符號要規(guī)范

  (1)字母要寫清楚,寫規(guī)范,忌字跡不清。不少同學與P,m與M,U、v、和V不分,這樣的必然導致扣分;

  (2)符號使用要規(guī)范。對于題目中所給的符號,應使用而不能另設,對于需要設立的符號,必須使用現(xiàn)行教材中采用的符號,而有的同學設速度為“x”,這是不規(guī)范的。對于同種物理量需多次使用時可采用加角標的方法,

  四、學科語言,必須準確無誤

  (1)學科術語要準確規(guī)范。教學中我們時常會發(fā)現(xiàn)學生用詞不準。例如:“根據動能定律”,“根據牛頓運動定理”等,將定律與定理混為一談;

  (2)表述時要準確。不少同學“第2s內”和“2s內”,“第4s初”和“第4s末”不加區(qū)分,“增加到”和“增加了”區(qū)分不清,這些往往發(fā)生在審題出錯和答非所問上,所導致的結果失分很多。

  五、題目的答案要規(guī)范

  (1)對題目所求,要有明確的回應,不能答非所問;

  (2)字母式的答案中,最終答案中所用字母都必須使用題干中所給的字母,不能包含有未知量,否則就為錯誤答案;

  (3)該帶單位的要帶單位,不帶單位的就不能帶單位,而且單位最好要采用國際單位; (4)以字母為答案中,一些已知的物理量不能代入數(shù)據,如“mg”中不能將g代入得“9.8m”,這樣從量綱看,單位發(fā)生了變化;

  (5)如題目沒有特殊要求,計算結果一般應取2至3位有效數(shù)字,或看題干中所給數(shù)據有幾位有效數(shù)字,我們就給保留幾位有效數(shù)字;

  (6)矢量取負值時,應說明負號的意義,以“N5”,“V6”,“J6”作答案是不規(guī)范的; (7)如果題目所求的是矢量,只回答大小,而不回答方向,是不完整的。

  總之,解決物理問題,必須要規(guī)范,否則帶來不必要的失分,從教學中發(fā)現(xiàn),不少同學的表述能力很差,甚至有些同學根本就沒有必要的文字說明,只有幾個方程的羅列;而有些表述卻面面俱到,顯得非常羅嗦,這樣得分都不會很高,甚至無法得分。下面我們通過例題來講解一下,希望對大家有所幫助。

高考物理考試答題規(guī)范

每年高考成績出來后,總有一些考生對自己的得分感到有差異,甚至差異不小,造成這種結果的原因很多,但其中的主要原因是解題不規(guī)范造成的。表述不準確,不完整;書寫不正規(guī),不清晰;卷面不整潔,不悅目,必然造成失分過多,達不到自己理
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