高中英語提高閱讀能的方法
在英語的做題中，想要快速的做好題，提高閱讀能力是至關(guān)重要的，怎么樣才能夠提高閱讀的能力呢?面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z閱讀能力提高的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語提高閱讀能的策略
1.加強(qiáng)英語詞匯與慣用手法的積累
高中學(xué)生英語閱讀能力的高低是與掌握詞匯量的多少密不可分的，從目前筆者對(duì)學(xué)生的了解、觀察來看，大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量相對(duì)較少，這也是影響學(xué)生閱讀能力的主要因素之一。
1)構(gòu)詞記憶法英語的詞匯大約有120 萬左右，但是多數(shù)都是由構(gòu)詞法來組成的。構(gòu)詞法中包含了派生、合成以及轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，學(xué)生一般使用的是前綴和后綴的含義用法， 此法能夠依據(jù)已經(jīng)了解的詞匯來猜出相應(yīng)的派生詞， 也能夠達(dá)到擴(kuò)充詞匯的目的。例如，super 這一前綴包含了“超過、超越”的意思，就可以聯(lián)系猜出：超級(jí)市場(chǎng)：supermarket; 超人：superman; 超級(jí)明星：superstar。
2)聯(lián)想記憶法聯(lián)想法就是由一個(gè)詞聯(lián)想到一些與之相關(guān)聯(lián)或者無關(guān)聯(lián)的詞匯， 例如：live 生活，就能夠聯(lián)想到直播、活、享受人生等詞義。
3)廣泛閱讀記憶法想要讓自己的閱讀能夠流利，就需要大量的閱讀來豐富自身詞匯量。曾經(jīng)有一句名言就指出了閱讀與詞匯量之間的關(guān)系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”
2.牢固掌握語法知識(shí)最近幾年來，在高考的聽力閱讀中，對(duì)閱讀理解短文的句式正逐漸走向復(fù)雜，掌握牢固的語法相關(guān)知識(shí)的好處也就隨之體現(xiàn)出來了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長句，就可以運(yùn)用語法手段，進(jìn)行分析，弄清楚各部分的關(guān)系，才能夠正確的掌握整個(gè)句子的意思， 才能最終掌握整篇文章的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀技巧良好的英語閱讀習(xí)慣， 要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀、多背名作和寫作精彩的段落，以增強(qiáng)自身語感。要讓學(xué)生改正其不聲讀、不回讀等不良習(xí)慣。只有這樣，才能進(jìn)行有效的閱讀并提高其準(zhǔn)確率。
有了良好的閱讀習(xí)慣， 還需要正確的閱讀技巧的輔助。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生一切相關(guān)英語閱讀提高的正確的思維方法。一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1)Skimming—粗略的閱讀。粗略的閱讀即快速的瀏覽、閱讀全文，掌握文章的主要意思，明確全文的意圖。
2)Skipping—跳躍的閱讀。閱讀時(shí)， 做到一目十行，在全文中找到相關(guān)信息，無關(guān)聯(lián)的盡量一帶而過。
3)Guessing the new words—猜測(cè)生詞。在高中的英語閱讀中，經(jīng)常會(huì)遇到生詞，在不同的文章、語境中，單詞所表示的意思都會(huì)不一樣。這就需要學(xué)生根據(jù)上下文的意思以及構(gòu)詞法來猜測(cè)其意思。
高中英語做好筆記的重要性
俗話說：“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生的聽課過程是接受知識(shí)的過程，為避免遺忘，學(xué)生理應(yīng)記筆記，而教師也應(yīng)在這一過程中讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。課后學(xué)生應(yīng)該整理分析，使之形成網(wǎng)絡(luò)，成為自己的創(chuàng)作。
筆記本的選擇與使用
活頁夾
使用活頁夾，留目錄頁，計(jì)劃筆記類別及內(nèi)容，把上端帶分類標(biāo)簽的活頁放入活頁夾，貼標(biāo)簽的位置要相互錯(cuò)開，以便今后翻閱。
使用多本筆記本
隨堂筆記
教師在授課過程中，應(yīng)該充分注重課堂效率，所以板書要清楚，易懂，并且便于記憶。
筆記本B
除了隨堂筆記本A外，學(xué)生還應(yīng)另外準(zhǔn)備一本筆記本，記錄異國文化知識(shí)，名言習(xí)語，閱讀理解中的生詞等等，確切一點(diǎn)來說，這是為學(xué)生高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，同時(shí)，它也是學(xué)生的百寶箱。例如：每天還會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充5個(gè)句子，他們都由所挑選的高考單選題轉(zhuǎn)變而來，難點(diǎn)作上標(biāo)記，讓學(xué)生有思考的空間，注意的焦點(diǎn)，第2天再聽老師作難點(diǎn)講解，鞏固知識(shí)。
錯(cuò)題本
學(xué)生在完成一次練習(xí)后，可以把錯(cuò)題集中在一本本子上。要求題目上不做標(biāo)記，不記錄提示，答案寫在折邊上，解釋用另色的筆寫在題目下面，那么，學(xué)生在記錄錯(cuò)題時(shí)，對(duì)于考點(diǎn)，有了一個(gè)思考，體會(huì)的過程，在復(fù)習(xí)時(shí)，也可以有重點(diǎn)，有目標(biāo)，方便自己查漏補(bǔ)缺。
巧記憶
1.英語語法復(fù)雜，學(xué)生普遍反映枯燥難記，教師要盡可能簡化板書，用各種方法，方便學(xué)生記憶。
2.畫時(shí)間軸，辨別時(shí)態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)，總是暈忽忽的，一副似懂非懂的樣子，可以讓學(xué)生每次遇到時(shí)態(tài)題，就畫時(shí)間軸，這樣，一目了然，做題方便多了。
需要注意的問題
留空
筆記使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)客觀的了解，有助于他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨著知識(shí)的深化，學(xué)生對(duì)筆記的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)充或修改，因此，要提醒學(xué)生常常翻看筆記進(jìn)行鞏固，留出的空會(huì)提醒學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)的不足，時(shí)時(shí)注意補(bǔ)充。
高中英語學(xué)習(xí)要養(yǎng)成的良好習(xí)慣
1.根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)改變學(xué)習(xí)觀念：
初中階段，特別是初三年級(jí)，通過大量的練習(xí)，可使你的成績有明顯的提高，這是因?yàn)槌踔兄R(shí)相對(duì)比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績，而高中課程的理論性、抽象性強(qiáng)，就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀念對(duì)待每一個(gè)問題。在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使同學(xué)們具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的，沒有自學(xué)習(xí)慣，但進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣的濃厚與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。
教師能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學(xué)效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實(shí)驗(yàn)式等等行之有效的課前激趣方法，教學(xué)中可靈活運(yùn)用，同時(shí)加以改造。二是課中持趣。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲，教師要注意誘導(dǎo)性，意在言外，給學(xué)生留下充分思索余地，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)的興趣。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，超前教給學(xué)習(xí)方法，早學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法。使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺主動(dòng)地進(jìn)行。掌握學(xué)習(xí)方法，具備一定的自學(xué)能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，是我們教學(xué)模式研究的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、教師應(yīng)該自己充分認(rèn)識(shí)好高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：知識(shí)量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，能力要求高。整個(gè)高中課程內(nèi)容幾乎涉及到人類總結(jié)出來的全部知識(shí)，經(jīng)過精煉、濃縮，內(nèi)涵深，外延廣。
2、不同學(xué)科的教師的教學(xué)方法和講課風(fēng)格不同。根據(jù)高中課程內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高中教師對(duì)要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學(xué)生思考的余地，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、去思考。
3、學(xué)校管理方法的不同。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的自立能力、自覺性的增強(qiáng)，高中學(xué)校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結(jié)合的管理方法。同學(xué)們要自覺遵守班級(jí)和學(xué)校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、引導(dǎo)學(xué)生在求學(xué)過程中養(yǎng)成提問的習(xí)慣
愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要，解決問題可能靠技能，提出問題要?jiǎng)?chuàng)造力、想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。所以學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣也非常的重要，這可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，所以要要求學(xué)生：學(xué)會(huì)提問，要求大家每天必須至少提問老師一個(gè)問題。在提問中學(xué)習(xí)，在提問中思考，在提問中更好的的發(fā)展和成長。
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