2019高中生一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)
英語(yǔ)課堂教學(xué)的源泉來(lái)自于英語(yǔ)課堂教學(xué)計(jì)劃，下面小編就給大家來(lái)分享一下高一英語(yǔ)，喜歡的來(lái)參考哦
高中生一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是高一英語(yǔ)第1模塊的第二課時(shí)，先容一位高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物以及個(gè)人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)校，班級(jí)的情況，布置學(xué)生做自我先容，做一個(gè)小冊(cè)子，先容自己的學(xué)校。我在教學(xué)中將淡化語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)料輸進(jìn)量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。
二、學(xué)習(xí)者分析
這是學(xué)生在高一年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一堂閱讀課，他們還沒(méi)有把握略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及make a mind-map、確定主題句、猜測(cè)等閱讀微技能，因此幫助他們形成初步的閱讀策略、熟悉一定的閱讀方法是這堂課的重點(diǎn)。這個(gè)班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，由于是剛從初中升進(jìn)高中的新生，他們?cè)诼?tīng)力口語(yǔ)方面的水平各有差異，某種程度上英語(yǔ)交際能力顯得較弱;平時(shí)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強(qiáng)，渴看在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對(duì)他們的評(píng)價(jià);部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，思維比較活躍，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口講。他們有著初中生的純真可愛(ài)也有著高中生獨(dú)立、愛(ài)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有通過(guò)設(shè)置使他們感愛(ài)好的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投進(jìn)到課堂活動(dòng)中來(lái)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一) 認(rèn)知目標(biāo)
1.充分理解課文大意并完成所給的任務(wù)。
2.學(xué)會(huì)使用閱讀策略(skimming)來(lái)閱讀和理解課文
3.利用學(xué)習(xí)策略(mind-mapping)來(lái)熟悉篇章結(jié)構(gòu)
4.(時(shí)間答應(yīng)的情況下)能夠復(fù)述課文
(二)情感目標(biāo)
本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀手段，使師生之間，生生之間的關(guān)系更加以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解和熱愛(ài)，能夠獲取有關(guān)的知識(shí)和語(yǔ)句來(lái)形容和描繪他們所想要先容的人或事，進(jìn)步他們的素質(zhì)，培養(yǎng)閱讀能力，強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的意識(shí)。
(三)智力目標(biāo)
在運(yùn)用完成閱讀任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生進(jìn)步思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生在高中的第一堂閱讀課對(duì)閱讀方法(skimming &scanning)的熟悉、了解，以及mind-mapping學(xué)習(xí)策略的進(jìn)步運(yùn)用。
2、難點(diǎn)是對(duì)閱讀方法和閱讀微技能(如猜測(cè))的在閱讀過(guò)程中的正確運(yùn)用，及對(duì)課文大意的總結(jié)概括能力。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)
英語(yǔ)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是交際活動(dòng)過(guò)程。新課標(biāo)提出：“外國(guó)語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。”和“??發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，進(jìn)步初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，??”，閱讀是一種積極的技能，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛(ài)好;鼓勵(lì)學(xué)生留意閱讀的內(nèi)容而不是語(yǔ)言形式;猜測(cè)是閱讀的一個(gè)重要能力， 在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，捉住文章主題、要旨的技能;練習(xí)學(xué)生快速閱讀，增加獲取信息的量以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
六、教學(xué)方法
1、活動(dòng)教學(xué)法：
“活動(dòng)教學(xué)法”早在二十世紀(jì)七十年代末就已風(fēng)靡澳大利亞、英、美等國(guó)家。課堂教學(xué)活動(dòng)中，將活動(dòng)作為教與學(xué)的中心單位以促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得者用目的語(yǔ)言進(jìn)行交際。因此，設(shè)定有目的的語(yǔ)言使用環(huán)境，習(xí)得者必須使用已有的語(yǔ)言資源以滿(mǎn)足在設(shè)定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的需要。讓學(xué)生在課堂上真正的“活動(dòng)”起來(lái)。
2、任務(wù)型教學(xué)法：
任務(wù)型教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中獲得知識(shí)。在教師精心設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)或得出結(jié)論，從注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)得。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程 1
會(huì)越來(lái)越自動(dòng)化和自主化。終極獲得語(yǔ)言運(yùn)用的能力而不是僅僅把握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。
3、交際法：
交際法教學(xué)，力求使教學(xué)過(guò)程交際化，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)交際的真本領(lǐng)。只有實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的真正交際化，才能為學(xué)生的英語(yǔ)交流奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而真正的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的價(jià)值。
七、學(xué)法滲透
本課我將結(jié)合活動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們?cè)谛〗M中通過(guò)合作和探究來(lái)完成他們的任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)在形式上是學(xué)生座位排列由過(guò)往的秧田式變成合圍而坐，但實(shí)在質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生是同自己過(guò)往比較而獲獎(jiǎng)勵(lì)。合作學(xué)習(xí)不僅有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且能滿(mǎn)足學(xué)生心理需要，進(jìn)步學(xué)生自尊，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展與同學(xué)間互愛(ài)及學(xué)生社交能力的進(jìn)步。通過(guò)這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來(lái)在校外可能碰到的各種能力差異，使個(gè)別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。
八、教學(xué)手段
1、多媒體輔助：將本課所需要的圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成CAI軟件使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2、測(cè)試性和非測(cè)試性評(píng)價(jià)：本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)和當(dāng)堂檢測(cè)等測(cè)試性評(píng)價(jià)手段幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)讓學(xué)生填寫(xiě)課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。
九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
Step1 Present Learning goals:(1m)
1、Learn to use reading strategies to read and understand the text
2、Be able to use learning strategies to be more familiar with the text and retell the text (if time permits)
Step1 Warming up (A description of Ss’ impressions of our school)教學(xué)時(shí)間:2m
Ask a question “ What is your first impression of our school?”
設(shè)計(jì)意圖：交際法。利用這個(gè)題目導(dǎo)進(jìn)新課。同時(shí)老師與學(xué)生之間進(jìn)行了對(duì)學(xué)校第一印象和看法的交流。 既起到了課堂熱身的作用、導(dǎo)進(jìn)了新課，又加強(qiáng)了師生和生生之間的交流。
Step2 Prediction (對(duì)課文內(nèi)容的猜測(cè))教學(xué)時(shí)間：2m
According to the title of the text “My First Day at Senior High”, have Ss predict what the text talks about, and check the answer after fast reading.
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)標(biāo)題培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能即對(duì)文章內(nèi)容的猜測(cè)。通過(guò)這一活動(dòng)幫助學(xué)生利用已經(jīng)把握的知識(shí)和手段，預(yù)先推知和判定文章的內(nèi)容。然后通過(guò)閱讀找出作者所寫(xiě)的內(nèi)容，由學(xué)生自己思考、檢查與對(duì)比，看文章的內(nèi)容與學(xué)生所給出的之間的異同點(diǎn)，并分析其原因。這樣既可促進(jìn)學(xué)生的想象，也可促進(jìn)學(xué)生的閱讀。
Step3 Fast reading(泛讀)教學(xué)時(shí)間：10m
1 . Read the passage quickly and match the main idea with each paragraph。
Paragraph 1 The English class is really interesting.
Paragraph 2 Self-introduction
Paragraph 3 What we do in our English class
Paragraph 4 The students in our class
Paragraph 5 The students’ attitude to Ms Shen
Paragraph 6 Something about my school
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型和活動(dòng)型教學(xué)法
任務(wù)1：先獨(dú)自快速限時(shí)(3minutes)閱讀，把閱讀課文作為整體來(lái)處理，檢查學(xué)生對(duì)課文中的事實(shí)的表層理解，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)了解。然后通過(guò)小組活動(dòng)，交流合作。本環(huán)節(jié)難度不高，即便學(xué)困生也能在其小組成員的幫助下完成此任務(wù)。成功給人以最大的滿(mǎn)足，產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。更重要的是總結(jié)出他們?cè)陂喿x中所用的方法——略讀(skimming to get general ideas)
2
2.Decide which is the better summary .
a . Li Kang ’s new school is very different from his old school . There is new technology and they speak a lot in the English class . Everyone in the class works hard .
b .Li Kang is very impressed with the teachers and the technology in his new school .The English teacher’s method is very different from that in his old school and very interesting. The class is bigger and the students work hard.
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)2 讓學(xué)生在了解每一段意之后自己嘗試給這篇文章進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)和概括，鍛煉了學(xué)生提煉信息和篩選信息的能力。總結(jié)之后再看以上哪兩個(gè)是針對(duì)這篇課文更好的概述，假如學(xué)生有分歧，讓學(xué)生找出課文中的句子或片斷來(lái)證實(shí)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在這種獨(dú)立思考和題目爭(zhēng)論中鍛煉了提出題目和解決的能力。
Step4 Careful reading(精讀)27m
1. Get the students to read the passage again more carefully and find the important information to fill in the form below ( 10) Scanning for the details Could you draw a mind map of the text as the following in your mind? Have a try!
2. Careful reading(17m) Mind Mapping After doing this, can you try to retell the text? 設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)
任務(wù)1：任務(wù)型和活動(dòng)型教學(xué)法。在快速閱讀環(huán)節(jié)對(duì)課文表層理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行段落內(nèi)容的理解和劃分，幫助學(xué)生在腦中形成MIND-MAP來(lái)熟悉文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的總體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并鍛煉了學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息尋找和概括的能力，此處對(duì)學(xué)生是有挑戰(zhàn)性的。然后同組的學(xué)生互相討論，分工合作，交流意見(jiàn)，得出結(jié)果。
任務(wù)2：任務(wù)型教學(xué)法。通過(guò)表格的填充，對(duì)文章有一個(gè)更為深進(jìn)的了解。完成相對(duì)信息的細(xì)節(jié)處理。學(xué)生只需對(duì)照課文就可輕松填寫(xiě)表格，由于此任務(wù)較輕易此處不再做小組活動(dòng)?；卮痤}目采用搶答的方法。而且任務(wù)2之后時(shí)間答應(yīng)的情況下嘗試讓學(xué)生已看著任務(wù)2的圖示復(fù)述課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到這種學(xué)習(xí)策略的實(shí)效性。
Step5 Checking-up(當(dāng)堂檢測(cè))5m
上學(xué)期高一英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期是高中階段的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，基礎(chǔ)薄，根據(jù)實(shí)際情況，我堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我主要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、堅(jiān)定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、 面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
4、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。
二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作
(一)、全面做好初高中銜接工作
初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)我要做好以下工作：
(一)作好知識(shí)的銜接(詞匯補(bǔ)充、語(yǔ)法回顧)。在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接，為開(kāi)新課做好準(zhǔn)備。
課時(shí)安排：
第一、二課時(shí)：音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。
第三課時(shí)：詞類(lèi)與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。
第四課時(shí)：語(yǔ)法線(xiàn)索：在整體梳理初中所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語(yǔ)法內(nèi)容。
第五、六課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫(xiě)作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)情況。
(二)、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案
對(duì)教材的利用無(wú)法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。
一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫(xiě)意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。
要按照外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，挖掘各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來(lái)排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過(guò)程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辯能力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語(yǔ)法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。
三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度表
本學(xué)期的教學(xué)主要完成必修1和必修2的內(nèi)容。具體安排如下：
高一上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表
周次
進(jìn)度
內(nèi)容
1
初中內(nèi)容的過(guò)渡教學(xué)
2-3
Book 1 Unit 1
Friendship
4-5
Book 1 Unit 2
English around the world
5
第一次月考
6-7
Book 1 Unit 3
Travel journal
7-9
Book 1 Unit 4
Earthquakes
10-11
第二次月考復(fù)習(xí)及考試
12-13
Book 1 Unit 5
Nelson Mandela
13-14
Book 2 Unit 1
Cultural relics
14-15
Book 2 Unit 2
The Olympic Games
16-17
Book 2 Unit 3
Computers
17-18
Book 2 Unit 4
Wildlife protection
18-19
Book 2 Unit 5
Music
期末復(fù)習(xí)及考試
有關(guān)于高一英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校,級(jí)組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全備課組成員將積極主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。 二,教學(xué)總目標(biāo)
完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神.
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
今年我校高一級(jí)共有十六個(gè)平行教學(xué)班，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級(jí)平均65分(百分制), 并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。
四、教材簡(jiǎn)要分析
本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。
具體安排： 對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：
1. warming up 和vocabulary一個(gè)課時(shí);
2.reading和 language points 三課時(shí)
3.grammar二課時(shí);
4. 雙語(yǔ)報(bào)講評(píng)一課時(shí)
5. 單元檢測(cè)一課時(shí)
五.具體措施和工作要點(diǎn)
1、做好初高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作
為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順利的展開(kāi),使學(xué)生打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型, 語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格持久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)英語(yǔ)的能力.
各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A: 課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣. 這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。
B: 始終保持高度集中的注意力聽(tīng)課,勤記筆記的習(xí)慣
C: 課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣 . 及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，
D: 良好的完成作業(yè)習(xí)慣 1按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草。
2及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因, 并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。
英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A: 養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
B: 養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣
C: 養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣. 語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的
3、閱讀訓(xùn)練
閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報(bào)的文章.
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
5、集體備課
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對(duì)老師負(fù)責(zé)及時(shí)準(zhǔn)備好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測(cè)卷.教案準(zhǔn)備好之后集體打印每人一份,留一定位置給每個(gè)老師按照班級(jí)實(shí)際情況因材施教.每個(gè)教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少,學(xué)生練得多,活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則.
6、備課組成員之間互相聽(tīng)
備課組成員之間互相聽(tīng)課, 不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行, 而是自行看著課程表安排, 有空堂就可以商量互相聽(tīng)課 , 建議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)互相聽(tīng)課. 并且在互相聽(tīng)課之后互相評(píng)課. 對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn), 幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求,把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得, 學(xué)生是否動(dòng)起來(lái)了.
7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書(shū)法比賽、寫(xiě)作比賽(借助各類(lèi)英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦比賽、英文歌曲比賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。
2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。
2019高中生一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)相關(guān)文章：