高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案,歡迎參考!
高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案
教學(xué)目標(biāo):
1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法
2 學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法
3 學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受
教學(xué)重點(diǎn):
作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。
教學(xué)難點(diǎn):
作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
課時安排:一課時
教學(xué)方法:
賞析法 討論法 朗讀法
教學(xué)用具:多媒體
教學(xué)過程:
第一課時
一、我們先來做一道競猜題:猜猜他是誰。我對他有四個描述:
1、 他是廣東新會人
2、 他是中國近代百年歷史中成就與貢獻(xiàn)巨大的人
3、 他是近代維新派的領(lǐng)袖和學(xué)者
4、 他著作頗豐,著有148卷,合編為《飲冰室合集》
他是誰呢?——梁啟超
同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風(fēng)云的人物,哪位同學(xué)能介紹一下他的政績呢?
那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢?如果大家想認(rèn)識一個真實而活生生的學(xué)者梁啟超的話,就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》
二、作者簡介:
梁實秋(1903—1987),著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社,主編《新月》月刊。后遷至臺,歷任臺北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。
梁啟超簡介:
梁啟超(1873——1929年)字卓如,號任公、飲冰室主人,廣東新會茶坑村人,是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師,有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱,他的一生,經(jīng)歷了晚清與民國兩個時期,他的業(yè)績,包括了政治和學(xué)術(shù)兩個方面。
梁啟超自幼聰穎好學(xué),才思敏捷,四歲便在開始學(xué)習(xí)中國古代典籍,有“神童”之稱,十二歲考中秀才,十七歲考中舉人,1890年梁啟超師從康有為,求學(xué)于萬木草堂,接受維新變法思想。先后倡導(dǎo)、發(fā)動公車上書,通過強(qiáng)學(xué)會、《時務(wù)報》等積極宣傳維新變法理論,參與和領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”運(yùn)動,成為資產(chǎn)階級維新派的杰出代表,推動中國歷史前進(jìn)。戊戌政變后,他東渡日本,并創(chuàng)辦《清議報》、《新民叢報》,廣泛宣傳了西方資產(chǎn)階級的政治思想和社會學(xué)說,影響和啟迪了整整一代人。
辛亥革命后,梁啟超回國,先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財政總長,特別是組織策劃了反對袁世凱稱帝的“護(hù)國戰(zhàn)爭”,在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。
1918年,梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治,離開政界,轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè),組織共學(xué)社、講學(xué)社,受聘南開大學(xué),主持清華大學(xué)國學(xué)研究院,與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師,擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長,此外,還在全國各地進(jìn)行巡回演講。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功,對中國歷史文化研究非凡的成就,成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富,達(dá)一千四百萬字,結(jié)集為《飲冰室合集》。
三、請同學(xué)們聽朗讀錄音,并思考全文可以分幾部分?
這篇課文題為記一次演講,好像是記事,其實是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對老師的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時代最有價值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小,語言簡練,意味深長,精彩紛呈,對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。
課文大致可分為三部分:
第一部分(第1段):簡述演講的一些背景,為寫演講作鋪墊。
第二部分(第2段到第9段):描寫這次演講的主要情況。
第三部分(第10段):點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn),結(jié)束全文。
四、深度探究
1.默讀課文并思考,梁啟超演講時有什么特點(diǎn)?
梁任公演講特點(diǎn):
開場白:獨(dú)特(謙遜、自負(fù))
聲音: 沉著有力,洪亮又激亢(沉穩(wěn)、睿智)
內(nèi)容: 豐富有趣(博聞強(qiáng)識、學(xué)識豐富)
表情: 成為表演 酣暢淋漓(感情豐沛)
2、通過這次演講你能看出梁任公是一個怎樣的人?
明確:
⑴ 外貌:
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② 眼神──光明四射
?、邸〔铰末ぉし€(wěn)健
④ 氣質(zhì)──瀟灑
?、啤⊙葜v時的神態(tài)、語言、動作──生動有趣、旁征博引、手舞足蹈(自負(fù)而謙遜、博聞強(qiáng)記、自由灑脫)
總之,梁任公是一個有學(xué)問,有文采,感情豐沛,沉穩(wěn)睿智瀟灑,熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。
3. 梁啟超的演講給聽眾留下怎樣的印象?從哪里可以看出來?
① 過去也有不少顯宦,以及叱咤風(fēng)云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
② 我記得清清楚楚,在一個風(fēng)和日麗的下午,……這就是梁任公先生。
?、?我記得他開頭講一首古詩。
?、?除了當(dāng)時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。
?、?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷,筆而記之。
4、梁的形象如何在文中得到完美展示的?
明確:在對事件的描述中插入對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫,在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。(舉例:課文原句)
5、本文是敘事散文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情,作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?
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A 那時候的青年學(xué)子,對梁任公懷著無限的景仰
B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。
C 有學(xué)問,有文采,有熱心腸的學(xué)者,求之當(dāng)世能有幾人?
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A 我很幸運(yùn)有機(jī)會聽到這一篇動人的演講。
B 他敲頭的時候我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜。
C 除了當(dāng)時所受的感動之外,不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。
?、弁耆畹谋磉_(dá)
A 描寫外貌,著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。
B 他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息。純粹是動作描寫,但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
C 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”,以學(xué)生的輩分稱呼梁,已是一種尊敬和愛戴。
五、布置作業(yè)
梁任公的肖像描寫與鳳姐出場的肖像描寫異曲同工,展示鳳姐肖像,明確其身材—相貌—氣質(zhì)的寫法,任選班上某位同學(xué)或老師進(jìn)行肖像描寫,50字以內(nèi)。
六、板書設(shè)計
演講特點(diǎn):開場白——獨(dú)特
聲音——沉著有力、洪亮而又激亢
內(nèi)容——豐富而有趣
表情——成為表演,酣暢淋漓
人物特點(diǎn):外貌——身材(短小精悍)步履(穩(wěn)健)氣質(zhì)(風(fēng)神瀟灑)眼神(光芒四射)
講演時的神態(tài)、語言、動作——生動有趣,旁征博引,手舞足蹈,(自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識、自由灑脫)
總之,梁任公是一個有學(xué)問,有文采,感情豐沛,沉穩(wěn)睿智瀟灑,熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。
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