高一語文必修一《中外短詩五首》教案
高一語文必修一《中外短詩五首》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文必修一《中外短詩五首》教案,歡迎參考!
高一語文必修一第四課《中外短詩五首》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象,體味詩歌意境。
教學(xué)重難點
1.把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材;
2.賞析鄭愁予詩歌的古典美;
3.理解詩中的意象,體會詩人所表達(dá)的感情。
教學(xué)設(shè)想
結(jié)合溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》、呂本中《采桑子》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的學(xué)習(xí)來體味古代游子與思婦的幽思愁緒,把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材,賞析鄭愁予詩歌的古典美。最后布置作業(yè),背誦詩歌,并把《錯誤》改寫為如張曉風(fēng)《不朽的失眠》一般風(fēng)格的抒情散文。
教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)
課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
教學(xué)過程:
由呂本中詞導(dǎo)入?;脽羝@示呂本中詞。
恨君不似江樓月,南北東西;南北東西,只有相隨無別離。
恨君恰似江樓月,暫滿還虧;暫滿還虧,待得團(tuán)圓是幾時?
1、教師吟詠,飽滿的感情感染了學(xué)生。
2、提問:請根據(jù)我們前面學(xué)過的詞體知識確認(rèn)這首詞的詞牌?
明確:《采桑子》。前面學(xué)習(xí)毛澤東的《采桑子•重陽》時懂得《采桑子》是雙調(diào),44字。上闋四句,7、4、4、7,三平韻;下闋亦四句,7、4、4、7,三平韻。據(jù)此,我們推斷此詞的詞牌為《采桑子》。下面我們來齊讀這首《采桑子》,感悟其所表達(dá)的思想感情。
眾生齊讀。
教師解讀詩歌大意:
月圓之夜,一位少婦孤枕難眠。啊,原來是丈夫外出,沒有和她廝守在一起,不能與她在這江畔高樓共賞這皎潔的明月了。也許已半載了,或者都三年了,他怎么還不回來呢?思夫不得,少婦便生哀怨之心。“正說反說,俱是愁痕。”(錢鐘書語)讀解詞意,大略如此。綜上,我們把此詞定位為一首閨怨題材的思婦詞。
幻燈片顯示“思婦詞”三字。
解釋:在呂本中《采桑子》詞中我們感悟了一位獨守幽閨思念丈夫的妻子的哀怨和憂傷之情。那么何為思婦詞呢?在此“思婦”一詞,不是動賓短語,而是偏正詞組。反映妻子思念外出遠(yuǎn)游的丈夫的詩詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞,古典詩詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習(xí)的鄭愁予的詩歌《錯誤》是一首新詩,其中也有思婦閨怨的句子。下面我們來齊讀全詩。
二、品味全文,初步感知
1、學(xué)生讀書,感情飽滿,進(jìn)入了詩歌所描寫的情境。學(xué)生齊讀《錯誤》。
幻燈片顯示鄭愁予《錯誤》
2、根據(jù)詩歌中的語句,判定“我”、“你”分別是怎樣的形象?
明確:“我”是一位游子,有“我打江南走過”句為證。
“你”是一位閨中思婦,有許多詩句為證,關(guān)鍵字是“等”字
3、第一節(jié)第二句內(nèi)蘊豐富,請用散文的語言把它傳達(dá)出來。
提示:時光流轉(zhuǎn),春秋代序,那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌,也在癡情地等待中衰老啦!
“開落”寫蓮花,又寫少婦的容顏和心境,暗示著時光的漫長。
4、請根據(jù)你的理解,簡述這首詩隱含的故事。
提示:一個柔弱的女子,在閨中,日復(fù)一日,月復(fù)一月,年復(fù)一年,春去秋來,獨守空房。“花無百日紅”,加上“相思催人老”,無盡的相思折磨著她,使得她的容顏憔悴了。詩的前奏短句和長句交錯,短句暗示過客之匆匆,長句暗示思婦等待之悠悠,詩人用“蓮花的開落”來喻指女子紅顏的消退。 春天來了,孤獨寂寞的女子,想著自己心上人的到來,……這時。。。。。。
5、請找出描寫詩歌中的這個“思婦”,也就是第二人稱的“你”,運用了哪些意象?并指出這些意象的表達(dá)效果?
明確:詩歌中依次用了“蓮花的開落”,“東風(fēng)不來”,“柳絮不飛”,“寂寞的城”,“青石的街道向晚”,“春帷不揭”,“小小的窗扉”等意象來寫思婦的癡情的期待,就是“等”。
其中一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn),如“蓮花的開落”,“寂寞的城”,“青石的街道向晚”,“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老,后三者寫“思婦”的心境的落寞。
第二類意象是與春天、三月有關(guān)的“東風(fēng)不來”,“柳絮不飛”,“春帷不揭”等意象。春天來了,思婦卻視而不見。以春天的爛漫來反襯思婦的落寞。綜上,一類意象為比喻,一類意象為反襯。
三、朗讀課文,理解“錯誤”
1、提問:這位思婦可曾等到她的丈夫回來?詩歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處?既然是錯誤,有何談美麗呢?思考后請舉手回答。
幻燈片顯示“美麗的錯誤”。
——這個錯誤因女子而起,女子是主動者。詩中的女子和“我”兩人交臂錯過,而“錯誤的形成,只因為少婦的心扉緊掩;或者她另有所盼,另有所期,詩人遂在交臂錯過驚艷的一剎那,在少婦眼中,不是歸人,而‘是個過客……’了。”從這里分析,這錯誤是因為女子造成的。“我”以為“我”是“歸人”,所以是美麗的,便她認(rèn)為“我”是過客,所以是錯誤的。
——這個錯誤因“我”而起,騎馬走江南的“我”才是主動者。“我”透視了女子的內(nèi)心世界,不但知道女子此時的寂寞心情,更知道她“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”。“我”就是女子日思夜盼的“歸人”。然而等我經(jīng)過的時候,我只是個“過客”,路過而已,不作停留。這使女子非常失望。對她而言,馬蹄聲是“美麗”的,而她對我期待是“錯誤”的。明確:女子等待的那位游子,不是歸人而是過客。
2、感受類似的“錯誤”
提問:類似的“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過,在其他一些前人的詩詞作品中也曾有所表現(xiàn)。我們來分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯誤”。
幻燈片顯示溫庭筠《夢江南》、柳永《八聲甘州》。
洗罷,獨倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。(溫庭筠《夢江南》)
想佳人,妝樓望,誤幾回,天際識歸舟。(柳永《八聲甘州》)
明確:溫詞的“過盡千帆皆不是”,柳詞的“誤幾回,天際識歸舟”,這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中,我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>
我們在溫詞的“過盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回,天際識歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯誤”。 不同的是,溫詞、柳詞中的過客都是乘船;而鄭詩中的過客是騎馬。
四、再次齊讀詩歌,注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。
提問:寫游子的語句和意象又有哪些呢?想像過客和思婦是如何偶然相見的?
明確:這位游子,也即過客,他從江南走過,也許就這樣走了幾年了。一日他突然來到這個思婦所在的小城,在傍晚的時候,走在一條青石砌成的街道,也許他這是口渴,想討碗水喝,恰好在這位思婦的門前停下,扣打門環(huán),驚動了正在癡情等待丈夫歸來的這位思婦,就有了詩歌中的“美麗的錯誤”。因此“寂寞的城”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞,而且標(biāo)志著詩歌中過客的行蹤。
幻燈片演示如下:
江南→寂寞的城→青石的街道→緊掩的窗扉
所以,標(biāo)志過客的行蹤的意象作為詩歌中的第三類空間意象,存在著層遞關(guān)系。
那么這位過客,也是離家外出遠(yuǎn)行的游子,他就不思念家中的妻子和其他親人嗎?回答是肯定的。這位過客或游子的妻子,是否也像這位思婦一樣,在癡情的等待著過客的歸來呢?這位過客或游子,是否也在思念家中的妻子呢?回答也是肯定的。這樣的話,文中不僅寫了思婦對遠(yuǎn)行的丈夫的期待,也寫了過客對家中妻子的思念,不僅寫了幽閨之哀怨,還寫了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講,詩歌所寫的故事,不僅發(fā)生在兩對夫婦間,而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。
外出遠(yuǎn)游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫的詩歌,文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩歌以專名,就是“游子謠”。
幻燈片顯示“游子謠”三字。
我們曾學(xué)習(xí)過一首游子謠。
幻燈片顯示 《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉,
小橋流水人家,
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下,
斷腸人在天涯。
通過剛才的分析,我們看到,《錯誤》這首詩不僅寫了閨怨的思婦,而且寫了苦旅的游子。它是一首思婦詞,也是一篇游子謠。
幻燈片顯示
游子謠,寫游子羈旅之苦;
思婦詞,寫思婦幽閨之怨。
畢竟,思婦閨怨是果,游子羈旅是因。所以在許多詩人的筆下,這兩個題材和主題往往被糅合在同一篇作品中。鄭愁予的《錯誤》即是如此,選用并糅合了傳統(tǒng)的閨怨、鄉(xiāng)愁題材,使得詩歌更有內(nèi)蘊,更有韻味。
提問:作家楊牧說,“鄭愁予是中國的中國詩人”。請分析兩個“中國”的含義即語境義。
小組討論,然后選派代表作答。
明確:第一個“中國”指從地域、國籍、血統(tǒng)等上講是中國的。第二個“中國”是指從情感、語言和意象等上講是中國的。
在鄭愁予的許多詩作中我們都感悟到了一種濃郁的古典美,而選用古典意象,采用傳統(tǒng)題材,化用經(jīng)典構(gòu)思都是造成鄭詩古典美的原因?!跺e誤》的所有意象我們都似曾相識,都可以在唐詩宋詞中找到大量的使用這些意象的句子;寫游子羈旅之苦、寫思婦幽閨之怨的題材更是從《詩經(jīng)》直至新詩長期沿用的傳統(tǒng)題材;“美麗的錯誤”這一經(jīng)典構(gòu)思在溫詞和柳詞中又可以窺見它的影子。所以,我們才會說“鄭愁予是中國的中國詩人”。
全文總結(jié):
《錯誤》這首詩歌學(xué)過之后,今后我們在自己的新詩習(xí)作中要自覺選用古典意象,采用傳統(tǒng)題材,甚至化用經(jīng)典構(gòu)思來成就新詩的古典美。最后提供一篇鑒賞文章,有助于我們理解《錯誤》的時空轉(zhuǎn)換藝術(shù)。
幻燈片顯示下文。
這首詩的結(jié)構(gòu)分為始、中、終三部分,作者運用時空變化,時間由長漸短,空間由大到小,情理與時空交會,寫出一個倦守春閨如蓮花開落的少婦內(nèi)心的寂寞、期待與失望,構(gòu)成美麗凄婉的效果。
這首詩時空經(jīng)歷四次轉(zhuǎn)換:首節(jié)開始,就顯現(xiàn)出作者的才華。第一句“我打江南走過”,以廣闊的“江南”為背景,暗示著過客的匆匆;第二句“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”,以“蓮花的開落”含蓄地點出季節(jié)的數(shù)度變遷,暗示著女主角等待時間的漫長。
中間一節(jié)情節(jié)的發(fā)展,先把時間限定到“三月”,寫“東風(fēng)不來”、“柳絮不飛”的寂寞小城,此后進(jìn)一步把時間縮小到“向晚”,寫“跫足不響”的街道,不揭的“春帷”、緊掩的“窗扉”,運用豐富的意象,描述離人情懷中的春閨少婦的落寞。而這春閨少婦的落寞,只是表象意義,其實作者是借少婦的落莫暗示自身飄泊落寞的情懷。
末節(jié)結(jié)句,又以“我不是歸人,是個過客”一句,響應(yīng)首句“我打江南走過”,將鏡頭放大拉遠(yuǎn)到虛無而廣闊的空間和連綿不斷的時間長河中,不但使前后文互相呼應(yīng)回照,更重要的是能使本詩結(jié)構(gòu)均衡,不致前擠后空或前空后擠。伴隨著這四次結(jié)構(gòu)完整的時空轉(zhuǎn)換,詩中主角的感情的變化也有戲劇性的轉(zhuǎn)換,整首詩意境優(yōu)美而深婉,謀篇合乎“起要美麗,中要浩蕩,結(jié)要響亮。尤貴首尾貫穿,意思清晰。”的審美原則,完整地呈顯出這首詩的婉約美之特色,使讀者在心理上產(chǎn)生一種均衡和諧的美感。(摘自林文欽《現(xiàn)代詩鑒賞教學(xué)》)
布置作業(yè):
1.背誦此詩;
2.根據(jù)溫詞、柳詞、呂詞及鄭詩所表達(dá)的思想感情,寫一篇像張曉風(fēng)《不朽的失眠》一樣風(fēng)格的抒情散文,至少800字。
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