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高一語文試講范文

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高一語文試講范文

  試講與說課是師范畢業(yè)生必備的技能。試講就是給指定班級的學生教學用人單位指定的內(nèi)容。下面是學習啦小編為大家整理的高一語文試講范文,歡迎參考!

  高一語文試講范文:《荷塘月色》

  1、開始語各位評委老師,大家好!

  我是來應聘高中語文的一號考生,今天我抽到的試講題目是《荷塘月色》。

  2、導入部分T:大家看下ppt上的照片是哪位先生丫?

  好,很好絕大多數(shù)同學都認出來了,正是我們所熟知的朱自清先生。

  我們以前學習過朱自清的《背影》,那是一片描寫父愛的的紀實散文,從那篇文章中我們就可以看出那是一篇感人至深的散文。今天我們來學習他的另一篇風格完全不同但同樣相當精彩的散文《荷塘月色》(板書 荷塘月色 朱自清)

  3、新授部分T:上節(jié)課我要大家預習這篇課文,不知道大家注意到文章末尾處的時間沒?是幾幾年丫?要是預習中沒有注意到的同學現(xiàn)在趕緊把書翻到最后看下時間。好,后面的那位同學,幾幾年丫?大聲的說出來。

  好,很好丫,是1927年。

  我們都學過歷史丫,1927年是個什么時期丫?下面我們請我們的歷史課代表給大家簡單描述下那個年代好不好?

  好,楊篪回答的非常好哈。1927年正值大革命失敗,中國處于一片黑暗之中??芍^是哀鴻遍野,民不聊生。這個時候朱自清的生活可以說十分艱苦。因為我們之前都預習過這篇文章,這時大家的腦海中一定會有這樣一個問題:就是為什么在這么艱苦的環(huán)境下,作者可以寫出這么優(yōu)美的一篇散文呢?我覺得大家有這個想法非常的好。其實作者就是通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫,流露出他想尋找安寧但又不可得,幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復雜心情,這正是那個時代在作者心靈上的折射。下面我們一起來聽下這篇課文的配樂錄音,看能不能體會出作者這種矛盾的感情。并且給文章分給段。

  好,我們都聽了一遍。

  大家能告訴我可以分為幾段么?后面的李明回答一下,很好一共是三段,文章分成了三個部分。我相信大家都能準確的說出,細致描寫荷塘的是哪一段。很好就是第四自然段。所以今天這節(jié)課我們就著重學習這一段,著重分析“荷塘”和“月色”的畫面美

  分析文章體會美感

  第四段 月光映照下的荷塘里的景物

  (大家在細致的試著帶有感情的把第四段讀一遍,腦海中最好能出現(xiàn)畫面)

  作者走到了荷塘上,我們可以看出作者寫月下的荷塘景物是有順序的,

  先總寫荷塘(曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子),然后再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。我們看它怎么寫葉子的,“葉子出水很高,像亭亭的舞女的群”這里用的什么修辭手法啊?對!比喻,大家可以想象一下那些跳芭蕾姑娘的裙子,一排排在哪里,怎么樣,用這個比喻便突出了荷葉的高挺,茂密以及柔美,非常的形象生動。

  接下來寫荷花就更精彩了,“層層葉子中間,零星的點綴著寫白花,有裊娜的開著的,有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人”一系列的比喻,將荷花的那種可意會不可言傳的美麗表現(xiàn)了出來。這種一個本體多個喻體的修辭手法叫做博喻 這個地方還以偶一個修辭手法,是我們以前學過的擬人。大家以后在寫作的時候也可學者使用,十分的出彩。

  下一句寫的是荷香“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”哎,這里寫的明明是荷香是嗅覺,怎么用聽覺上的歌聲來形容呢,而且還形容的十分的貼切,將荷香的柔美,若有似無一下子就表達出來了,

  通感:這種修辭方式,是一種感覺超過了本身的局限,而領會到屬于另一種感覺的現(xiàn)象。這種修辭我們也很常見,實則我們感覺器官的感受轉換:聽覺視覺嗅覺觸覺感覺動覺

  古詩中的紅杏枝頭春意鬧 將視覺同感為動覺再比如:杜牧的天階夜色涼如水,將視覺上的夜色通感為感覺上的水涼等等。

  風來花底鳥聲香 聽覺到嗅覺

  鳥拋軟語丸丸落 聽覺到視覺

  下面“這時候,葉子與花也有一絲顫動,像閃電般,霎時傳過荷塘那邊去了。”這里突出了荷風的速度,非常的快。這里沒有寫風,用荷葉側面表現(xiàn)風的速度。

  葉子本事肩并肩密密地挨著的,這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這句寫了荷波。

  總的看來本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個方面:

  第一,動靜結合。作者先寫田田的荷葉,后寫綠葉中綴開著的荷花和花苞,以及微風吹來的花香。這是靜的畫面。緊接著他就捕捉那微風過處葉動花顫的情狀,“像閃電般,霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這是動的晤面。動靜結合,形象地傳達出了荷塘富有生氣的風姿。

  第二,文章不寫一個“月”字,卻處處有月。這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那葉子、花朵的情態(tài),以及為微風帶起的凝碧的波痕,都是在輕淡月色映射下形成的。

  然后我們四個小組分成兩個大組進行討論。(12第一大組,34第二大組)用我們分析第四自然段的方法分析第五六自然段。

  弄清楚這樣幾個問題

  1)每一段描寫景物的順序是怎么樣的

  2)修辭手法用了哪些

  3)寫景的技巧是什么

  討論完了以后,我們每個大組推薦一位同學上臺了進行發(fā)言。

  好很好丫,剛才兩位大組的代表的發(fā)言思路都非常的清晰丫,說明我們大家剛才聽老師第四自然段的解析的時候非常的仔細丫。很不錯。老師這里就不在復述剛才兩位同學的發(fā)言了。

  現(xiàn)在我們再來歸納下我們今天學的內(nèi)容。

  4、小結部分首先,這節(jié)課,我們整體感知了課文內(nèi)容,主要欣賞文章的畫面美。

  本文描寫的荷塘是清華園中一個普普通通的荷塘,然而在作者筆下,卻是如此秀美靜謐、令人神往。

  其次,我們學習了兩種修辭手法——博喻和通感

  最后,我們再來總結下朱自清先生的語言特點。有這樣一句話用來評價朱自清先生的語言丫,叫做 “新穎而不失自然”,在口語的基礎上出新,既有平白如話,毫無雕飾之感的文字,更有精心“挑選”的遣詞造句。這樣的寫作風格讓人讀來親切又不失優(yōu)美。這樣的寫作方法值得我們?nèi)W習。我們平時要怎么模仿朱自清先生的寫作方法呢?可以看到朱自清先生是怎么做的呀?他對景物作了深入細致的觀察,對生活有深摯真切的感受。“用心感受生活、體會生活之美”我想這就是朱老先生的寫作之道。這個是值得我們同學學習的。

  5、作業(yè)部分好,接下來我布置下我們今天的作業(yè):就是通讀456段深切體會語言美,并模仿寫一段對景色的細致描寫,下節(jié)課我們看哪位同學寫的出色。

  好今天的課就上到這里。

  6、結語我的試講結束,謝謝各位評委老師。
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