高一語文《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助!
高一語文《變形記》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、布置預(yù)習(xí)
認(rèn)真閱讀全文,按照分析阿Q的辦法,即認(rèn)識其人——生平遭遇——性格指認(rèn)——變形原因——死亡原因的順序,解讀全文。
二、導(dǎo)入
我曾經(jīng)在上《陳奐生上城》時(shí)說過:沒有小說閱讀的人生,是殘缺的人生;有了小說可以閱讀卻不會讀活著讀不懂的人生, 是殘廢的人生。與其殘廢,不如殘缺。我的意思是希望大家靜下心來仔細(xì)閱讀一下小說本身。
的確,《變形記》在我們習(xí)慣的閱讀思維中存在著諸多的不適應(yīng)因素,比如大量的心理描寫和環(huán)境描寫,支離了完整的故事情節(jié)。但我始終堅(jiān)持一個(gè)喜歡于有疑處喜歡多問幾個(gè)為什么的人是能夠從中窺見許多的世相奧秘的。如果說《變形記》你不能讀懂,或者喪失了閱讀它的興趣,那么,要你去讀《墻上的斑點(diǎn)》和《等待戈多》就幾乎等于是“摧殘”了。
今天,我們就從主人公格里高爾德生平遭際入手,去撥開那如云霧的心理、環(huán)境描寫,看在它的背后究竟隱藏著什么深邃的寓意。
三、認(rèn)識格里高爾
1.身份地位確認(rèn):小人物。他是父母的兒子,一個(gè)女孩的哥哥,一個(gè)旅行推銷公司的普通推銷員。
2.家庭成員:父親破產(chǎn),母親多病,妹妹上學(xué)。
3.經(jīng)濟(jì)情況透視:一個(gè)人用雙肩扛起了整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān),父親債務(wù)如山,經(jīng)濟(jì)困頓。
4.人生追求:擺脫累人的差使,過上幸福自由的生活。
5.生平遭遇:
其一,格里高爾對待他人
1)簡歷:國民小學(xué)——市立中學(xué)——商學(xué)院——旅行社推銷員
2)對待工作:恪盡職責(zé),盡心盡力。每天天不見亮就動身,夜深方始還家沒,日曬風(fēng)吹雨淋,無怨無悔。“工作五年了沒病過”。
3)對待父母:極盡孝順。即使變形后,還為了怕母親恐懼和父親惱怒而順從克己。
4)對待妹妹:關(guān)懷備注。即使變形后,還想起自己的打算,就是發(fā)揮妹妹的特長,讓她去上音樂學(xué)院,雖然這可能要花很多的錢,但“打算在圣誕節(jié)”前夜隆重宣布這件事。
5)對待上級或相識:老板的一條狗,秘書主任的求乞者,為的是保住一個(gè)飯碗,讓他的家人能夠安心享受“太平”。而相識的人大都萍水相逢,全屬于泛泛之交,缺乏溫情。
其二,他人對待格里高爾
1)社會對待他:老板視之為狗,任意呵斥與支配,然后給他相對溫飽的收益,一邊繼續(xù)榨取它身上的剩余價(jià)值。泛泛之交把他當(dāng)作生意人,一個(gè)可以帶來方便與利益的推銷員,沒有誰愿意走進(jìn)他的魂靈或者在乎他的遭際。
2)家人對他:
變形前:
總體特點(diǎn)——“父母對這一切不甚了然;天長日久,他們已經(jīng)形成了這樣一個(gè)信念,以為給高爾在這家公司里工作,一輩子可以吃穿不愁了”;“大家都習(xí)以為常了嘛,人們感激的接過錢,他樂意交付這錢,可是一種特殊的溫暖感卻怎么也生不出來了”。
父親:97頁,早餐是最重要的一餐,他一邊讀報(bào),一邊吃飯,一吃就是好幾個(gè)小時(shí)。
101頁,身體健康,但是年邁,五年沒做什么事,無論如何也不敢相信自己會有什么作為。在享受的這五年里,他發(fā)胖了,并且動作變得相當(dāng)?shù)倪t鈍。
104頁,他出差的時(shí)候,他便總是疲憊不堪的蒙頭睡覺,晚上回來時(shí)總是穿這睡袍坐在背靠椅里迎候他。壓根兒就不太能站得起來,而只是抬一抬手臂表示高興……
變形后:
第一時(shí)間:(秘書主任:逃跑)
母親:96頁,合掌望著父親,隨后便向格里高爾走過去兩步倒在了地上。
父親:惡狠狠地捏緊拳頭,仿佛要將格里高爾打回房間里去似的,隨即猶豫不定地掃視了一下起居室,然后用雙手捂住眼睛哭了起來。
妹妹:已經(jīng)哭了。
第二時(shí)間:(至半月)
父親:公布家庭經(jīng)濟(jì)報(bào)告。到銀行當(dāng)上了雜役。以為格里高爾“罪大惡極”,“板著面孔朝格里高爾走去”,然后用蘋果“轟炸”,直到一個(gè)蘋果完全陷進(jìn)背里。
妹妹:每日送飯;搬走東西;變形后的第一句話是“你,格里高爾”舉起拳頭,怒目閃閃地。然后再弄藥水的時(shí)候,將格里高爾“腐蝕”。
母親:想見他,因?yàn)?ldquo;他是我不幸的兒子”,父親“轟炸”她去阻止。
第三時(shí)間:(一月后)
母親,當(dāng)上了老媽子,給人縫制內(nèi)衣;妹妹,當(dāng)上了售貨員。房子出租了一部分。
妹妹:“我們必須設(shè)法擺脫他”,理由107頁“折磨”“放棄他是格里高爾的念頭”“迫害”“占領(lǐng)整棟公寓,讓我們露宿街頭”。絕望的格里高爾感到了不可思議的驚恐,被妹妹關(guān)進(jìn)了黑暗的臥室。而后,“長時(shí)間的什么也沒吃”平靜的死去。
死后:
父親:感謝上帝!
三人有點(diǎn)兒哭腫得眼睛。決定利用休息體出去散步。
(從上面的分析中,我們可以得出以下幾條結(jié)論。)
四、結(jié)論
1.格里高爾其人:一個(gè)有著豐富感情、濃厚情誼和詩意追求的人,然而在工作和生活的雙重壓力下,他喪失了自己的自由和追求,幾乎整日都在惶恐不安中過日子,他勤勞善良、安分守己、膽小軟弱,是一個(gè)不能掌握自己命運(yùn)的弱者,一個(gè)完全喪失了自我的悲劇人物。
他是一個(gè)“三好生”——孝子,一個(gè)好兄長,一個(gè)好員工;
他是一個(gè)忍辱屈從,勤勞善良,體貼關(guān)愛的悲劇人物。
2.異化為“甲蟲”的原因(社會、家庭、心理)
1)工作辛苦,飲食低劣,有情淡薄,心里煩惱。
2)還債的心理壓力,受老板的氣。
3)親情的變異。
3.死亡的原因
1)家人的厭棄;
2)妹妹的致命言論;
3)父親的致命創(chuàng)傷。
五、思考問題。在格里高爾變成甲蟲的背后究竟隱藏著什么?為什么家人會最終將格里高爾置于死地?我們從中可以聯(lián)想到些什么呢?
1、由于格里高爾的突變,所以引起了家里人對他的強(qiáng)烈反應(yīng)。家總是被人們形容為一個(gè)溫馨的避風(fēng)港灣。然而,當(dāng)家中有一個(gè)無法動彈,完全無能為力,喪失了人的一切自主性的“蟲”時(shí),家中其他成員怎么辦呢?這是一個(gè)尖銳的問題,也是個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問題。卡夫卡伸出無情之手,指出生活幽暗處那個(gè)令人驚悸的真相。格里高爾變成甲蟲之后,作為格里高爾敏感的神經(jīng)總是有著驚異的發(fā)現(xiàn):公司秘書逃跑,母親暈倒。“父親惡狠狠地捏緊拳頭,仿佛要將格里高爾打回房間里去似的”,并且“無情地驅(qū)趕并發(fā)出噓噓聲”趕他回房間,他被父親推倒在房內(nèi)跌得“血流如注”。他孤獨(dú)的心多么需要交流與慰藉,哪怕他成了一只甲蟲,也渴望得到他人的關(guān)懷和愛心。可當(dāng)他走出房門時(shí),卻被父親用蘋果轟炸。妹妹也逐漸由最初的同情而厭惡到憎恨,反復(fù)提出要擺脫這個(gè)“負(fù)擔(dān)”。再沒有比這種“本是同根生,相煎何太急”更悲慘的情形了。
巴爾扎克的《高老頭》中高老頭的兩個(gè)女兒如何冷漠無情,但她們還不至于明目張膽殺害父親。父親病故,她們總還要擠出點(diǎn)眼淚,還需要用習(xí)俗禮儀來掩蓋一下真實(shí)情感。然而,在卡夫卡這兒,為什么會出現(xiàn)如此冷漠的現(xiàn)象呢?換句話說,人類對待自己的同類,哪怕有血緣關(guān)系的同類,何以會如此鐵石心腸呢?記得著名古典悲劇《竇娥冤》中,太守桃杌聽信張?bào)H兒的誣告,不顧竇娥的申訴,剛問兩三句便呵斥道:“人是賤蟲,不打不招。左右,與我選大棍子打著。”這句戲曲臺詞,與格里高爾的父母、妹妹的認(rèn)識殊途同歸,都是把人不當(dāng)人。正是因?yàn)槟鞘苄痰母]娥、受難的格里高爾在太守、薩姆沙夫婦和葛蕾特的眼中根本不是人,而是“賤蟲”時(shí),他們才能恨之入骨,以冷酷的態(tài)度看待“蟲”,以殘酷的方法心安理得地隨意處治“蟲”。甲蟲在卡夫卡那里正代表著人被趕出了“人”的社會。
當(dāng)然格里高爾并沒有意識到這一點(diǎn)。然而他變成甲蟲之后,腦子里還在想著公司,想著家,他是還想苦苦掙扎著返回“人”的生活之中,那么努力地、白費(fèi)力氣地卻是令人感動地要維護(hù)自己人格的完整。我似乎看到孔乙己拖著斷腿走進(jìn)酒店時(shí),掌柜、顧客那種冷硬的態(tài)度;阿Q被送上斷頭臺時(shí),看客們那種麻木的神情;祥林嫂倒斃在風(fēng)雪之夜時(shí),魯鎮(zhèn)祝福的人們那種漠然的舉止。格里高爾和他們一樣,都是“被人們棄在塵芥堆中的,看得厭倦了的陳舊的玩物,先前還將形骸露在塵芥堆里,從活的有趣的人們看來,恐怕要怪訝她何以還要存在”,所以,結(jié)局只能是在痛苦中默默死去。這人變?yōu)橄x的經(jīng)歷,深刻揭示了社會對異己的排斥和厭惡。這種存在狀態(tài)不是某個(gè)時(shí)代或某個(gè)社會帶給人的一時(shí)的處境,而是人類的一般處境??ǚ蚩ú捎眠@種變形、夸張、象征或怪誕的很富于刺激性的外觀,就是要引起人們的震驚,讓人們品味出作品超乎尋常的意義來。昆德拉說:“在現(xiàn)代世界,丑陋無處不在,它被習(xí)慣地用仁慈遮掩著,但卻在所有不幸的時(shí)刻突然出現(xiàn)。”因此,卡夫卡用這種變形的手法把小說變成了一種思想方式,可能更增添了小說的觀念容量,更有力地顯示了現(xiàn)實(shí)生活中某些隱而不彰的意蘊(yùn)。他確實(shí)是“本世紀(jì)一位不是思想家的思想者”。
2. 格里高爾為什么會陷入一種“不可思議的驚慌”之中?
明確:一是對妹妹煽動父親要把他趕走感到不可思議,“必須”“唯一”等話十分決絕,已經(jīng)沒有親情可言;二是對妹妹所謂格里高爾在“迫害”他們,要“占領(lǐng)整幢寓所”讓他們“露宿街頭”等聳人聽聞、顛倒黑白、倒打一耙的謊言更感到不可思議的驚慌。他開始意識到自己將要面臨死亡的厄運(yùn)了。
第三段中“他認(rèn)為自己必須離開這里,他的這個(gè)意見也許比他妹妹的意見還堅(jiān)決呢”,表現(xiàn)格里高爾怎樣的心理?
明確:善良、忍辱負(fù)重,不拖累家人,對變形后人情的變化、親人的冷漠和死亡的威脅異常平靜、清醒和堅(jiān)決。
“背上那只爛蘋果”在這一段中是第三次出現(xiàn)。前文中分別寫到“父親已下定決心要轟炸他”,“飛來的一只(蘋果)簡直陷進(jìn)他的后背去了”,一個(gè)多月來那只蘋果“還一直留在他身上”。試從思想內(nèi)容和寫作技巧兩方面談?wù)勥@樣寫的作用。
明確:思想內(nèi)容方面,這只爛蘋果是父親對變形后的親生兒子有驚奇到憤恨直到狂怒絕情、殘酷迫害的見證;寫作技巧方面,突出地反映了這篇小說怪誕而真實(shí)的特點(diǎn),同時(shí)也是前文細(xì)節(jié)“伏筆”的照應(yīng),使小說結(jié)構(gòu)周密、圓合嚴(yán)謹(jǐn)。
小說中三處關(guān)于“哭”的細(xì)節(jié)描寫,試品味每一次“哭”的內(nèi)涵并解說其作用。
(1)父親惡狠狠地捏緊拳頭,仿佛要將格里高爾打回房間里去似的,隨即猶豫不定地掃視了一下起居室,然后雙手捂住眼睛哭了起來,他那寬大的胸膛顫抖著。
(2)“我們必須設(shè)法擺脫它,”———說罷,她號啕大哭起來,她的眼淚掉在母親的臉上,她用機(jī)械的手勢動作擦拭母親臉上的淚水。
(3)這時(shí)臥室房門開啟,只見薩姆沙先生身穿他那身號衣走出來,一只胳臂挽著他的妻子,另一只胳臂挽著他的女兒。三個(gè)人都有點(diǎn)兒哭腫了眼睛;葛蕾特時(shí)不時(shí)將臉貼在父親的胳臂上。
明確:(1)是一次絕望的哭,因?yàn)榧彝ヒ粫r(shí)失去了經(jīng)濟(jì)支柱。
(2)是一次絕情的哭,是為了獲取父母親對她的支持,以達(dá)到拋棄格里高爾的目的。
(3)是一次虛假的哭,僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態(tài)。
三處“哭”的細(xì)節(jié)描寫不僅生動地刻畫了人物,而且深刻地揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷酷無情這一主題。
3.小說深刻地揭示了現(xiàn)代人的生存困境,即人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭壓力下,漸漸喪失了自我,以至無法把握自己的命運(yùn)的問題(由格里高爾變形后的孤獨(dú)無助、焦慮痛苦的心理和他對自己變形前生活及工作的有關(guān)回憶可見),人與人之間日趨冷漠乃至走向冷酷的問題(由格里高爾變形及死后周圍人的反應(yīng)可見)。
六、從前面的問題探究中,我們知道了卡夫卡通過虛構(gòu)格里高爾由人變成甲蟲的荒誕故事,深刻揭示了現(xiàn)代人的生存困境問題,那么《變形記》用的是一種什么表現(xiàn)手法?這一表現(xiàn)手法的好處是什么?
探究學(xué)習(xí):《變形記》用的是寓真實(shí)于荒誕的隱喻手法。與傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)手法相比,其好處在于,它使讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后,產(chǎn)生一種驚異心理,會受到深深的震撼,迫使自己深入思考,從而更加深刻地、強(qiáng)烈地感受到現(xiàn)代人的生存困境。(強(qiáng)調(diào)看《語文讀本》上的分析)
七、現(xiàn)代派文學(xué)大師——卡夫卡(詳見《教學(xué)參考》114頁)
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