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高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn)

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高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)習(xí)方法對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)科目都很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家有所幫助!

  高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)分享:

  本文從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明,第一方面,語(yǔ)文的簡(jiǎn)單分類(lèi),第二個(gè)方面,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,第三方面,初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別。第四方面,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,重點(diǎn)介紹第四方面。

  第一方面,語(yǔ)文的簡(jiǎn)單分類(lèi)。如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類(lèi),語(yǔ)文可以分為兩種類(lèi)型,一種是應(yīng)試語(yǔ)文,一種是生活化的語(yǔ)文。所謂"世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章",這就是第二種語(yǔ)文。作為第二種語(yǔ)文,生活就是語(yǔ)文,語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。走進(jìn)語(yǔ)文,我們就走進(jìn)了一個(gè)最真實(shí)的情感世界。人類(lèi)的喜怒哀樂(lè),都可以在語(yǔ)文之中體驗(yàn)到。不僅是體驗(yàn),而且是一種在美感中的體驗(yàn)。美,這本來(lái)就是語(yǔ)言表達(dá)的潛在原則。即使是批判丑惡的事物,我們也能感受到作者美好感情的存在。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,就是在進(jìn)行情感教育。語(yǔ)文教會(huì)我們愛(ài),也教會(huì)我們恨。它教會(huì)我們愛(ài)一切關(guān)好的事物,恨一切丑惡的事物??梢赃@么說(shuō),熱愛(ài)語(yǔ)文就是熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生活就應(yīng)該熱愛(ài)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文會(huì)使你的生活更美好。因此,為了考上理想的大學(xué),我們就要學(xué)好語(yǔ)文。為了使生活更美好,我們更要學(xué)好語(yǔ)文。

  第二個(gè)方面,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)話(huà)誰(shuí)不會(huì)說(shuō),認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)有什么可學(xué)的,這是輕視語(yǔ)文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語(yǔ)文成績(jī)已是130多分,而初中階段自己并沒(méi)有努力或者說(shuō)從未努力學(xué)過(guò)語(yǔ)文,這樣輕松就獲得了高分,高中階段也想這樣學(xué)語(yǔ)文,認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你,這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文,認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感,就好象高考只考理科不考語(yǔ)文,對(duì)語(yǔ)文視而不見(jiàn),這是一種對(duì)自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,卻一直沒(méi)有取得理想的成績(jī),我認(rèn)為這是初升高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有銜接好。以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對(duì)照,有則改之,無(wú)則加勉。

  第三方面,初高中語(yǔ)文學(xué)科的差別。要在高中階段學(xué)好語(yǔ)文還有必要了解初中和高中語(yǔ)文學(xué)科的差異,同學(xué)們最關(guān)注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異,概括來(lái)說(shuō),就是差異很大,第一點(diǎn)差異,也是知識(shí)系統(tǒng)本身的差異。從漢字的音形意,到文章的構(gòu)思、布局、謀篇,從先秦的諸子散文,到歐美文學(xué),高中語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性更強(qiáng),涉及的面要更廣,教學(xué)內(nèi)容更深了。舉一個(gè)例子:從教材看,初中學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和議論文,高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說(shuō)明文和議論文。高考現(xiàn)代文閱讀考的也就成了內(nèi)容涉及面很廣,理解有一定難度的論述類(lèi)文章和內(nèi)容比較復(fù)雜、手法多樣的小說(shuō)和傳記。第二點(diǎn)差異,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯提高。如議論文,"教學(xué)大綱"規(guī)定:初三要"能把握文章闡述的觀點(diǎn),;了解論證方法,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性",而到高中則要求"能理清層次,把握中心論點(diǎn),分析論證方法,注意文章的邏輯性",到了高三又進(jìn)一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物,具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的能力"。從"了解"到"分析"論證方法,就是一種質(zhì)的飛躍;"理清層次""邏輯性""質(zhì)疑、釋疑、評(píng)價(jià)"等都是初中不曾有的要求。第三點(diǎn)差異,因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的難度加大了,所以評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化,初中時(shí)你的語(yǔ)文成績(jī)是130多分不算是高分,甚至還可以說(shuō)是比較差,而高中時(shí)你如果在高考中能答125分以上,就算是很好的成績(jī)了。平時(shí)語(yǔ)文總分應(yīng)在115以上,能說(shuō)得上是好成績(jī)。第四點(diǎn)差異,語(yǔ)文學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)減少了。高中的語(yǔ)文周課時(shí)只有5節(jié),而高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,有的還是結(jié)業(yè)考試科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣的"減少",實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。

  初高語(yǔ)文差異如此之大,那么在高中如何學(xué)好語(yǔ)文呢?

  大前題就是要重視。態(tài)度決定一切。平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),不勤于積累,不把這150分的科目當(dāng)成重要課目來(lái)學(xué),是不可能學(xué)好語(yǔ)文的。

  具體方法如下:

  一、寫(xiě)一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)。寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真??捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意,本來(lái)字寫(xiě)得就不好看,寫(xiě)字時(shí)還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識(shí)。老師幫他指出問(wèn)題,還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫(xiě)。其實(shí),如果你平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫(xiě)得各部分均衡勻稱(chēng),大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫(xiě)錯(cuò)別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點(diǎn),保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒(méi)有寫(xiě)好,現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō),"練字不過(guò)百日"就是說(shuō),用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買(mǎi)一本好字貼,現(xiàn)在就開(kāi)始練字。

  如果說(shuō)寫(xiě)一手好字,關(guān)系到一個(gè)人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說(shuō)丹東話(huà)并不能說(shuō)明我們愛(ài)家鄉(xiāng),更何況我們丹東話(huà)并不太好聽(tīng),也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成,而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用,平時(shí)做題時(shí),有時(shí)說(shuō)不清為什么,但卻選對(duì)了答案,就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對(duì)于普通話(huà),我們不僅要在課堂上說(shuō),而且在生活中也要說(shuō),規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

  二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣

  我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本,這個(gè)本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō),到時(shí)千金不賣(mài)。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩(shī)詞,老師總結(jié)出來(lái)的方式方法,比較新奇的題型,可以說(shuō),無(wú)論是教材的還是試卷的,無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的,無(wú)論是談話(huà)的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門(mén)別類(lèi)地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí),歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間,即"馬上、枕上、廁上",鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。

  三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣

  朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過(guò)程中劃一劃,查一查,問(wèn)一問(wèn),寫(xiě)一寫(xiě),做到一手拿書(shū),一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話(huà),要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題,進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。

  關(guān)于背誦。俗話(huà)說(shuō)"挖到籃子里才是菜",意思是說(shuō),很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此,對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,才能在說(shuō)話(huà)時(shí)、寫(xiě)作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái),增強(qiáng)作文文采,提高語(yǔ)文成績(jī)。

  四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)"想"來(lái)鞏固??梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你"山窮水盡"之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入"柳暗花明"之境。

  關(guān)于練筆,只要有利于練筆的都可以寫(xiě),日記、摘抄,美景,人物,大事,小事都可以寫(xiě)。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),練筆要寫(xiě)得具體、生動(dòng),要堅(jiān)持寫(xiě)真事,說(shuō)真話(huà),抒真情,真正做到"我手寫(xiě)我心"。這樣考試時(shí)才能有素材,有思路,有情感。

  五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣

  讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)大詞典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

  六、抓緊課堂的四十分鐘。

  這是平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧,集中了老師的汗水和才智,通過(guò)每一堂課,每一篇課文,老師不僅教會(huì)同學(xué)們知識(shí),更教給同學(xué)們一種方法,一種能力,教師不是教教材,而是用教材教。所以,我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極思維,大膽發(fā)言。每堂課下來(lái),每位同學(xué)都要問(wèn)問(wèn)自己:我學(xué)到了什么,我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞,記住一個(gè)句子,一種方法,都是收獲,試想,如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲,日積月累,語(yǔ)文能力就會(huì)提高,語(yǔ)文能力的形成正是語(yǔ)文知識(shí)達(dá)到一定量的積累的結(jié)果,沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍??赡苡械耐瑢W(xué)認(rèn)為對(duì)于考試而言,課文只是例子,考試時(shí)也不會(huì)出現(xiàn),而且語(yǔ)文也不如數(shù)、理、化一樣,我今天不聽(tīng)明天就聽(tīng)不明白了(因?yàn)槲覀兊慕滩氖怯梢黄鄬?duì)獨(dú)立的課文構(gòu)成的),因而就對(duì)語(yǔ)文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來(lái)的,如果沒(méi)有對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)的積累,閱讀的水平很難提高,如果別人是一篇篇積累,你是一篇篇扔掉,三年下來(lái),你的語(yǔ)文水平能有多大的提高,就可想而知了。所以,同學(xué)們應(yīng)該重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。

  總之,在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣。聽(tīng)課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合,切勿只想不記,或只記不思;說(shuō),指上課回答問(wèn)題要聲音洪亮,要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;讀,要多讀書(shū),讀好書(shū),并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;寫(xiě),要練就一筆好字,做到“三清”,即筆畫(huà)要清楚,字跡要清晰,卷面要清潔,還要逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。學(xué)好語(yǔ)文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣,學(xué)習(xí)要注重積累,要持之以恒,要專(zhuān)心致志。

  所有的語(yǔ)文老師都相信,同學(xué)們只要有決心,就一定能學(xué)好語(yǔ)文,只要肯付出,就一定能學(xué)好語(yǔ)文。最后,祝同學(xué)們能學(xué)好語(yǔ)文,在高考中語(yǔ)文能取得好成績(jī),更祝同學(xué)們高中生活愉快。
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