高一語(yǔ)文上冊(cè)《十八歲和其他》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)更利于同學(xué)們理解課文，以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一語(yǔ)文上冊(cè)《十八歲和其他》教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料，供您閱讀。
高一語(yǔ)文上冊(cè)《十八歲和其他》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 整理掌握文中涉及到的作家作品知識(shí)。
2. 能根據(jù)表達(dá)目的選擇恰當(dāng)?shù)拇朕o和語(yǔ)氣。
3. 認(rèn)識(shí)青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)適宜氣氛，促進(jìn)學(xué)生探討，自主體悟青春及與父母溝通的意義和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
入乎課文之內(nèi)，出乎課文之外，自主體悟課文主旨對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
教學(xué)方法：
1. 通過(guò)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，形成學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的多重對(duì)話關(guān)系，體驗(yàn)青春美好和父母艱辛，重視主動(dòng)與父母交流溝通。
2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷及情感儲(chǔ)備，在對(duì)話交流中，逐漸體悟到青春易逝，體悟到與父母溝通的方法和技巧。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
新課導(dǎo)入：
品味了十六歲花季的芬芳，經(jīng)受了十七歲雨季的洗禮，十八歲的夢(mèng)季呈現(xiàn)于眼前。當(dāng)我們懷揣夢(mèng)想上路時(shí)，父母?jìng)兛偸浅３呶覀兊呐d，惹我
們煩惱。今天我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家楊子的散文«十八歲和其他»，也許能解除我們的不快。
多媒體課件打出課題《十八歲和其他》
推進(jìn)新課：
師：同學(xué)們，我們對(duì)父母有很多話，有很多牢騷想說(shuō)，能不能說(shuō)出來(lái)，讓我們傾聽(tīng)，集思廣益，想想解決辦法。(討論)
生1：我覺(jué)得父母就知道關(guān)心我的考試成績(jī)，煩死了。
生2：我愛(ài)看NBA，可人家就是不讓看，星期天也不讓看。
(生 略)
師：可憐天下“孩子們”的心啊!大家剛才談的，似乎在揭示一個(gè)矛盾，矛盾雙方就是父母與孩子。究竟應(yīng)怎樣看待這種狀態(tài)呢?請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀第二部分“兩代人的矛盾”等會(huì)兒我們?cè)俳Y(jié)合理解談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
學(xué)生讀第二部分
師：好，讀完后大家再暢所欲言。哪位同學(xué)如鯁在喉，想一吐為快?————好，有請(qǐng)。
生：略。
師：用原文回答
生：“但也有一部分是出自下一代對(duì)父母經(jīng)驗(yàn)的無(wú)條件否定，出自年輕人的盲目反抗與追求‘成熟’‘獨(dú)立’的急噪。”
生：“這話說(shuō)得真是一針見(jiàn)血，好像就是說(shuō)我。不過(guò)，有時(shí)我也很清楚，但不知為什么，就是改不了這些臭毛病，就像是‘青春疙瘩痘’一樣。”
師：大家說(shuō)得多好啊。我用一個(gè)詞來(lái)概括各位的做法：自我反省。也許我們習(xí)慣于關(guān)注他人，而常忽視了自己的錯(cuò)誤。自我反省，是種冰釋矛盾的巨大力量。
板書(shū)：自我反省
師：那么，原文中提到如何“化干戈為玉帛”的呢?
“父母與子女間”要“像朋友般地把問(wèn)題攤出來(lái)談?wù)劊蠹冶M可能地過(guò)一種較隨便的，不拘束的，較多接觸的共同生活”。
師：簡(jiǎn)潔點(diǎn)。
“把父母看作可以談心的知己。”
播放周華健歌曲《親親我的寶貝》
師：親愛(ài)的同學(xué)們，你們長(zhǎng)大了，然而，誰(shuí)會(huì)忘記是父母的愛(ài)把自己養(yǎng)大的啊。可是，不少同學(xué)平時(shí)一聽(tīng)到父母的話就煩了，就急了，甚至發(fā)火了，賭氣，摔東西，甚至出走。“有什么事情可以比自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友更令人滿意開(kāi)懷的啊!人生如有知己，應(yīng)該以自己的孩子為最。”我想換種說(shuō)法：“有什么事情可以比自己的父母既為人生導(dǎo)師兼為摯友更令人滿意開(kāi)懷的啊!人生如有知己，應(yīng)該以自己的父母為最。”
板書(shū)：父母知己
眾生讀第三部分
師：哪為同學(xué)先拔頭籌說(shuō)說(shuō)你的看法?
生：讀書(shū)既苦，但同時(shí)又是樂(lè)的。
生：讀書(shū)苦與樂(lè)并不矛盾，苦未盡甘從何而來(lái)?
生：讀書(shū)的苦與樂(lè)是兩種高低不同的境界。
(生略)
師：簡(jiǎn)評(píng)略 大家有多少認(rèn)為讀書(shū)是很快樂(lè)或是基本快樂(lè)的呢?
舉手不會(huì)很多
師：什么原因呢?
生：對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。
生：對(duì)父母依賴(lài)心理太強(qiáng)了。等等!
(生略)
板書(shū)：讀書(shū)最樂(lè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)青春，把握青春，尊重父母，自我反省，平等對(duì)話。
教學(xué)方法：
討論交流對(duì)話溝通體悟。
師：“十八歲是我想起初長(zhǎng)彩羽、引吭試啼的小公雞，是我想起翅膀甫健、開(kāi)始翱翔于海闊天空的幼鷹，整個(gè)世界填滿不了十八歲男孩的雄心和夢(mèng)。”親愛(ài)的同學(xué)們，花季雨季的朋友們你又用什么來(lái)比喻自己心目中的青春呢?
眾生獨(dú)自寫(xiě)作，五分鐘后同桌交流
生：青春像朵花，清新可人，總給人以眼前一亮的感覺(jué)。
青春像只鳥(niǎo)，確切的說(shuō)是只鷹，有著遠(yuǎn)大的志向，有著頑強(qiáng)的毅力。
青春像幅畫(huà)，沒(méi)有油畫(huà)那繁多的并且濃重的色調(diào)，有的只是清新的并且明亮的色彩。
青春像串風(fēng)鈴，在陣陣清風(fēng)中，演奏出美麗的樂(lè)章。
青春不是無(wú)休無(wú)眠，是需要安慰的;青春不是珍貴，是昂貴的消費(fèi)不起;青春不是寂寞，是找不到同類(lèi)。
師：我們歡欣，我們自豪，因?yàn)槲覀冋龘碛腥绱嗣篮玫那啻?。青春萬(wàn)歲!
板書(shū)：青春萬(wàn)歲!
活動(dòng)體驗(yàn)
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)完這篇課文之后應(yīng)該對(duì)父母的愛(ài)有了更全面的了解和詮釋?zhuān)旅嬲務(wù)勀銈兪窃鯓永斫飧改傅膼?ài)的?
學(xué)生討論發(fā)言。
師：你們和父母間的矛盾是怎樣解決的?
學(xué)生討論發(fā)言。
師：課文中那些話講到同學(xué)們的心坎上了?
學(xué)生討論發(fā)言。
課堂小結(jié)
師：大家看黑板，哪位同學(xué)能根據(jù)板書(shū)來(lái)總結(jié)一下?
討論
青春是美好的，在美好的青春時(shí)光里，不要忘了我們身邊的知己———那就是我們的父母，不要忘了要與父母主動(dòng)溝通和自我反省，同時(shí)，更不能忘了，珍惜時(shí)光，刻苦讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)最樂(lè)。
布置作業(yè)：
請(qǐng)閱讀《傅雷家書(shū)》摘選和李春波演唱的《一封家書(shū)》的歌詞，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
父母知己
青春萬(wàn)歲
主動(dòng)溝通
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