高一語文必修二《涉江采芙蓉》課文解讀
《涉江采芙蓉》選自人教版高中語文必修二,是《昭明文選》中《古詩十九首》中一首。下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文必修二《涉江采芙蓉》課文解讀,希望對你有幫助。
高一語文《涉江采芙蓉》課文解讀
涉江采芙蓉①,蘭澤②多芳草。(劃船到江中去采集荷花,又來到沼澤地摘取芬芳的蘭草。①芙蓉:荷花的別名。②蘭澤:生有蘭花的沼澤。)[夏秋時節(jié),江南水鄉(xiāng),日暖花香,荷花盛開,女主人公蕩一葉小舟,在江中澤邊采集了鮮艷的荷花,又摘取了芬芳的蘭草。她采呀摘呀,心里喜滋滋蜜甜甜,她要將鮮花送給心上的人哪!詩就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆。“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等語,將畫面裝飾得絢麗燦爛,讓人頓感主人公形象雅潔,心情愉快、美好。]
采之欲遺①誰?所思在遠道②。(采了花要送給誰呢?我朝思夜想的心上人呀遠在天邊。①遺:wèi,給予,贈送。②遠道:猶言“遠方”。)[三四句自問自答,感情陡然一轉(zhuǎn),由歡樂而轉(zhuǎn)為悲哀。抒情女主人公悵立船頭,突然一聲浩嘆:我手中的鮮花送給誰呀?心愛的人兒遠在天涯!一腔熱忱遭到一盆涼水潑來,一霎時天地為之變色,草木為之含悲,此中有無限的凄涼寂寞,傷心失望。它是一句深沉的疑問,也是一聲無奈的嘆息。]
這是詩的第一幅畫面,女主人公思夫心切,涉江采蓮,但是想到丈夫遠在天涯,悲從中來,不禁發(fā)出“采之欲遺誰?”的浩嘆。腦海中同時也浮現(xiàn)出丈夫?qū)ψ约旱乃寄?,于是有了下面第二幅畫面?/p>
還顧①望舊鄉(xiāng)②,長路漫浩浩③。(回過頭眺望我的故鄉(xiāng),長路漫漫看不到盡頭。①還顧:回顧,回轉(zhuǎn)頭向后看。還,xuán,通“旋”,掉轉(zhuǎn)頭。②舊鄉(xiāng):故鄉(xiāng)。③漫浩浩:猶“漫漫浩浩”,形容路途的遙遠無盡頭。)[五六兩句承“遠道”“所思”而來,將讀者的視線引向了天涯海角。“還顧”一詞,動作性和畫面感很強,讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊,徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望,他看到的是什么呢?是他不敢去仔細計算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞,讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒?“所思”的人在哪兒?詩中的另一個主人公,一個飄泊異鄉(xiāng)的游子,感情痛苦到極點。]
這是詩第二幅畫面,在妻子出門采蓮的同時,遠在天涯的丈夫也佇立在路邊,他極目遠眺,望著漫漫無盡頭的不歸路,腦海中浮現(xiàn)出妻子對自己的思念,于是有了上述第一幅畫面。
同心①而離居,憂傷以終老②!(兩個心心相印的人呀,永遠異地相思,只有孤苦憂傷陪伴他們終老。①同心:指夫妻。古代婚禮的一個儀式。新郎新娘用彩緞結(jié)同心,并相挽而行。②終老:終生,指度過晚年,直至去世。)[最后兩句寫一對“同心而離居”的有情人,從眼前想到此后的生涯,更深的擔憂涌上心頭,于是各在相隔萬里的異地,面對天地發(fā)出了同一聲呼喊:“憂傷以終老!”兩個相愛的人竟然一輩子都不能相聚廝守,黯然的情緒真是令人消魂!]
這是詩的第三幅畫面,它是前兩幅畫面的組合,一對終生不能團聚的夫妻,各在天涯海角,同時發(fā)出撼人心魄的呼喊。
為了真切理解詩中抒發(fā)的情感,賞讀這首詩有必要了解詩歌的時代背景。詩創(chuàng)作于東漢桓帝、靈帝時,是時宦官外戚勾結(jié)擅權(quán),官僚集團壟斷仕途,上層士流結(jié)黨標榜,“竊選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也,既獲者賢己而遂往,羨慕者并驅(qū)而追之,悠悠皆是,孰能不然者乎?”(徐干《中論·譴交》)在這樣的形勢和風氣下,中下層士子為了謀求前程,只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井,辭別父母,“親戚隔絕,閨門分離,無罪無辜,而亡命是效”。然而往往一事無成,落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁?!豆旁娛攀住分饕褪鞘銓懹巫邮е緹o成和思婦離別相思之情,突出地表現(xiàn)了當時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒,真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。
《涉江采芙蓉》是一首惜別的情詩。在古代農(nóng)業(yè)社會里,生活是很簡單的,最密切的人與人的關(guān)系是夫妻朋友的關(guān)系,由于戰(zhàn)爭、徭役或仕宦,這種親密的關(guān)系往往長期地被截斷。又由于當時交通不便,書信無法往來,相隔兩地,音信全無,這就成為許多人私生活中最傷心的事。因此,中國詩詞有很大一部分都是表達別離情緒的。就主題說,這首詩是很典型的。
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