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2017高一語(yǔ)文期中考前復(fù)習(xí)計(jì)劃

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  高一語(yǔ)文期中考前復(fù)習(xí)計(jì)劃

  (一)提要鉤玄的定義

  提要即提取要點(diǎn),提取要點(diǎn)應(yīng)在理解分析的基礎(chǔ)之上,從語(yǔ)言材料中提取能揭示作者觀點(diǎn)態(tài)度的有關(guān)詞句,進(jìn)行整理概括。提取要點(diǎn)不同于概括段意,它是指圍繞中心論題提取出作者的基本觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)有時(shí)是綜括性的,有時(shí)是分析性,閱讀過程中把它們精辟地概括出來,就是提要。鉤玄就是指深究那些重要語(yǔ) 句,探求文字中隱含的精深道理。鉤玄在一般的淺顯的論述文字中不存在,而在一些學(xué)術(shù)性的論著中,作者行文時(shí)為求思路的順暢,將本來可以清楚展示其前后、因 果關(guān)系的觀點(diǎn),構(gòu)思為一種前后勾連的網(wǎng)絡(luò)來展現(xiàn),讀者需要對(duì)其中隱含的觀點(diǎn)加以闡釋。

  提要鉤玄是閱讀能力上的上乘境界,它可以反映出一個(gè)人的閱讀潛能,文字符號(hào)所展現(xiàn)的意義,能否在自己頭腦中進(jìn)行理解、分析、綜合,能否抓住要 害,以簡(jiǎn)馭繁;能否“知人論世”,站在作者的寫作動(dòng)機(jī)角度探討作者究竟“想要說什么”,這顯然要比一般的閱讀理解要難得多。對(duì)一些文字較艱深、隱含信息較 復(fù)雜的閱讀文章,理解起來自然要難一些,這就需要我們更加仔細(xì)地去品味文章的內(nèi)容,去領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

  (二)提要鉤玄的注意事項(xiàng)

 ?、偬嵋^玄不是要鑒賞文學(xué)作品,不能“仁者見仁,智者見智”。提要鉤玄的答案具有唯一性,因此,你的閱讀理解只能形成一個(gè)確定的結(jié)果。那就是作 者的真正意圖。②既然提要鉤玄是針對(duì)文字較艱深、隱含信息較復(fù)雜的閱讀文章來說的,它就需要你真正地吃頭文章,不能放過任何一個(gè)信息點(diǎn),本身的閱讀理解與 原文所有觀點(diǎn)在基本上必須是相一致的。③需要提要鉤玄的文章,作者的觀點(diǎn)一定是新穎而深刻的,而不是可以一目了然的。如果不需要?jiǎng)幽X筋就能夠把握的,一定 會(huì)和原文那隱含的信息發(fā)生差異。如果你直接從原文中得來答案,顯然你沒有準(zhǔn)確把握住文章“隱含”的信息。

  (三)提要鉤玄的訓(xùn)練

  提要鉤玄需要的是一種“思辨推論”的閱讀能力。因此,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,要把訓(xùn)練重點(diǎn)放在“思”和“推”上。閱讀文章時(shí),要反復(fù)領(lǐng)悟作者的觀 點(diǎn),對(duì)文字材料展現(xiàn)的意思,要盡可能從不同角度、不同層面上進(jìn)行思考;在得出作者的基本觀點(diǎn)后,要在心里反復(fù)錘打這個(gè)觀點(diǎn),推前推后,在個(gè)人的和集體的、 國(guó)家的和民族的、現(xiàn)實(shí)的和歷史的等等不同的砧板上權(quán)衡,把作者隱含的、含蓄的東西全部挖出來;在所有的推想告一段落后,再來權(quán)衡這些挖掘出來的東西哪些是 有價(jià)值的,哪些是應(yīng)當(dāng)拋棄的,沒有思辨推論,提要鉤玄的能力是無(wú)法培養(yǎng)起來的。

  訓(xùn)練時(shí),可以把提要與概括結(jié)合起來進(jìn)行,鉤玄也可以和闡釋結(jié)合起來訓(xùn)練。

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