高一語(yǔ)文課文《小狗包弟》課堂實(shí)錄(2)
師：這就對(duì)了。作家就是要告訴我們：雖然整整13年過(guò)去了，所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，歉意反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”;所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。
請(qǐng)同學(xué)們用文中表現(xiàn)作家感情變化的詞語(yǔ)，把作家感情的變化過(guò)程梳理一下。在本文中，隨著故事的展開(kāi)，作者的情感呈波瀾起伏狀變化。
(生思考)
師：“藝術(shù)家與狗的故事”體現(xiàn)作家什么感情?
生(齊答)：悲傷。
師：“與包弟親密接觸”呢?
生(齊答)：快樂(lè)。
師：“不知如何安排包弟”“送走了包弟”“送走之后心不得安”“至今心不得安”，分別體現(xiàn)作家怎樣的感情變化?
生(齊答)：憂慮，輕松，沉重──
師：“至今心不得安”呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詈笠欢握页鲆粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答。
生(齊答)：歉意!
師：很好，作家的感情變化就是通過(guò)“悲傷──快樂(lè)──憂慮──輕松──沉重──歉意”來(lái)串起來(lái)。
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巴金在《探索集》后記中寫道：“我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己。”“我們每個(gè)人都有責(zé)任不允許再發(fā)生那樣的浩劫。”
師：巴金的寫作是怎么“為了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)”呢?接下來(lái)，我們將進(jìn)一步探討本文的思想價(jià)值。在品味與鑒賞思想價(jià)值之前，我想讓同學(xué)們?cè)偎伎純蓚€(gè)問(wèn)題：第一，對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰创?
生A：我同情作家的處境，所以我支持作家送走包弟。
師：對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家可以表達(dá)不同看法。我個(gè)人反對(duì)××同學(xué)的看法。我認(rèn)為作家不應(yīng)該把包弟送到醫(yī)院去解剖，這太殘忍了!有沒(méi)有同學(xué)支持我的觀點(diǎn)呢?
(生沉默)
師：沒(méi)有人支持我?看來(lái)我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)煤苁“ ?/p>
(生大笑)
生B：我不同意××同學(xué)的看法。
師：好，終于有人支持我了。那你認(rèn)為作家該怎么辦?
生B：我認(rèn)為作家為了保全自己，把包弟殘酷地送去解剖，沒(méi)有人性。
生A(反駁)：在特定的環(huán)境中，作家這種做法，應(yīng)該值得我們的同情與諒解。
生B(回駁)：不管他處境如何艱難，都不應(yīng)該把小狗送去醫(yī)院。
師：A同學(xué)與B同學(xué)觀點(diǎn)剛好相反，各有理由。其他同學(xué)是怎么看的?
生C：把小狗藏起來(lái)。
生D：在當(dāng)時(shí)那種時(shí)代，人命都保不住了，怎么藏呢?
師：說(shuō)得很好!
生E：我認(rèn)為，我認(rèn)為他們兩人的觀點(diǎn)都是對(duì)的。
師：哦，那你說(shuō)說(shuō)，如果你是作家，那你打算怎么來(lái)妥善處理小狗呢?你是不是手抱著小狗，在門口這邊走過(guò)來(lái)走過(guò)去啊?
(生笑)
生E：我認(rèn)為，從作家個(gè)人家庭來(lái)考慮，為了使全家人的平安，抱走包弟是情有可原的;如果從珍惜生命的角度看，作家又不應(yīng)該把包弟送走。
師：還有其他不同看法嗎?(環(huán)顧)沒(méi)有嗎?那好，我們來(lái)總結(jié)一下：
可以持兩種看法，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見(jiàn)都有道理，持前一種意見(jiàn)者是非觀念強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種，則多了一份理解，多了一份同情。我們沒(méi)有親歷““””，對(duì)““””所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，仍能夠看到社會(huì)的動(dòng)亂，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。
我們來(lái)探討第二個(gè)問(wèn)題：巴金要反映““””的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗?他的懺悔有什么意義?考慮一下，我請(qǐng)同學(xué)回答。
生A：小狗也是一個(gè)生命啊!
師：是啊，小狗雖小，但也是一個(gè)生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害，都應(yīng)該受到尊重。其他同學(xué)怎么看的?
生B：一條狗都保不住命，更不用說(shuō)人的生命。
師：這就對(duì)了，這反映了那是個(gè)什么樣的時(shí)代啊?
生(齊答)：一個(gè)黑暗的時(shí)代。
師：對(duì)，一個(gè)黑暗的時(shí)代，一個(gè)黑白顛倒、是非混淆的時(shí)代。剛才我們了解到，作家寫作是“為了揭露，為了控訴，為了對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)”，好，作家的懺悔有什么意義?
生C：為了喚醒人心。
師：還有為了什么?哪位同學(xué)補(bǔ)充完整呢?
生D：呼喚人性和良知。
師：剛才幾位同學(xué)的回答都非常精彩。我這里總結(jié)一下：本文故事雖小，意義卻很深廣。作者在懺悔中呼喚良知，讓人看到““””風(fēng)云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到““””對(duì)人的精神的傷害之深，真切地體會(huì)到所謂“浩劫”的含義;讓人看到一個(gè)知名作家，一個(gè)經(jīng)歷了幾十年的社會(huì)動(dòng)蕩、變遷而執(zhí)著地保持一顆清醒頭腦的老人，真誠(chéng)地解剖自己，用真理和良心感染讀者;看到一個(gè)不合理的時(shí)代的結(jié)束，一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來(lái)。這就是本文的思想價(jià)值。
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