《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
巴金的《小狗包弟》被選入人教版、蘇教版、粵教版等多個(gè)版本的教材，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、探索作品主旨，了解““””給國(guó)家和人民帶來(lái)的災(zāi)難，體會(huì)本文的思想內(nèi)容。
2、品味作家勇于自我解剖的精神，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
3、學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)掘文章的思想價(jià)值。
2、借鑒寫法特征。
【教學(xué)設(shè)想】
本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到““””風(fēng)云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到““””對(duì)人的精神的傷害之深，真切地體會(huì)到所謂“浩劫”的含義;讓人看到一個(gè)只名作家，一個(gè)經(jīng)歷了幾十年的社會(huì)動(dòng)蕩、社會(huì)變遷而執(zhí)著地保持一顆清醒頭腦的老人，真誠(chéng)地解剖自己，用真理和良心感染讀者;看到一個(gè)不合理的時(shí)代的結(jié)束，一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來(lái)。這些思想價(jià)值學(xué)生未必都能想到，這需要教師循循善誘的啟發(fā)也需要設(shè)置重點(diǎn)問題組織學(xué)生討論，讓學(xué)生體會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、仔細(xì)閱讀課文，梳理文章內(nèi)容
1、品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容:
(一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友—小狗包弟;包弟的來(lái)歷;包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系;包弟慘遭厄運(yùn);包弟之死給作者永久的心靈傷痛。)
2、小狗包弟是怎樣的一條小狗，你喜歡它嗎?
(聰明伶俐、善解人意。)
三、探討文章的思想價(jià)值
1、本文寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有何意義?
(對(duì)下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用;給散文定下傷痛的感情基調(diào);與包弟故事形成對(duì)照。)
2、包弟遭遇和藝術(shù)家的小狗的遭遇有何異同?
(同樣死于那個(gè)荒.唐、殘酷的年代;不同的是藝術(shù)家的小狗為主人悲憤而死，它信任人類和人類的友誼生死不渝，包弟是被出于自我保全的人類放棄而死。)
3、個(gè)殘酷的時(shí)代在自身難保的情況下放棄一只會(huì)給自己帶來(lái)麻煩的小狗這在今天看來(lái)是未可厚非的，而作者卻為此歉疚、懺悔。對(duì)此你如何理解?
(作者的自我反省、自我解剖的勇氣，這喚起人們的良心、良知。)
4、作者旨在寫這樣的一條小狗旨在反映什么?如何理解這種寫法?
(寫小狗反映“”，那個(gè)時(shí)代任何生命都不能免受侵害;寫小狗為了反映自己的一段心靈歷程。以小見大的寫法;敘事、抒情想結(jié)合的手法。)
四、小結(jié)
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