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高中語文《長亭送別》優(yōu)秀教案

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高中語文《長亭送別》優(yōu)秀教案

  高中語文課文《長亭送別》是《西廂記》中最為膾炙人口的精彩片斷之一,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《長亭送別》優(yōu)秀教案,希望對你有幫助。

  高中語文《長亭送別》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。

  2.鑒賞富于文采的曲詞。

  3.運(yùn)用多種多樣的修辭手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)人物的心理性格特征。

  4.善于化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。

  5.人物之美、意境之美。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言。

  教學(xué)難點(diǎn)

  《西廂記》的曲文之美;藝術(shù)形象崔鶯鶯的典型意義。

  教學(xué)設(shè)想

  1.通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生初步賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法和語言特色的能力。

  2.以誦讀為輔助,以文學(xué)鑒賞為紐帶,帶動(dòng)詞句的理解和思想內(nèi)容的分析及藝術(shù)手法的運(yùn)用。

  課前預(yù)習(xí)

  1.對照注解和課前提示,通讀全文

  2.熟讀曲詞[朝天子][二煞],背誦曲詞[端正好][滾繡球][一煞][收尾];

  3.了解作者王實(shí)甫;

  4.了解《西廂記》的故事情節(jié);

  5.了解本折《長亭送別》的劇情。

  教學(xué)內(nèi)容和過程

  第一課時(shí)

  一.導(dǎo)入課文

  你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)寫愁高手?寫愁高手將抽象的感情化為具體的物象,都饒有新意,各具特色。李煜將愁變成了水(問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流),秦觀又將愁變成隨水而流的東西(便作春江都是淚,流不盡許多愁),李清照又進(jìn)一步將愁搬上了船(只恐雙溪舴艋(zemeng)舟,載不動(dòng),許多愁),王實(shí)甫則把愁裝在了車上(遍人間煩惱填胸臆,量這大小車兒如何載得起)。這大小車兒如何載得起的愁到底是什么愁?

  二.課堂自學(xué)(結(jié)合第二教材)

  1、字詞正音:

  筵(yán)席 余蔭(yìn) 蹙(cù)愁眉 經(jīng)懺(chàn) 杯盤狼藉(jí)

  保揣(chǎi)身體 憔悴(qiáocuì)暮靄(ǎi) 胸臆(xiōngyì)

  2.字形比較:

  倩疏林萋迷 婧才凄涼 云霄 今宵 靚麗掙揣 靖邊惴栗

  菁華遮蔽 腈綸敝衣 舞弊 羅幃 思維 維護(hù)狼藉 書籍

  3.詞語補(bǔ)注:

  ① 筵席:宴飲的酒席。

 ?、?蹙愁眉:皺著眉頭。蹙:皺、收縮。

 ?、?杯盤狼藉:指飲宴后亂七八糟的樣子。藉:踐踏,凌辱。

 ?、?金榜:古代科舉殿試錄取時(shí),發(fā)榜公布的文告。

 ?、?憔悴:形容人瘦弱,面容不好看,精神不振。

 ?、?胸臆:文中指胸膛,亦可指心里的話或想法。

  4.資料檢索:

 ?、偻鯇?shí)甫,中國元代雜劇作家。名德信。大都(今北京市)人。生卒年與生平事跡不詳。他的創(chuàng)作活動(dòng)大致在元成宗的元貞大德年間。長期混跡于教坊、行院,與伎藝為伍,當(dāng)是位不得志的落拓文人。編撰雜劇 13 種 ,只有代表作《西廂記》與《麗春堂》傳世,《販茶船 》、《 芙蓉亭 》各傳曲文一折,余則散佚。

 ?、谖鲙浢钤~通戲語牡丹亭艷曲警芳心(《紅樓夢》第二十三回)

  林黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,余香滿口。雖看完了書。卻只管出神,心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道:“妹妹,你說好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣。”寶玉笑道:“我就是個(gè)‘多愁多病的身’,你就是那‘傾國傾城貌’。”林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅,登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:“你這該死的,胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我。我告訴舅舅、舅母去。”說到“欺負(fù)’’兩個(gè)字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急,向前攔住說道:“好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯(cuò)了。若有心欺負(fù)你,明兒我掉在池子里,教個(gè)癩頭黿吞了去,變個(gè)大王八,等你明兒做了一品夫人病老歸西的時(shí)候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了,揉著眼睛,一面笑道:“一般也唬的這個(gè)調(diào)兒,還只管胡說。‘呸,原來是苗而不秀,是個(gè)銀樣臘槍頭。”’寶玉聽了,笑道:“你這個(gè)呢?我也告訴去。”林黛玉笑道:“你說你會(huì)過目成誦,難道我就不能一目十行么?”

  ……

  這里林黛玉見寶玉去了,又聽見眾姊妹也不在房,自己悶悶的。正欲回房,剛走到梨香院墻角上,只聽見墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng),歌聲婉轉(zhuǎn)。林黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文,便不留心,只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi),明明白白,一字不落,唱道是:“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣。”林黛玉聽了,倒也十分感慨纏綿,便止住步側(cè)耳細(xì)聽,又聽唱道是:“良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院。”聽了這兩句,不覺點(diǎn)頭自嘆,心下自思道:“原來戲上也有好文章??上廊酥恢磻?,未必能領(lǐng)略這其中的趣味。”想畢,又后悔不該胡想,耽誤了聽曲子。又側(cè)耳時(shí),只聽唱道:“則為你如花美眷,似水流年……”林黛玉聽了這兩句,不覺心動(dòng)神搖。又聽道“你在幽閨自憐”等句,益發(fā)如醉如癡,站立不住,便一蹲身坐在一塊山子石上,細(xì)嚼“如花美眷,似水流年”八個(gè)字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句,再又有詞中有“流水落花春去也,天上人間”之句,又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅,閑愁萬種,之句,都一時(shí)想起來,湊聚在一處。仔細(xì)忖度,不覺心痛神癡,眼中落淚。

  三.課堂練習(xí)

  《第二課堂》“課堂反饋練習(xí)”一、二。(p60)

  四.思考練習(xí)

  1.《長亭送別》這折戲按時(shí)間的推移、情節(jié)的發(fā)展,可概括為四幅圖畫,請你構(gòu)思設(shè)計(jì)好畫面,并擬好小標(biāo)題。

  2.鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化,表現(xiàn)了她的什么性格特征。

  3.哪幾支曲子情景交融,充滿詩情畫意。

  4.本折曲詞有幾處化用了古典詩詞。

  第二課時(shí)

  課文導(dǎo)學(xué)

  (一)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言表現(xiàn)在什么地方?

  以景物描寫設(shè)置戲劇環(huán)境,渲染氣氛,與主人公的離愁別恨天然渾成,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)境界。[端正好]一曲,前四句,一句一景,以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物,襯托出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑心情。后兩句是鶯鶯自問自答,在為離別的痛苦而流了一夜眼淚的鶯鶯心目中,經(jīng)霜的樹林是被她的離情感動(dòng)而變紅的。一個(gè)“染”字,溝通了景與情的聯(lián)系,使得大自然的景物融入凝重的離愁,蒙上一層沉郁憂傷的感情色彩,蕭瑟的秋景與悲凄的心境化而為一,無法分開,創(chuàng)造了委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。[一煞]一曲,以青山疏林,淡煙暮靄,夕陽古道,禾黍秋風(fēng),構(gòu)成一幅深秋郊外黃昏的畫面。[一煞]與[端正好]兩相輝映,并與[滾繡球]曲中“恨不倩疏林掛住斜陽”互相照應(yīng);[收尾]以“四圍山色中,一鞭殘照里”再次渲染氣氛,烘托人物心境;此外,本折中還有其他幾處的景物點(diǎn)染。這就自始至終、相當(dāng)完美地描寫了送別的場景和環(huán)境,使全折具有情景交融的藝術(shù)境界。

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