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高一文言文《季氏將伐顓臾》優(yōu)秀教案

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高一文言文《季氏將伐顓臾》優(yōu)秀教案

  高一文言文《季氏將伐顓臾》選自《論語(yǔ)》,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一文言文《季氏將伐顓臾》優(yōu)秀教案,希望對(duì)你有幫助。

  高一文言文《季氏將伐顓臾》教案

  教學(xué)目的:

  1.了解孔子的政治主張。

  2.理解體會(huì)孔子的思辯藝術(shù)。

  3.鞏固積累實(shí)詞,理解句式、難句,理解成語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  實(shí)詞的鞏固與積累,孔子的政治主張。

  教學(xué)難點(diǎn):

  孔子的思辯藝術(shù),句式的理解。

  教學(xué)設(shè)想:

  1.因?yàn)楸疚恼Z(yǔ)句艱深,故引導(dǎo)學(xué)生借助課下注釋梳通文句難解處,教者作點(diǎn)拔甚至延展,師生互動(dòng),以師為主骨。內(nèi)容方面引導(dǎo)學(xué)生討論,教者作點(diǎn)拔引申,以學(xué)生為主,因?yàn)槭墙璋嗌险n,學(xué)生已近未知數(shù),故教者吃透教材,暗設(shè)多種方法,為應(yīng)變準(zhǔn)備條件。

  2.練習(xí)設(shè)計(jì):鞏固實(shí)詞、難句的理解,鞏固對(duì)孔子思辯藝術(shù)的理解。

  3.課時(shí):安排一課時(shí)

  教學(xué)用具:

  小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入新課

  首先感謝學(xué)校為我提供的與大家共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我想我們一定能愉快地度過(guò)這短暫的時(shí)光,希望我們能互相配合。

  課下我已經(jīng)了解到我們語(yǔ)文已經(jīng)學(xué)習(xí)到我們的語(yǔ)文已學(xué)習(xí)到了《鄒忌諷齊王納諫》。請(qǐng)問(wèn),這是什么散文?[明確:歷史散文]今天,我們暫且跨出歷史散文的門檻,共同邁入先秦散文的另一殿堂——諸子散文。[請(qǐng)學(xué)生將書翻到第69頁(yè)]在諸子散文中最有影響的是《論語(yǔ)》。初中我們已學(xué)過(guò)了《〈論語(yǔ)〉六則》,那里主要反映的是孔子的教育思想,今天,我們通過(guò)《季氏將伐顓臾》這課,了解孔子的政治思想。(核心是仁、義)

  2.背景簡(jiǎn)介

  孔子時(shí)代的魯國(guó)動(dòng)蕩不安,作為臣子的季氏把持了大權(quán),而顓臾是魯境內(nèi)的一個(gè)小國(guó),且把賦稅等交給魯王室,季氏想占有它,據(jù)為己有。身為孔子弟子的冉有、季路是在季氏門下從事,參與了季氏出征前的準(zhǔn)備。本文就是在這種情況下拉開了序幕。

  3.誦讀課文

  [學(xué)生將課下注釋讀音標(biāo)在課文上,注意長(zhǎng)句、難句的停頓,準(zhǔn)備誦讀,請(qǐng)一學(xué)生朗讀。]教師評(píng)說(shuō)示范。

  顓zhuān臾yú 兕sì 柙xiá 櫝dú 費(fèi)fèi

  4.詞句理解、疏通

 ?、偈?見(常用義與現(xiàn)在差不多,但對(duì)象不用,用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換也不一樣,拜見、召見、接見、會(huì)見、進(jìn)見等) 過(guò)

  ②主 相 國(guó) 家

 ?、坳惲土?不能者止 君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭

 ?、軣o(wú)乃……與?→ 恐怕……吧?(與“得無(wú)……乎”對(duì)比)

  爾是過(guò) → 借助“是”字倒裝(賓語(yǔ)前置)

 ?、菁葋?lái)之,則安之:“來(lái)”“安”是使動(dòng)用法,今義不是,古今異義。

  [學(xué)生自譯,教巡視答疑]

  5.內(nèi)容分析

  啟思:本文共三段,每段皆寫孔子針對(duì)錯(cuò)誤的言行作的批評(píng),請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)錯(cuò)誤言行是什么?

  (學(xué)生回答)明確:(見板書設(shè)計(jì)二)

  啟思:孔子反對(duì)顓臾的理由是什么?

  (學(xué)生討論回答)明確:受先王之封不可伐;已是附庸不必伐;是社稷之臣不當(dāng)伐。說(shuō)明要遵循“周禮”,不可違禮而動(dòng)。(見板書設(shè)計(jì)之二)

  啟思:孔子說(shuō)明冉有、季路應(yīng)負(fù)責(zé)任時(shí),運(yùn)用了什么方法?

  明確:引用、類比、比喻。(見板書設(shè)計(jì)之二)另,課下稱“小相”是比喻,不明確,實(shí)為類比。

  啟思:當(dāng)孔子知道冉有實(shí)際上贊成季氏時(shí),當(dāng)頭棒喝:“君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。”便道出自己的政治主張。政治理想,以說(shuō)明冉有的錯(cuò)誤,這個(gè)政治理想是什么?怎么樣才能達(dá)到?

  明確:均——財(cái)物平均分配

  和——上下能和睦相處

  安——上下相無(wú)事

  (學(xué)生齊讀課下注釋對(duì)“均”“和”“安”的解釋)

  伐顓臾與此背道而馳,孔子反對(duì)了。

  6、小結(jié)

  孔子以主張“仁”“禮”而著稱,“仁”“禮”在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天似不太被注重了。但據(jù)說(shuō)1999年在德國(guó)召開的面向二十一世紀(jì)的大會(huì)上,與會(huì)者有一個(gè)共識(shí):要想人類健康有序地發(fā)展必須到二千多年前的中國(guó)孔子那里尋找智慧,現(xiàn)在,黨中央提出“以德治國(guó)”這與孔子的主張是一脈相承的。當(dāng)然,孔子這些先哲們的思想有著不可避免的局限性,但是,我們吸取其有益的成分,一定能有利于我們自己、我們黨、我們國(guó)家乃至整個(gè)人類的健康發(fā)展。

  本文是一個(gè)小小的窗口,透過(guò)它,我們可以窺視孔子的思想于一二,我們也初步感受到了其敦厚的風(fēng)范各簡(jiǎn)括的語(yǔ)言風(fēng)格。但窺一斑難知全豹,辨一葉難識(shí)金秋。希望學(xué)生們課下閱讀《論語(yǔ)》這本書。須知,《論語(yǔ)通譯》是中學(xué)的必讀書目。

  7、作業(yè)布置

  ⑴課后練習(xí)二

 ?、茪w納虛詞“而”“于”的用法

 ?、墙Y(jié)合文章內(nèi)容寫一篇文章,賞析孔子的思辨藝術(shù)。

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