高中語(yǔ)文《故都的秋》公開課教案
高中語(yǔ)文《故都的秋》公開課教案
《故都的秋》是高中語(yǔ)文課本中的經(jīng)典篇目，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《故都的秋》公開課教案，希望對(duì)你有幫助。
高中語(yǔ)文《故都的秋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟作者在文中流露出來(lái)的主觀感情，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。
2、體會(huì)作者筆下秋的意境，品味課文中精到細(xì)膩的語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)朗讀，提高語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。
教學(xué)方法：
1、 美讀法。反復(fù)誦讀，體味意境。
2、組織討論法。如對(duì)“清、靜、悲涼”等秋的特點(diǎn)的深層把握。
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影，情景交融的flash朗讀課件，制作powerpoint課件。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。由此可見，文學(xué)作品，常常是客觀現(xiàn)實(shí)和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，體會(huì)蘊(yùn)含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)融入了郁達(dá)夫深厚感情的《故都的秋》。(板書題目)
我們主要通過(guò)1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)品味《故都的秋》的美。
二、美美地聽：
聽讀配樂朗誦，思考：全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?
(播放情景交融的flash朗讀課件)
明確：1、課文分四個(gè)部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。
2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭秋雨、
庭院秋果。(依次出示幻燈片)
三、美美地讀、美美地品：
1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。
2、學(xué)生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語(yǔ)言，體會(huì)情景交融的意境。
3、歸納品味語(yǔ)言方法：
A、找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。B、比較不同句式。C、體會(huì)深層含義。D、誦讀精彩片段。
四、美美地練：
1、思考討論：
(1)故都的秋最大的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用幾個(gè)詞概括。
(2)為什么北國(guó)之秋給作者以悲涼之感?(提示：結(jié)合作者生平與寫作背景。)
(3)你認(rèn)為郁達(dá)夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。
(學(xué)生討論，教師明確)
明確：(1)清，靜，悲涼。
(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生的感受。
(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對(duì)故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說(shuō)全文是作者對(duì)故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭”可以看出作者對(duì)北國(guó)之秋的贊頌之情。
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1.《故都的秋》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)以及原文