高中語文《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語文《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì)
高中語文課文契訶夫的短篇小說《套中人》非常深刻的揭露了那個(gè)時(shí)期俄國沙皇專制統(tǒng)治對于人性的壓迫與迫害,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《套中人》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助。
高中語文《套中人》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)識別里科夫的人物形象及其時(shí)代意義,認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動(dòng)與黑暗。
2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
【教學(xué)設(shè)想】
1.要引導(dǎo)學(xué)生從別里科夫這個(gè)可笑怪誕的外表逐步深入認(rèn)識其可憎的內(nèi)心,透過可笑的行為舉止認(rèn)識人物所代表的保守腐朽思想。從“笑──思──悟”的過程來引導(dǎo)。切不可停留在表面膚淺的笑上。
2.本文語言淺易,情節(jié)簡單,人物關(guān)系單純,學(xué)生一拿到新教材就瀏覽了一遍,作為新授課再學(xué)時(shí),已覺得興味索然,但對于小說的內(nèi)容及主題,卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此,教學(xué)時(shí),以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)為目的,嘗試打破常規(guī),力求創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的興趣。
【教時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
《“老掌柜”難舍芭蕉扇》:
要我換電扇,且慢復(fù)且慢。
不怕花錢多,就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn):
雨天怕打雷,晴天怕觸電;
倘若螺絲松,飛來大刀片。
重則削腦袋,輕則上醫(yī)院。
還是穩(wěn)妥點(diǎn),仍用芭蕉扇。
只要拼命搖,照舊能解汗。
點(diǎn)撥:
這位難舍芭蕉扇,懼怕電風(fēng)扇的老掌柜,僅是一位老實(shí)本分的小市民,他文化低,眼光窄,接受新事物遲鈍?,F(xiàn)實(shí)生活中,有不少人與他相似。詩人“幽他一默”,希望這些人思想解放一點(diǎn),別老捧著那本老皇歷不放。詩人對老掌柜的典型心態(tài)的形象揭示,尤其是“倘若螺絲松,飛來大刀片”一語,簡直叫人拍案叫絕。從這位老掌柜害怕新事物這點(diǎn)上,我們想起嘴邊總掛著“一帶不如一代”的九斤老太(魯迅《風(fēng)波》),想起只要鎮(zhèn)上有點(diǎn)什么動(dòng)靜就憂心忡忡地?fù)?dān)心“不別出什么事啊”的奧楚蔑洛夫(契訶夫《變色龍》)。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)契訶夫的另一篇小說,領(lǐng)略一下他筆下的另一個(gè)典型得讓我們永遠(yuǎn)不能忘卻的形象。
二、自主、合作、探究
[互動(dòng)設(shè)計(jì)1] 作者簡介
請同學(xué)簡要介紹一下作者。
點(diǎn)撥:
安東?巴甫洛維奇?契訶夫(1860—1904),俄國19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義作家,以短篇小說和戲劇著稱于世。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削,諷刺庸俗腐朽的市儈習(xí)氣,同情被侮辱與被損害的“小人物”。他八十年代開始創(chuàng)作,九十年代是他創(chuàng)作的
盛期。他的代表作品有中篇小說《第六病室》,短篇小說《小公務(wù)員之死》《變色龍》《帶閣樓的房子》《裝在套子里的人》(又譯為《套中人》)劇本《櫻桃園》等。
與美國的歐?亨利、法國的莫泊桑并稱“世界短篇小說三巨匠”。
[互動(dòng)設(shè)計(jì)2] 閱讀課文
學(xué)生快速閱讀,理解課文的內(nèi)容,理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
[互動(dòng)設(shè)計(jì)3] 總體把握
第一部分:介紹別里科夫的特征
第二部分: 介紹別里科夫的婚事
開端:準(zhǔn)備結(jié)婚
發(fā)展:漫畫事件、騎車事件
高潮:交鋒
結(jié)局:婚事告吹
第三部分: 介紹別里科夫的死
[互動(dòng)設(shè)計(jì)4] 分析人物形象
1.套子
學(xué)生默讀,劃出關(guān)鍵語句,并加上簡批。思考:別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子?從中可以看出什么思想性格特點(diǎn)?
點(diǎn)撥:其身上有有形的和無形的套子。
從日常生活的角度,即衣、住、行方面寫有形的(具體見課文)。作者是用“形”顯示“神”,用“可笑”的外表反映其丑惡的思想,讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。所謂無形的,是指起思想上的,他有套子式的思想,套子式的論調(diào)(具體見課文),其愛情的過程,最集中、畫龍點(diǎn)睛、突出了他“套子式的論調(diào)”的愚昧和反動(dòng)。例如:“如果教師騎自行車,那還能希望學(xué)生做出什么好事來?他們所能做的就只有倒過來,用腦袋走路了!” 這荒.唐的別里科夫的邏輯說明了他的思維方式和性格特點(diǎn)。再如,他從樓上跌下來的時(shí)候,“情愿摔斷脖子和兩條腿,也不愿意成為別人取笑的對象”,這種奇特的心理狀態(tài)正反映出他自欺欺人的特點(diǎn)。
2.思考兩個(gè)“怕”
(1)別人“怕”別里科夫
提問:別里科夫是個(gè)中學(xué)的希臘文教員,為什么“全城都受著他的轄制”?
點(diǎn)撥:全城的人怕他,向他妥協(xié),(課文第4段的原句用了八個(gè)“不敢”,“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”,讓學(xué)生咀嚼體味)是因?yàn)樗难孕信c思想都是與沙皇專制制度一致的,他自覺維護(hù)著舊制度舊思想。周圍的人還沒有勇氣敢與他斗,所以都怕他,受他轄制。別里科夫的可恨在于,他不但要把自己裝在“套子”里,而且還想把周圍的一切也裝進(jìn)“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的,但只要我們結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況想一想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治,一方面是極力加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治,在全國造成了沉重壓抑的氣氛;另一方面又是行將滅亡,搖搖欲墜。革命的風(fēng)暴還未到來,大多數(shù)人還感到迷茫,不敢起來斗爭,所以別里科夫還能“轄制”全城。
(2)別里科夫“怕”別人
提問:別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他怕的是什么呢?請找出文中對別里科夫臉色的多處描繪,說說其意義。別里科夫結(jié)婚的喜劇轉(zhuǎn)眼間變成死亡的悲劇說明了什么?
點(diǎn)撥:別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物,害怕社會(huì)變革,害怕動(dòng)搖了舊秩序。
對別里科夫的臉色有多處描繪。靜態(tài)的肖像描寫中,有“他的臉也??”“戴黑眼鏡”;懲罰學(xué)生情節(jié)中有“他那蒼白的小臉上的眼鏡”;晚上通宵做噩夢,早晨到學(xué)校的時(shí)
候“沒精打采,臉色蒼白”;看到促狹貴畫的漫畫“他臉色發(fā)青,比烏云還要陰沉”;看到華連卡騎自行車,??。
這臉色的變化,正說明他害怕生活中的新事物,害怕社會(huì)變革。也說明他的外強(qiáng)中干,不堪一擊。
在結(jié)婚這個(gè)問題上,課文深刻揭露了別里科夫從未透露過活人感情的靈魂。這個(gè)滿腦袋是“套子”思想,滿口是“套子式論調(diào)”,處處是“套子式”舉動(dòng)的角色,教師們怕,校長怕,城里許多人都怕的別里科夫,卻怕結(jié)婚,這正說明別里科夫是偽善的、腐朽的、脆弱的,實(shí)際上是個(gè)丟失了生活權(quán)利的人,同時(shí),也說明別里科夫固然可憎,但他畢竟還是專制制度的犧牲品。
(附帶)提問:從這一部分中可以看出華連卡姐弟是怎樣的人?從人物身上我們可以體會(huì)到什么?
點(diǎn)撥:在小說中,華連卡姐弟是有新思想敢說敢為的年輕人,代表了一種新生的進(jìn)步的力量。柯尼連科和別里科夫的沖突,展示了新舊兩種思想的矛盾斗爭,而且淋漓盡致地鞭笞和諷刺了別里科夫腐朽反動(dòng)的本質(zhì)。盡管別里科夫的死并不等于反動(dòng)腐朽勢力的滅亡,但華連卡姐弟的出現(xiàn),卻使人看到新思想的力量。
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