高一語(yǔ)文《荷塘風(fēng)起》教案設(shè)計(jì)
《荷塘風(fēng)起》是臺(tái)灣當(dāng)代作家顏元叔先生的散文,入選魯教版高一語(yǔ)文教材，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高一語(yǔ)文《荷塘風(fēng)起》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
高一語(yǔ)文《荷塘風(fēng)起》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在誦讀文本的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美詞句，能自主發(fā)現(xiàn)并鑒賞、仿寫精彩的語(yǔ)句語(yǔ)段。
2.學(xué)習(xí)有效的讀書方法，養(yǎng)成邊閱讀邊評(píng)點(diǎn)的閱讀習(xí)慣。
3.理解作者的思想感情，握和運(yùn)用寫景狀物常用的襯托、比喻、象征等手法。
4.通過(guò)觀照自然，進(jìn)一步提升自己的自然意識(shí)，熱愛自然，敬畏自然，與自然和諧相處。
一.作者簡(jiǎn)介
顏元叔，1933年生，湖南茶陵人，臺(tái)灣當(dāng)代著名散文作家。致力于散文創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)踐，“以刀的筆，刻畫著時(shí)代的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，鞭笞之間，固是怒目金剛，看看流膿淌血，紙背卻懷著一顆菩薩心腸，他憑知識(shí)良心，去丈量歷史，去人世生活，故可在眾濁之中見清澈，在嘈雜中聞清音。”(見臺(tái)灣出版的散文集《臺(tái)灣散文十大家》卷首“評(píng)語(yǔ)”)著有散文集《人間煙火》《玉生煙》《顏元叔散文精選集》等。
二.脈絡(luò)結(jié)構(gòu)
1.朗讀課文，請(qǐng)分別找出體現(xiàn)作者游蹤變化和思想感情變化的語(yǔ)句，并用恰當(dāng)?shù)膱D式表示。
路過(guò)荷塘--------- --------------恢復(fù)舊交----似乎未來(lái)變
斜刺里往荷葉荷花深處走去(走向荷池與蓮池間的長(zhǎng)堤)--神往、執(zhí)意、激奮----荷珠
站在長(zhǎng)堤上，面朝西方-------------神會(huì)、振奮意識(shí)幾乎躍出了胸腔--風(fēng)荷
走過(guò)長(zhǎng)堤，到池邊的尖頂亭去-----------生長(zhǎng)出更多‘不染的生命’-荷花、荷箭
從尖頂亭望過(guò)去----------------美中不足-------蕪穢、鎮(zhèn)住、封殺
走到荷塘的西側(cè)------------讓生活的齒輪暫且在這里停剎-------荷香
在園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈-----但愿那荷塘能掙扎下去那荷花荷葉也生長(zhǎng)在愛荷人的心田上--荷境
2.主題本文是一篇以寫景為主的抒情散文。二十年后舊地重游，又見荷塘。抵擋不住荷塘馨香的誘惑，重游荷塘，寫下了自己的所見、所聞、所感。
文章中展現(xiàn)的“荷塘風(fēng)起”的主體畫面，是作者內(nèi)心世界與自然界高度渾成的結(jié)晶體。作者以傳神的彩筆描摹荷葉，既曲盡“荷塘風(fēng)起”的殷實(shí)之美，又宣泄出一種荷塘風(fēng)起而“碧黛深沉”的空靈之美。誘人倘佯其藝術(shù)情境之中，愉悅陶醉，心曠神情，“一陣強(qiáng)風(fēng)從對(duì)面吹來(lái)，千百?gòu)埡扇~的一側(cè)，被卷起，豎起，形成直角，陽(yáng)光便射在翻起的葉底，使得那豎起的一半，頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃”;“紫黃耀眼，碧黛深沉。風(fēng)，太陽(yáng)與視覺如此的偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛”。這是多么動(dòng)人的荷風(fēng)圖啊!這幅圖雋永清麗，有聲有色，聲色和諧，把看不見、摸不著的空靈之物——風(fēng)的形象，勾畫得活靈活現(xiàn)，躍然欲出。從生理學(xué)、心理學(xué)的角度來(lái)看，這種殷實(shí)空靈兼美的境界，似乎像彌漫著一層云霧與生活現(xiàn)實(shí)隔了一層，因而誘使作者逸然神往，振奮得連他的意識(shí)都“幾乎躍出了胸腔，躍人那一片紫黃碧黛”。盡管“公事包依舊沉重拉著我的肩膀”，然而，作者畢竟在“那剎那的一刻”，與陽(yáng)光、荷葉、輕風(fēng)化為高度渾成的一體，而得到“那瞬間的多彩的神會(huì)”。這瞬間而多彩的神會(huì)，是心靈的凈化，是作者企求與舊我決裂、揚(yáng)棄現(xiàn)實(shí)的污濁的憧憬，可見，在這里作者的內(nèi)在心靈和自然外物化為渾然的整體，構(gòu)成了一種“純粹的、超然和獨(dú)立”的藝術(shù)境界。而讀者的情感也隨著這種境界的廓大和內(nèi)涵的深廣而擴(kuò)散、飄蕩，直至完全沉浸在“陽(yáng)光，荷葉，輕風(fēng)與人”的“多彩的神會(huì)”里，仿佛和作者“同樣的振奮”，就像一株綠荷飄植于起風(fēng)的“荷塘”，從而獲得一種冰清剔透、空曠坦蕩的藝術(shù)美的享受。
荷塘風(fēng)起，吹皺的不僅是一泓碧水，更是愛荷人一方漣漪如潮的心田。此時(shí)的荷塘，因?yàn)樽匀坏慕?rùn)而分外妖嬈，也因?yàn)槲拿鞯那治g而漸次萎縮，于是，在荷池與荷池之間，我們聆聽著柔和的風(fēng)聲和堅(jiān)硬的嘆息，與作者徘徊，再徘徊。
三.文章技法
圍繞“荷塘”，作者采取了移步定點(diǎn)的寫法，不斷轉(zhuǎn)換觀察點(diǎn)，多角度、多層次地描摹了荷塘的靜溫之美、動(dòng)態(tài)之美，曲折、含蓄而凝練地表露了作者微妙的高潔無(wú)暇的內(nèi)心世界和在眾濁中見清澈的風(fēng)貌以及執(zhí)意與荷為伍的人格追求。同時(shí)寫了社會(huì)之風(fēng)也起于荷塘之上，則只能使荷塘的美變得美中不足，讓人感到惋惜、憂慮、憤怒。這也是這篇文章區(qū)別于一般寫景文字、游記的審美價(jià)值所在。
四.重點(diǎn)詞句
1.似乎
2.執(zhí)意
3.仍嫌
4.掙扎
五.梳理與整合
1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，反復(fù)朗讀。
澹澹 鸮笑 渲染 寧謐 意興 興奮 剎那 剎車
扁舟 扁平 樹杪 抄襲
馨香 磐石 擊磬 罄竹難書 高踞 拮據(jù) 前倨后恭
蕪穢 撫恤 蓓蕾 培養(yǎng) 瞻仰 贍養(yǎng) 激憤 激奮
宛如 惋惜 委婉 大象 好像 互相
答案：dàn chà xiāo xuàn piān shā mì miǎo
2.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的巧妙之處。
?、俅禾靵?lái)到，塘水已不再是冬天的蕭蕩，處處( )的荷枝嫩芽，把水面激起了生氣。②但見一層一層的荷葉，像( )的都市人生，只是這里一切寧?kù)o，一切翠綠，一切婉順著自然。
?、畚鍟r(shí)半下班的車輛奔馳而過(guò)，噪音( )著花葉。
答案：①箭立;②疊居;③碾壓。
3.結(jié)合具體語(yǔ)境分析下面幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。
?、?gòu)闹ηo到荷葉，從荷葉到荷花，從荷花到蓮蓬，突變似的展現(xiàn)。不過(guò)是幾星期，荷塘已經(jīng)滿溢著生命。
②那帶刺的荷莖，纖細(xì)、修長(zhǎng)、勁韌，撐住一頂荷葉，圓似斗笠，葉心是一個(gè)小盆地，向天空攤開，承受雨水，承受夜露，承受陽(yáng)光!
?、凼鞘裁慈诉€是獸，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圓綠，偷偷帶回廚房，鸮笑地鋪入蒸籠，油膩地端上餐桌?是人還是獸，忍心摧殘了這片片清香圓綠!
④荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水覆蓋得失卻蹤影，疊起了自己的碧綠城池。
答案：①運(yùn)用了排比的手法，急促的語(yǔ)言節(jié)奏，展現(xiàn)出荷蓬蓬勃勃的生命力。②運(yùn)用比喻和排比的手法，既寫出了荷舒展自然的生動(dòng)形象，又突出了它寬廣無(wú)瑕的胸懷。③用反問的形式，對(duì)摧殘了荷也摧殘了愛荷人的心的“強(qiáng)盜”進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，字里行間流露出作者的憤慨之情。④作者運(yùn)用了移情手法，使本無(wú)生命和情趣的“荷”，仿佛具有了人的生命活力、富有人的性靈。
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