高中語文《祭十二郎文》文言知識歸納
高中語文《祭十二郎文》文言知識歸納
文言文在高中語文教材中占有一席之地，旨在幫助我們了解和學(xué)習(xí)中華民族博大精深的文化。為了幫助高中生學(xué)好《祭十二郎文》文言文，下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砀咧姓Z文《祭十二郎文》文言知識，希望對你有幫助。
高中語文《祭十二郎文》文言知識點(diǎn)
一、掌握下列重點(diǎn)詞語
1、銜：乃能銜哀致誠(懷著)
2、怙：不省所怙(依*，指依*父親)
3、止：當(dāng)來省吾，止一歲(留居，住)
4、孥：請歸取其孥(nú)(妻子兒女)
5、果：當(dāng)不果來(成為事實(shí)，結(jié)果)
6、蒙：而不克蒙其澤矣(承受)
7、兆：終葬當(dāng)于先人之兆(也可作“垗”，墓地)
8、窆：窆(biǎn)不臨其穴(下葬,下棺入穴)
9、尤：其又何尤(怨恨)
二、通假字
1、羞：使建中遠(yuǎn)具時羞之奠(通“饈”，美味食物)
2、零?。毫愣」驴?通“伶仃”，孤苦無*)
3、世：吾上有三兄，皆不幸早世(通“逝”，死)
4、斂：斂不憑其棺(通“殮”，給死人穿衣入棺)
三、一詞多義
1、誠：
①乃能銜哀致誠(誠意，名詞)
②誠知其如此(果真，如果，連詞)
?、鬯^天者誠難測(實(shí)在，副詞)
2、幸：
①皆不幸早世(幸運(yùn)，形容詞)
②教吾子與汝子，幸早成(希望，動詞)
3、以：
?、僖詾殡m暫相別(認(rèn)為，動詞)
?、谖岵灰砸蝗蛰z汝而就也(因?yàn)?，介詞)
4、省：
?、俨蛔运?知道，動詞)
?、谌陙硎∥?探望，動詞)
5、孤：
①吾少孤(幼而喪父，動詞)
②零丁孤苦(孤單，形容詞)
③吊汝之孤與汝之乳母(孩子，名詞)
6、長：
?、傥嵘俟拢伴L(長大，動詞)
②孰謂少者歿而長者存(年長，形容詞)
③長吾女與汝女(養(yǎng)育，動詞)
7、終：
?、傺杂斜M而情不可終(盡，動詞)
?、诮K葬汝于先人之兆(最終，副詞)
8、致：
①乃能銜哀致誠(表達(dá)，動詞)
②將成家而致汝(使……來，使動)
9、就：
?、偌扔峙c汝就食江南(赴、到，動詞)
②吾不以一日輟汝而就也(就職，任職，動詞)
10、知：
①而壽者不可知矣(預(yù)知，動詞)
②死而有知(靈魂，名詞)
③蓋東野之使者不知問家人以月日(知道，動詞)
11、其：
?、僖辔粗溲灾?她的，代嫂嫂，代詞)
②誠知其如此(它，代事情，代詞)
?、廴缥嶂フ撸淠芫么婧?難道，副詞)
④其信然邪?其夢邪?(是……還是……，動詞)
⑤又可冀其成立邪(他們，代詞)
⑥其又何尤?(這，代詞)
⑦吾其無意于人世矣?(大概，恐怕，副詞)
?、鄶坎粦{其棺(你的，代詞)
四、詞類活用
1、西：圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸(名作狀，向西)
2、夭：吾兄之盛德而夭其嗣乎(動詞使動，使……夭折)
3、業(yè)：汝之純明宜業(yè)其家者(名作動，繼承……事業(yè))
4、視：而視茫茫(動作名，視力)
5、致：將成家而致汝(動詞使動，使……來)
6、全：強(qiáng)者夭而病者全乎(保全，形作動)
7、殞：其竟以此而殞其生乎(使……喪亡，使動)
五、古今異義的詞
1、成家：將成家而致汝(成家：①古義：安家。②今義：男子結(jié)婚。)
2、少年：吾與汝俱少年(少年：①古義：青年男子。②今義：十歲左右到十五六歲。)
3、志氣：志氣日益微(志氣：①古義：精神。②今義：求上進(jìn)的決心和勇氣。)
4、幾何：死而有知，其幾何離(幾何：①古義：多少。②今義：幾何學(xué)。)
5、強(qiáng)者：少而強(qiáng)者不可保(強(qiáng)者：①古義：強(qiáng)壯的人(生理上)。②今義：堅強(qiáng)的人(心理上)。)
6、成立：如此孩提者，又可冀其成立邪(成立：①古義：成長立業(yè)。②今義：創(chuàng)立，有根據(jù)。)
六、句式
1、惟兄嫂是依(惟……是，賓語前置)
2、吾佐董丞相于汴州(介詞結(jié)構(gòu)后置)
3、吾實(shí)為之，其又何尤?(賓語前置)
4、從兄嫂歸葬(于)河陽(省略句)
5、汝其知也邪?其不知也邪?(其……其，固定格式，表選擇，是……還是)
七、難句翻譯
1、既又與汝就食江南。
譯：不久又和你到江南謀生。
2、汝來省吾，止一歲，請歸取其孥。
譯：你來探望我，住了一年，你又請求回去接妻子兒女。
3、吾去汴州，汝不果來。
譯：我離開汴州，你沒能來成。(結(jié)果你沒有來)
4、誠知其如此，雖萬乘(shèng)之相，吾不以一日輟汝而就也。
譯：如果知道會這樣，即使是高官厚祿的公卿宰相，我也不愿離開你一天而去赴任啊。
5、少者強(qiáng)者而夭歿，長者衰者而全存乎
譯：難道年輕強(qiáng)壯的反而要早早死去，年老衰弱的卻應(yīng)保全活下來嗎?
6、所謂理者不可推，而壽者不可知矣。
譯：這就是天理不可以推求，而壽命的長短無法預(yù)知啊。
7、斂不憑其棺，窆不臨其穴
譯：裝殮不能親臨你的棺前，入葬不能親臨你的墓穴。
8、言有窮而情不槿終
譯：話有說完的時候，而哀痛之情卻不能終止。
高中語文《祭十二郎文》原文
作者：韓愈 【唐代】
年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠(yuǎn)具時羞之奠，告汝十二郎之靈：
嗚呼!吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已!”汝時尤小，當(dāng)不復(fù)記憶。吾時雖能記憶，亦未知其言之悲也。
吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽省墳?zāi)梗鋈陱纳﹩蕘碓?。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來省吾。止一歲，請歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久;圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。嗚呼!孰謂汝遽去吾而歿乎!吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。
去年，孟東野往。吾書與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖。念諸父與諸兄，皆康強(qiáng)而早世。如吾之衰者，其能久存乎?吾不可去，汝不肯來，恐旦暮死，而汝抱無涯之戚也!”孰謂少者歿而長者存，強(qiáng)者夭而病者全乎!
嗚呼!其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪?信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎?汝之純明而不克蒙其澤乎?少者、強(qiáng)者而夭歿，長者、衰者而存全乎?未可以為信也。夢也，傳之非其真也，東野之書，耿蘭之報，何為而在吾側(cè)也?嗚呼!其信然矣!吾兄之盛德而夭其嗣矣!汝之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣!所謂天者誠難測，而神者誠難明矣!所謂理者不可推，而壽者不可知矣!
雖然，吾自今年來，蒼蒼者或化而為白矣，動搖者或脫而落矣。毛血日益衰，志氣日益微，幾何不從汝而死也。死而有知，其幾何離;其無知，悲不幾時，而不悲者無窮期矣。
汝之子始十歲，吾之子始五歲。少而強(qiáng)者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪?嗚呼哀哉!嗚呼哀哉!
汝去年書云：“比得軟腳病，往往而劇。”吾曰：“是疾也，江南之人，常常有之。”未始以為憂也。嗚呼! 其竟以此而殞其生乎?抑別有疾而至斯極乎?
汝之書，六月十七日也。東野云，汝歿以六月二日;耿蘭之報無月日。蓋東野之使者，不知問家人以月日;如耿蘭之報，不知當(dāng)言月日。東野與吾書，乃問使者，使者妄稱以應(yīng)之乎。其然乎?其不然乎?
今吾使建中祭汝，吊汝之孤與汝之乳母。彼有食，可守以待終喪，則待終喪而取以來;如不能守以終喪，則遂取以來。其余奴婢，并令守汝喪。吾力能改葬，終葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。
嗚呼!汝病吾不知時，汝歿吾不知日，生不能相養(yǎng)于共居，歿不得撫汝以盡哀，斂不憑其棺，窆不臨其穴。吾行負(fù)神明，而使汝夭;不孝不慈，而不能與汝相養(yǎng)以生，相守以死。一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相接。吾實(shí)為之，其又何尤!彼蒼者天，曷其有極!自今已往，吾其無意于人世矣!當(dāng)求數(shù)頃之田于伊潁之上，以待余年，教吾子與汝子，幸其成;長吾女與汝女，待其嫁，如此而已。
嗚呼，言有窮而情不可終，汝其知也邪?其不知也邪?嗚呼哀哉!尚饗!
高中語文《祭十二郎文》賞析
整體賞析
作者把抒情與敘事結(jié)合在一起，聯(lián)系家庭、身世和生活瑣事，反復(fù)抒寫他對亡侄的無限哀痛之情。同時，也飽含著自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。全文以向死者訴說的口吻寫成，哀家族之凋落，哀己身之未老先衰，哀死者之早夭，疑天理疑神明，疑生死之?dāng)?shù)，乃至疑后嗣之成立，極寫內(nèi)心的辛酸悲痛。文章語意反復(fù)而一氣貫注，最能體現(xiàn)在特定情景下散文的優(yōu)長，具有濃厚的抒情色彩。
韓愈寫此文的目的不在于稱頌死者，而在于傾訴自己的痛悼之情，寄托自己的哀思。這主要表現(xiàn)在三個方面：一是強(qiáng)調(diào)骨肉親情關(guān)系。作者與老成，名為叔侄，情同手足，“兩世一身，形單影只”。老成先逝，子女幼小，更顯得家族凋零，振興無望。這在注重門庭家道的古代，引起韓愈的切膚之痛是理所當(dāng)然的。二是突出老成之死實(shí)出意外。老成比作者年少而體強(qiáng)，卻“強(qiáng)者夭而病者全”;老成得的不過是一種常見的軟腳病，作者本來不以為意，毫無精神準(zhǔn)備，因而對老成的遽死追悔莫及，意外的打擊使他極為悲痛。三是表達(dá)作者自身宦海沉浮之苦和對人生無常之感，并以此深化親情。
分段賞析
祭文全文共分四段，第一段重在敘述韓門兩代，只有“我”與侄兒兩人，所謂“兩世一身，形單影只”，身世之戚苦，及對嫂嫂的深切感念;第二、三段重在痛惜與侄兒的暫別竟成永別，及侄兒的夭折;第四段是對侄兒病情的推測，沉痛的自責(zé)，后事的安排，及無處訴說、沒有邊際的不可遏制的傷痛。文、情前后緊相呼應(yīng)，渾然一體。結(jié)構(gòu)精巧，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，而又步步深入，隨著敘述的展開，作者沉痛的情感波濤，也一浪高似一浪。使人讀完全篇，不能不掩卷嘆息，為作者因失相依為命的侄兒所遭受到的深切的精神悲痛，潸然淚下，并得到一種美的享受。
祭文開頭幾句，敘述了“我”聽到侄兒去世后，準(zhǔn)備祭墓的經(jīng)過。接著轉(zhuǎn)入身世的敘述和悲嘆：“我”從小失去了父親，依靠著哥哥、嫂嫂的撫養(yǎng)，而哥哥又在中年歿于南方。年紀(jì)幼小的“我”與你，在孤苦零丁中沒有一天不在一起。韓愈三歲喪父，十一歲前，韓愈隨兄韓會在京師。大歷十二年(777年)，韓會被貶為韶州刺史，韓愈隨兄到韶州(今廣東韶關(guān))。韓愈回到故鄉(xiāng)后，適逢中原戰(zhàn)亂，遂到江南宣城避難，這就是祭文中所說的“又與汝就食江南”。
自“承先人后者”至“亦未知其言之悲也”這一小段，是寫得很感人的一段。字里行間，流露出形單影只的凄苦之情，及對他的嫂子的無限感念。前面那一段鋪敘家世，為顛沛流離中的嫂嫂的話“韓氏兩世，惟此而已”，增加了濃重的感傷之情，及無限的分量，因?yàn)樵诜饨ㄉ鐣校?ldquo;不孝有三，無后為大”，可以說是天經(jīng)地義的事，通過嫂嫂的兩句話，把嫂嫂當(dāng)時的悲傷、期待、焦慮之情，活畫了出來，并使人感受到兩句話中凝集著多么深厚的感情力量。
從“吾年十九”至段末，敘述了韓愈在十九歲以后至侄兒歿去之前的經(jīng)過。
祭文第二段開頭幾句是倒敘，敘述自己為什么愿意離別形影相依的侄兒的原因。自“誠知其如此”起，筆鋒一轉(zhuǎn)，直至段末，是韓愈為此而悲痛、失悔，還有得到侄兒死去的消息后，將信將疑的復(fù)雜情緒，以及為此而發(fā)出的深摯的慨嘆。寫得跌宕有致，情思深沉，感人至深。這一大段可分幾個層次。第一個層次著意在痛悔自己的去取。接著痛悔，又深入一層，回敘自己父兄的早死，和侄兒本來有可能多在一起呆些日子，共享天倫之樂，卻失去了這樣的機(jī)會。
在這一小段中，為了說明自己身體的病弱，一連用了三個“而”字，“而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動搖”，不僅加重了語氣，讀起來鏗鏘有力，而且反襯并強(qiáng)調(diào)了本段末提出的問題，加強(qiáng)了作者的失痛感。
接著思緒又深入一步，以將信將疑的口氣描繪了自己內(nèi)心感到的無窮的惶惑：這不可能是真的，世間沒有這樣的道理!準(zhǔn)是傳的信不確切?？墒菛|野的來信、耿蘭(奴仆名)的報告又怎么放在“我”的身邊呢?在這一段對于內(nèi)心惶惑的敘述中，作者對侄兒之死所引起的情感的劇烈震蕩，不僅為結(jié)尾的天命無常的慨嘆加重了分量，而且為下段的痛悔準(zhǔn)備了心理條件，使下段的責(zé)備、失悔、哀惜、慨嘆，語語仿佛從肺腑中沛然流出，使悲傷的情感逐步達(dá)到高潮。
自“汝去年書云”起，至文末，包含幾個小段：一是用回敘的手法，推測侄兒得病的原因，及去世的日期;二是對于侄兒后事、家務(wù)的安排;三是表示自己“無意于人世”的沉痛的心跡;最后則是深切的寄哀。
在這一小段中，作者通過對侄兒的生、病、死、葬料理不到的沉痛自責(zé)，表現(xiàn)了失去侄兒后的痛惜之情，哀思深摯，讀之使人回腸蕩氣，不能不為之悲戚不已。這是這篇祭文在情感力量上所達(dá)到的又一高潮。
祭文接著述說了在經(jīng)過這次精神上的打擊之后，“我”已無意于留戀人間富貴，只求在伊、潁河(皆在今河南境內(nèi))旁買上幾頃地，把“我”的和你的兒子養(yǎng)大，希望他們成人，把我的和你的女兒養(yǎng)大，嫁出去，也就罷了。通過對自己心灰意冷的描述，又進(jìn)一步加深了已有的哀痛。既屬敘事，又是抒情。以“言有窮而情不可終，汝其知也邪?其不知也邪”的問句為結(jié)束，更進(jìn)一步擴(kuò)展和加深了作者的哀思。明知死后無知，還要如此提問，就使作者更加傷痛不已。“尚饗”，是祭文中常用的結(jié)束語，意謂請你來享受這祭品吧。
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