高一語文必修2第一二單元知識點

　　高一學(xué)生進行語文必修2的學(xué)習(xí)時，需要重視知識點的掌握，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文必修2第一二單元知識點，希望對你有幫助。

　　高一語文必修2第一單元知識點

　　1、基礎(chǔ)盤點

　　(1)字音：

　　踱步duó 彌望mí 顫動chàn

　　宛然wǎn 霎時shà 梵婀玲fàn

　　渺茫miǎo 煤屑xiè 落蕊ruǐ

　　夾襖jiá 平仄zè 頹廢tuí

　　歧韻qí 房檁lǐn 馴鴿xùn

　　譬如pì 細膩nì 瞥見piē…

　　涸轍hé 莖葉jīng 婆娑suō

　　猗郁yī 移徙xǐ 囚系xì

　　圓弧hú 塵垢gòu 黝黑yǒu

　　柵欄zhà 俯瞰kàn 水渦wō

　　短暫zàn 虛擲 zhì 徜徉cháng

　　繆斯miù 澄清chéng 曲折qū zhé

　　裊娜niǎo nuó 顫栗zhàn lì 混沌hùn dùn

　　蔥蘢cōng lóng 漪瀾yī lán 黑魆魆 xū xū

　　潭柘寺zhè 蓊蓊郁郁wěng脈脈含情mò mò

　　一椽破屋chuá 削皮xiāo 剝削xūe

　　纖腰xiān 纖夫qiàn 雋永juàn

　　雋秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn

　　安寧níng 寧愿nìng 創(chuàng)傷chuāng

　　創(chuàng)chuàng建 露水lù 露相l(xiāng)òu

　　厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò

　　參差cēn 參與cān 人參shēn

　　疏落luò 落枕lào 大大落落luō

　　落在后面là 折騰zhē 折疊zhé

　　折耗shé 差別chā 參差cī

　　差勁chà 出差chāi 穿著zhuó

　　著急zháo 走著zhe 著數(shù)zhāo

　　獨處chǔ 妙處chù

　　(2)字形：

　　點綴 啜泣 輟學(xué) 拾掇 沒精打采

　　斑駁 倩影 喝彩 斂裾 了截爽直

　　蕭索 落寞 嚴厲 學(xué)歷 再接再厲

　　喇叭 咳嗽 攀援 玷污 掂量

　　惦記 漂浮 深邃 吞噬 常春藤

　　船舶 停泊 嬉戲 閑暇 瑕不掩瑜

　　名聞遐邇 嬌嫩 矯情 嬌生慣養(yǎng)

　　驕兵必敗 鞭撻 黯淡 輕歌曼舞

　　漫不經(jīng)心 枝蔓

　　(3)詞義：

　　彌望：充滿視野，滿眼。

　　脈脈：形容水沒有聲音，好像飽含深情的樣子。

　　翁蓊郁郁：形容樹木茂盛的樣子。

　　一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發(fā)現(xiàn)一點預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。

　　猗郁：茂盛的樣子。

　　急不暇擇：著急得沒有時間選擇。

　　揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　(4)文學(xué)常識及名段名句：

　　文學(xué)常識：

　?、僦熳郧?1898～1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

　　②郁達夫(1896～1945)，原名郁文，現(xiàn)代小說家、散文家，浙江富陽人。1922年與郭沫若、成仿吾等組織了“創(chuàng)造社”。1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟。主要作品有短篇小說《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》等，在不同程度上揭露了舊社會的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也有頹廢色彩。散文以游記著稱，情景交融，自成一家。

　　名段名句：

　?、佟逗商猎律返谒?、五、六段。

　?、诓缮從咸燎?，蓮花過人頭;低頭弄蓮子，蓮子清如水。

　?、鄱臉蛎髟乱梗袢撕翁幗檀岛?。

　　2.疑難提醒

　　抒情散文重在抒情。將這種情訴諸文字，往往不是直露無遺的，而是通過精巧、綿密的構(gòu)思，富有華彩或哲理性的語言，在寫景、狀物、敘事中深婉迂曲又自然而然的表現(xiàn)的。這種情感，打上了作者個性、人格的印記，具有真實性、獨特性;同時，它又是社會生活、時代風(fēng)云在作者心底留下的痕跡，具有社會性、時代性。所以，同學(xué)們在復(fù)習(xí)這一單元散文時，要理解作者寓情于景、情景交融的寫作手法，同時，要了解相關(guān)的寫作背景，走進作者的心靈。

　　3.方法精要：

　　方法一：

　　閱讀寫景狀物的散文時，要展開想象的翅膀，力求身臨其境般地感受作者心靈的搏動，體會作品所描繪的美景，理解作品的思想內(nèi)涵，分享作家的個性思想。

　　方法二：

　　閱讀時，遇到精彩的句子，可以做一些批注，寫一寫自己的心得。同時反復(fù)朗讀優(yōu)美的段落，最好背誦下來，這樣反復(fù)咀嚼，就可以增強對散文的鑒賞能力。

　　【寫作廣場】

　　1、素材積累

　　課內(nèi)素材：

　　(1)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。……　遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。(學(xué)習(xí)作者運用的比喻、排比和通感的修辭手法，并學(xué)習(xí)合理安排描寫順序。平時養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習(xí)慣。)

　　(2)秋天，無論是什么地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。(學(xué)會使用“文眼”，總領(lǐng)全文。)

　　(3)南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。(學(xué)會使用對比的手法，突出要描寫的事物。)

　　(4)從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。(描寫景物要細致，要有自己的主觀感受。)

　　(5)像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺。(調(diào)動各種感覺器官來感受景物。)

　　(6)一個湖是風(fēng)景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛;望著它的人可以測出他自己的天性的深淺。湖所產(chǎn)生的湖邊的樹木是睫毛一樣的鑲邊，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的濃密突出的眉毛。(描寫景物要插上想象的翅膀。)

　　課外素材：

　　(1) 我也喜歡鳥

　　不過

　　比你貪心一點

　　總共擁有幾萬幾千幾百零幾只

　　統(tǒng)統(tǒng)養(yǎng)在天空里

　　陳斐雯《地球花園》

　　(2) 為了讓你相信

　　我們真的可以擁有

　　一座地球花園

　　請原諒

　　我不讓你摘花

　　陳斐雯《養(yǎng)鳥須知》

　　(3) 那花叢中飛舞的蝴蝶，永遠屬于我，被我捉住的那只，我倒是永遠的失去了。

　　泰戈爾

　　(4) 采著花瓣之手，得不到花的美麗。

　　泰戈爾

　　(5) 人們啊，你可知秋天為何有一個豐厚的收獲?因為它有一個成熟的頭腦。

　　題記

　　秋實

　　秋天了，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢?

　　不是風(fēng)，我能成熟嗎?怕早已霉?fàn)€了;

　　不是雨，我能成熟嗎?怕早已干癟了;

　　不是光，我能成熟嗎?怕早已蒼白了;

　　不是熱，我能成熟嗎?怕早已憔悴了。

　　世界上有不經(jīng)過風(fēng)吹雨打而成熟的果實嗎?

　　世界上有不經(jīng)過光射日曬而成熟的收獲嗎?

　　秋色

　　秋是什么顏色?

　　谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高粱說：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說：秋是白色的，不然，我哪里會有這銀裝素裹呢?墨菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是證明。松柏說：秋和夏沒什么區(qū)別，都像我一樣青翠。

　　秋天聽了搖搖頭說：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)啊!

　　秋味

　　你品味過秋嗎?它是什么滋味?

　　蘋果說：秋是香的，不信你聞聞;甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗;槐籽說：秋是苦的，不信你嚼嚼;秦椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道;紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得。------真是眾說紛紜，各抒己見。

　　秋天笑了笑說：你們的見解對一半錯一半，我是香的，又不單是香的;我是甜的，又不只是甜的;我是苦的，又不光是苦的;我是辣的，也不全是辣;我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、田、苦、辣各種味道，不信，就請去問問那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧!

　　( 節(jié)選自劉增山的《秋魂》)

　　2、寫作訓(xùn)練

　　(1) 作文材料

　　我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思;朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

　　要求：①以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。②題目自擬。③文體自選。④不少于800字。

　　(2)寫作指導(dǎo)

　　大自然中引起我們沉思遐想的東西太多太多了。所以，在寫作過程中，應(yīng)針對具體而實在的東西展開，不能把話題中的“大自然”作為感悟的直接對象，應(yīng)從“大自然”的眾多事物中選擇你最能感悟到人生哲理的事物來寫，要從小處著眼，寫出自己真實的感受及領(lǐng)悟，特別是領(lǐng)悟方面，要多下功夫。例如，花有花開花落，花燦爛的綻放時你會感悟到人生的美麗，要珍惜青春年華，勤奮學(xué)習(xí)，讓生命發(fā)出燦爛的光輝;隨風(fēng)飄落時你會感悟到“化作春泥更護花”的崇高精神境界。寫“悟”，可以散見于全文，也可以凝聚于篇尾。如果感受和領(lǐng)悟獨到新穎，語言過關(guān)，就能寫出好的文章。

　　(3)范文賞讀

　　落 葉

　　窗外有一棵法國梧桐，樣子并不大的。春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有分別。沒有風(fēng)的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，象無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又象一位少婦風(fēng)姿卓越的，作一個嫵媚的笑。

　　我常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來了綠的歡樂呢，還是綠的歡樂使它們產(chǎn)生歌聲的清妙?

　　法桐的歡樂，一直要延長一個夏天。我總想，那鼓滿著憧憬的葉子，一定要長大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不在長，反要一片片落去，法桐就瘦削起來，寒傖起來，變得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不在柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地斷了下來。

　　我覺得這很殘酷，特意要去樹下?lián)煲黄淙~，保留起來，以做往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰給了你生命，讓你這般長在土地上?既然給了你這一身綠的歡樂，為什么偏偏又要一片片收去呢?

　　來年的春上，法桐又長滿了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的，喔，葉子，你們認識嗎，知道這一片是那一片的代替嗎?或許就從一個葉柄眼里長上，凋落的曾經(jīng)那么悠悠的歡樂過，歡樂的也將要寂寂的凋落去。

　　然而，它們并不悲傷，歡樂時須盡歡樂：如此而已，法桐竟一年大出一年，長過窗臺，與屋檐齊平。

　　我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分的幼稚。原來法桐的生長，不僅是綠的生命的運動，還是一道哲學(xué)的命題的驗證：歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容;世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容而各自完成著它的存在。

　　我于是很敬仰起法桐來，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴望來年的新生，它才沒有停滯，沒有老化，而目標(biāo)在天地空間里長成材了。

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