高中語文的答題技巧詳解
在高考的語文中 ，學生掌握一些的答題技巧，會更加容易拿到你高分，下面學習啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文的答題技巧介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文的答題技巧
做題總原則
首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：欲速則不達;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記整潔、美觀、有效的原則。
閱卷時感覺最可惜的就是看到原本簡單的題目很多考生卻答錯了，這種情況大多數(shù)都是因為考生在看題目時僅掃了一眼，看丟了一些關鍵點。多次參加高考語文閱卷的黃老師告訴記者，因為考試時間有限，考生時刻處于趕時間的狀態(tài)，在遇到簡單的題目時，往往覺得這是節(jié)約時間的好機會，匆匆掃一眼就動筆答題?？忌欢ㄒ杨}目逐字逐句讀好，不能在審題上節(jié)約時間，因為一旦審題錯誤，后面解題的幾分鐘就白費了。相比而言，多花1分鐘讀透題目更加劃算。
下筆前要謀篇布局
經?？吹揭恍┚碜訉懙脻M滿的，甚至還寫到了下一題的卷面上。，高考閱卷是模塊式的，每道題都被切割下來，負責這一題閱卷的老師只能看到被切割的內容。因此那些寫到下一題卷面上的內容就無法看到，這無疑會影響得分。
語文科目需要寫字的地方很多，考生看到題目后不要立刻下筆。在心里快速地理一下答題思路，計算好卷面篇幅后再下筆不遲。至于有的同學為了多寫點內容，將字寫得很小很擠，這種辦法也是不可取的，掃描過后的卷面呈現(xiàn)在電腦上，如果字太小，老師盯著電腦辨認會很費勁，同樣會影響閱卷。
答題要全但不可亂
高考答題是按點給分，因此考生一般都會盡量多答，然后力求知識點全面。但是貪多的后果就是亂，這也是答題時要注意的。
有的學生抱著一網撈的心態(tài)，洋洋灑灑寫了很多，認為總能碰到幾句正確的得上幾分。其實這是件吃力不討好的事情。同樣參與過高考語文閱卷的梁老師，建議考生在答題時點要全但不能貪多，更不能亂。因為首先考試時間有限，寫得越多花費的時間越多;其次，高考題的答案一般都很簡潔，要求答到點上，寫得太多太亂，反而影響閱卷老師找到要點。
寫作文忌劍走偏鋒
讓閱卷老師感到有些遺憾的是，高考作文中真情實感少了，華麗的辭藻和虛夸的情感卻多了起來，這往往會影響閱卷老師對作文的觀感。
現(xiàn)在的學生不知道是不是受一些年輕寫手的影響，作文經常是華麗辭藻堆積起來的。雖然他沒有參加過作文閱卷，但是事后也和其他老師交流過，得知作文華而不實是現(xiàn)在的通病，還有就是虛構故事現(xiàn)象比較多，這些都難以讓作文得到一個理想的分數(shù)。
如果不是有十足的把握，寫作文不要劍走偏鋒，因為風險太大。寫作文時不要過于標新立異，遇到會欣賞的閱卷老師可能會得到一個合理的分數(shù)，遇到比較傳統(tǒng)的老師，這樣的作文命運就很難說。
高中語文的現(xiàn)代文解題方法
一、注意詞語和句子表達
辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。
理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(復句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。
(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：
二、認真審題，準備把握各種信息
做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。
題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。
只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。
三、準確理解文章內容，從容作答
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所問的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
高中語文古文虛詞選擇題的答題技巧
要想在高考中準確解答古文虛詞選擇題，必須做到以下兩點：一、足夠的積累，即充分地把握常用虛詞的意義和用法。二、仔細審題，要辨清題目所指，是詞的用法，還是詞的意義，或者是意義和用法，否則就會答非所問。三、認真進行語法和語境分析，注意詞在句中充當?shù)某煞?，準確理解句子的意思，因文析詞，不可馬虎，這是正確解題的關鍵。
我們試以上海近年來的試題為例，給同學們作些具體的示范，希望能對廣大高中生尤其是高考生有所幫助。
先看2007年秋考第19題：下列句子中‘以’的意義和用法相同的兩項是()
A作《師說》以貽之
B并、冀之士皆以是異統(tǒng)
C欲以立身揚名耳
D欲卜居清曠以樂其志
第一步，審題。題目要求是判定意義和用法相同的兩項，所以必須從意義和用法兩方面分析，不可偏廢。虛詞用法相同，有時意義卻不相同，比如以作介詞用時，有憑、拿、把、用等不同意義，我們必須依據(jù)句子來辨析清楚。
第二步，調動積累。以常作介詞來用，有把、拿、用，依據(jù)、憑、靠，由于等意思;以也常作連詞，可以表并列(有時同而)、表因果(因為)、表承接(就)、表修飾、表目的(用來)等。以有時作動詞，是認為的意思。
第三步，具體分析。A句，作師說的目的是貽之，所以，這個以是連詞，意為用來。B句中的是(此)是并、冀之士異統(tǒng)的原因，所以這個以也是連詞，但意思卻是因為(有人把這個以看作表原因的介詞由于也無不可)。C句欲以(之)立身揚名耳中省略的之，是立身揚名的條件或憑借，所以是介詞靠、憑的意思。D句中卜居清曠的目的是樂其志，所以這個以是連詞用來。由此判定A和D意義和用法相同
再看2008年秋考第18題：下列句中為的用法與其他三項不同的一項是()
A項城為叛軍困
B縣令李侃，不知所為
C吾從板外相為應答
D為君翻作《琵琶行》
第一步，審題。此題只考慮用法，不涉及意義。
第二步，調動積累。為常用作介詞，可以表對象，有向、對、替、給等意義;可以表原因，是因為的意思;可以表目的，是為了的意思。也常作動詞，有是、做、任等意思。有時還作名詞用，是行為的意思。如果為在疑問句末，就是疑問詞，如何辭為?
第三步，具體分析。依據(jù)古代漢語知識，可知直接跟在所后面的詞，不是動詞就是介詞，例如所作所為、所以。由此可以判定B句中的為是動詞。A、C、D句中的為都與行為動作的對象有關，所以都是介詞。因此，選定B。
三看2008年春考第19題：下列加點詞用法相同的兩項是()()
A鯀竊帝之壤
B豈帝之所愛耶
C余恐學者之至于斯
D而唯異書之信
此題也只要考慮用法，而不論其意義，所以只要作出準確的語法分析，就可以順利解決了。A，鯀竊帝之壤中竊的賓語是壤，而這個壤是帝之壤。所以帝之壤是個偏正短語，之是結構。B項豈帝之所愛耶中，帝為名詞，所愛是動詞，構成主謂短語，所以這個之處在主謂之間(這是按標準答案分析的，對此項有不同看法，這里就不討論了)。C項學者之至于斯是恐賓語，而這個賓語也是一個主謂短語，所以這個之也是處在主謂之間的。而D項的唯……之……(唯……是……如惟利是圖)是古文賓語前置的標志，所以這個之是表示賓語前置的結構助詞。這樣，我們就準確地選出了B、C。
如果我們能夠如此分析，那么就可以輕而易舉地解決2009年秋考的第19題，選定C項，因為兩句中的為都表判斷，都是是的意思。
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