高一上學(xué)期第五單元語文試卷
高一上學(xué)期第五單元語文試卷
一份設(shè)計良好的試題卷能夠很好地檢驗處學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，你想要提前去了解它嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一上學(xué)期第五單元語文試卷以供大家閱讀。
高一上學(xué)期第五單元語文試卷：
一、基礎(chǔ)知識(12分,每小題3分)
1.下列加點詞的解釋有錯誤的一項是( )
A.女也不爽(差錯) 無與士耽(迷戀,沉溺)
B.總角之宴(歡樂) 言笑晏晏(歡樂、和悅的樣子)
C.靜女其姝(美麗) 日月忽其不淹兮(久留)
D.夙興夜寐(早) 愛而不見(喜歡)
解析：D項,愛:隱藏,遮掩。
答案：D
2.下列句中加點的詞語,不是古今異義詞的一項是 ( )
A.生人作死別 B.二情同依依 C.葉葉相交通 D.池塘生春草
解析：B項中”依依”古今都是”留戀,不忍分離”的意思;?A項?中的”生人”古義是”活著的人”,今義是”出生或不認(rèn)識的人”;C項中”交通”古義是”交錯”,今義是”各種運輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱”;D項中”池塘”古義是”水池堤岸”,今義是”水塘”。
答案：B
3.下列詩句的解釋,有錯誤的一項是( )
A.將子無怒,秋以為期:請你不要發(fā)怒,就把秋天訂為婚期吧。
B.乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān):(我)登上那倒坍的墻壁,來遠(yuǎn)望青年所住的復(fù)關(guān)。
C.信誓旦旦,不思其反:誓言如在早晨,不想現(xiàn)在變了心。
D.士也罔極,二三其德:男子的行為沒有準(zhǔn)則,在品德上三心二意。
解析：C項,”誓言如在早晨”錯誤。
答案：C
4.填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
( )
月光是引人清心的,因此在中國舊詩詞里不知有多少關(guān)于月的吟詠,像”長安一片月,萬戶搗衣聲”“暮云收盡溢清寒,銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”,但那多是贊秋月的,而今是冬月,沒有 ,沒有 ,但空曠遼闊。
A.蟲的吟唱,花的清香/濃濃的樹影,蕭瑟的涼風(fēng)
B.花的清香,蟲的吟唱/濃濃的樹影,淡淡的涼風(fēng)
C.蟲的吟唱,淡淡的涼風(fēng)/花的清香,濃濃的樹影
D.花的清香,濃濃的樹影/蟲的吟唱,蕭瑟的涼風(fēng)
解析：看句式,應(yīng)是四四、五五相應(yīng),排除C、D兩項;”蕭瑟”不合語境,排除A項。
答案：B
二、閱讀鑒賞(20分)
(一)閱讀下面的文字,完成5 8題。(12分,每小題3分)
美麗《詩經(jīng)》
鮑鵬山
《詩經(jīng)》是一個謎,它有太多的秘密沒有被揭開。可是,它實在太美了,使我們在殫精竭慮不勝疲憊的解謎失敗之后,仍然對它戀戀不舍。
《詩經(jīng)》與我們的距離主要體現(xiàn)在我們對它的無知上。我可以稍微武斷一點地說,有關(guān)《詩經(jīng)》的現(xiàn)有”學(xué)術(shù)成果”,大多數(shù)是出于推斷與猜測。對很多問題我們都各持見解而互不相讓。即便有些問題看來已被”公認(rèn)”,但那也正是全體的無能為力。我舉幾個例子。
正如大凡神圣人物總有一個神秘出身一樣,《詩經(jīng)》的出身也頗撲朔迷離。為了解答這個問題,便有了”采詩說”和”獻(xiàn)詩說”。班固和何休都有”采詩”之說,且都說得極有詩意。但仔細(xì)推敲他們的說法,卻并無任何歷史根據(jù)。司馬遷就沒有這種說法,英才苑《左傳》中也無這種說法。但我們卻又無力駁斥班固和何休,因為他們的說法雖然缺乏證據(jù),卻是一個合理的推斷。更重要的是,否定這個說法,我們并不能提供一個更合理的說法。
與國風(fēng)”采詩”說相配合的,便是大、小雅的來自”公卿至于列士”的”獻(xiàn)詩”。這種說法也只有《國語》”召公諫厲王”中的一個孤證,且這”公卿至于列士獻(xiàn)詩”之英才苑”詩”,是否為公卿列士自作也成問題。況且,就一些尖銳的諷刺之作看,像《小?雅 ?十月之交》中對皇父等七個用事大臣的點名揭批,大約也不是”獻(xiàn)詩”的好材料。
《詩經(jīng)》的搜集固然是一個問題,然而集中起來的詩,要把它按一定的規(guī)則編排成書,又是哪些人?最后畢其功的人物是誰?司馬遷說此人是孔子,這當(dāng)然是最好的人選,但司馬遷并沒說明他這么說的證據(jù)。這個說法也受到后人的質(zhì)疑。
就《詩經(jīng)》本身,它的作者是一個更大的問題,但學(xué)術(shù)界已不把它當(dāng)做問題,大家一致得過且過了?？箲?zhàn)前,朱東潤先生在武漢大學(xué)《文哲季刊》上對”國風(fēng)是民歌”的說法提出理據(jù)充分的質(zhì)疑,卻不見有什么反響。1981年,朱先生又出版《詩三百篇探故》,仍沒見什么回應(yīng)。我私下認(rèn)為這種尷尬其實很好理解:大家都不愿再惹事,得過且過。
上述種種學(xué)術(shù)疑問并不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。正如一位絕世佳人,她吸引我們的是她的美麗和風(fēng)韻,而不是她的身份和背景。
據(jù)《世說新語》載,東晉謝安曾問子弟《詩經(jīng)》中何句最佳。他的侄子謝玄答:”昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏。”這是《小雅 采薇》末章的幾句,確實很美,但如果謝太傅問我,我一定回答《陳風(fēng) 月出》:
月出皎兮,佼人劉兮。舒窈糾兮,勞心悄兮。
月出皓兮,佼人懰兮。舒憂受兮,勞心慅兮。
月出照兮,佼人燎兮。舒夭紹兮,勞心慘兮。
(月亮出來明晃晃啊,那個美人真漂亮啊。步履款款身苗條啊,我的心兒撲撲跳啊。)
我曾用”天堂的三個元素”來評述這首詩。美是一種沒有峭壁的高度,她不壓迫我們,但仍讓我們仰望;她不刺戳我們,但我們?nèi)匀皇軅Ｋ绱私咏覀?卻又如此遠(yuǎn)離我們;如此垂顧我們,卻又如此棄絕我們。這個美麗的女子,是月夜的一部分,或者說,月夜是她的一部分,她與月已經(jīng)構(gòu)成了圓滿,我們已無緣參與其間,但她如皎月瀉輝般輻射出來的美,還是灼傷了我們的心。對這澄澈圓融的境界,我們能介入其中的,不,能奉獻(xiàn)與之的,也只是這顆怦然而動的心……明月、美人和我們的心,是這首詩的三個主要意象。要知道,自然、美人和我們:天堂只要這三個元素就夠了。
《詩經(jīng)》305首,美麗的詩篇觸目皆是,我只是舉了一例?！对娊?jīng)》畢竟是”詩”,我們要把它當(dāng)”詩”來讀。只有這樣,才能挽救被學(xué)者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
5.作者認(rèn)為,有關(guān)《詩經(jīng)》的現(xiàn)有”學(xué)術(shù)成果”,大多數(shù)是出于推斷與猜測。不屬于其依據(jù)的一項是( )
A.司馬遷和《左傳》都沒有提到”采詩”說,大、小雅中的諷刺之作應(yīng)該不是”獻(xiàn)詩”。
B.司馬遷雖然說到孔子是《詩經(jīng)》的主編者,但沒有提供證據(jù)。
C.《詩經(jīng)》的作者是個大問題,但學(xué)術(shù)界已不把它當(dāng)做問題,大家一致得過且過了。
D.朱東潤先生對”國風(fēng)是民歌”的說法提出了質(zhì)疑,并且理據(jù)充分。
解析：C項,這只是一種現(xiàn)象,不是依據(jù)。
答案：C
6.文中用了比較多的筆墨寫《陳風(fēng) 月出》,對其作用的表述最正確的一項是( )
A.是為了解說作者對詩歌的評價標(biāo)準(zhǔn),美麗的詩篇必須符合”天堂的三個元素”。
B.是為了說明《小?雅 ?采薇》末章的幾句不是《詩經(jīng)》中最美的,《詩經(jīng)》最美的詩篇應(yīng)該是《陳風(fēng) 月出》。
C.是為了說明對《詩經(jīng)》的學(xué)術(shù)研究無關(guān)緊要,不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
D.是為了說明《詩經(jīng)》的美麗,《詩經(jīng)》畢竟是”詩”,我們要把它當(dāng)”詩”來讀。
解析：題目為”美麗《詩經(jīng)》”。加上最后一段的歸結(jié)就可得出答案。A項,”天堂的三個元素”是作者對本詩的評價,不是針對所有詩歌;B項,作者并沒有否定《小?雅 ?采薇》的美,個人喜好而已;C項,”無關(guān)緊要”錯。
答案：D
7.下列表述,不符合原文意思的一項是( )
A.《詩經(jīng)》是一個謎,有關(guān)《詩經(jīng)》的現(xiàn)有”學(xué)術(shù)成果”,大多數(shù)屬于一種推斷與猜測,缺乏歷史根據(jù)。
B.”采詩說”“獻(xiàn)詩說”、孔子是《詩經(jīng)》的主編者、”國風(fēng)是民歌”等,即便這些問題看來已被”公認(rèn)”,但也因證據(jù)不足,受到置疑。
C.學(xué)術(shù)界對《詩經(jīng)》的種種學(xué)術(shù)疑問之所以得過且過,不太熱心,主要是這種疑問并不影響我們對《詩經(jīng)》的欣賞和喜愛。
D.我們只有把《詩經(jīng)》當(dāng)”詩”來讀,才能挽救被學(xué)者們弄得面目可憎的古代詩歌的清譽。
解析：C項,”得過且過”主要針對的是《詩經(jīng)》的作者,不是所有疑問;原因歸結(jié)也不對。
答案：C
8.根據(jù)本文提供的信息,下列推斷正確的一項是 ( )
A.學(xué)術(shù)界對《詩經(jīng)》很多問題的研究仍然莫衷一是,主要是年代久遠(yuǎn),史料鮮有記載造成的。
B.《詩經(jīng)》畢竟是”詩”,只有拋開充滿疑問的學(xué)術(shù)研究,才能真正走進《詩經(jīng)》美麗的境界。
C.自古以來人們總是殫精竭慮不勝疲憊通過讀”詩”來解《詩經(jīng)》的”謎”,這種不把《詩經(jīng)》當(dāng)”詩”來讀的現(xiàn)象現(xiàn)在依然十分嚴(yán)重。
D.不僅僅是《詩經(jīng)》,古代詩歌由于史料很少,普遍被學(xué)者們弄得面目可憎了。
解析：B項,作者并不反對對《詩經(jīng)》的學(xué)術(shù)研究;C項,在學(xué)術(shù)界存在,但說”現(xiàn)在依然十分嚴(yán)重”過于武斷;?D項?,以偏賅全。
參考答案：A
(二)閱讀下面的詩歌,完成9 10題。(8分,每小題4分)
飲酒
陶淵明結(jié)廬在人境,而無車馬喧。
問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山 。
山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
南山,即廬山,當(dāng)時是佛教、道教云集的勝地。
9.這首詩把記敘、描寫、議論、抒情有機地結(jié)合在一起,請選這四種表達(dá)方式中的任一種,作簡要評析。
解析：結(jié)合詩句和手法分析作者是如何記敘、如何描寫、如何議論、如何抒情的即可。
參考答案：一、二句記敘,概括寫出詩人的生活環(huán)境,第二句揭示的情境對于第一句是極少的例外,所以用”而”字作堅決的轉(zhuǎn)折。三、四兩句議論,以自設(shè)賓主的設(shè)問方式揭示出心志淡遠(yuǎn)是在”人境”中獨享安閑的緣由。五至八句細(xì)致地描寫采菊的過程,并以所見寫心境,”山氣日夕佳,飛鳥相與還”中自有”悠然”的心境。收尾兩句抒發(fā)感情:”忘言”中滲透出詩人對隱居生活的由衷喜愛。
10.歷來論者對這首詩的第六句持不同見解:有認(rèn)為”悠然見南山”好的,也有認(rèn)為”悠然望南山”好的。請簡要地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
解析：要分析出”見”或”望”獨特的表達(dá)效果?？梢越Y(jié)合作者的動作或感情去分析。
參考答案：”見”字好。”見”更能顯示出詩人采菊時,未留心、不經(jīng)意間與廬山美景猝然相遇的”悠然”情態(tài),從而表達(dá)出詩人悠然、淡泊、超脫于塵雜之外的情愫,自然真切。
”望”字好。”望”表示有意識地凝目眺望,更能寄托詩人對僧道云集的廬山勝地的向往,是詩人隱逸思想的真實外化,體現(xiàn)著藝術(shù)形式服從于思想內(nèi)容的創(chuàng)作原則。
三、名句名篇默寫(6分)
11.默寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)三歲為婦, 。 ,靡有朝矣。
(2)日月忽其不淹兮, 。 ,恐美人之遲暮。
(3)迢迢牽牛星,皎皎河漢女。 , 。
答案：(1)靡室勞矣 夙興夜寐 (2)春與秋其代序 唯草木之零落兮 (3)纖纖擢素手 札扎弄機杼
四、語言運用(12分,每小題6分)
12.陶淵明辭官歸家時,寫了一句”舟遙遙以輕飏,風(fēng)飄飄而吹衣”表達(dá)自己輕松的心情,請展開聯(lián)想與想象,將其改寫成一個散文小片段。不少于100字。
解析：改寫時要注意語意的豐富,并能表現(xiàn)陶淵明的輕松心情。
參考答案：輕飏吹蕩的江風(fēng),吹得他衣袂飄拂,儼然仙人一般——籠中的鳥兒此時終于重返自然了。他的快樂又有誰能體會呢?人生的美好與難以企及處,便在于心靈的自由與悠然;人生永恒的瞬間,也常常緣起于那片刻的安閑:只不過是輕輕飄過一縷云煙,便有了難言的滿足;只不過是閑敘幾句家常,便有了一整日的溫暖。在那個并不富足的田園里,他欣然開懷,灑脫自在。田園處處可尋,千載難覓的,是那般快樂而滿足的心。
13.欣賞下面的漫畫之后完成:(1)給漫畫擬一個標(biāo)題,不超過5個字。(2)點明漫畫寓意,不超過10個字。
解析：擬寫標(biāo)題時既要注意圖畫中的多種”恩”;也要注意人的狀態(tài),被壓得喘不過氣來。點明寓意時要聯(lián)系社會現(xiàn)實,注意漫畫所諷刺的現(xiàn)象。
參考答案：(1)”恩”重如山 (2)報恩教育也要有分寸。
五、作文(50分)
14.請以” ,請聽我說”為題寫一篇文章。
要求:用本單元的一個人物把題目補充完整;立意自定;文體自選,且文體特征要鮮明;不少于800字。
寫作提示：半命題作文的第一步是要把題目補充完整。題干中要求選取本單元的一個人物,作為”聽我說”的對象,因此,所選人物首先要確定。在行文時,可以對你選取的這個人物表示你的敬佩仰慕之情,可以對所選取的人物進行勸慰寬解,可以對這個人物進行批評指責(zé)……總之,要說清楚你要說的內(nèi)容。
參考例文
蘭芝,請聽我說
蘭芝,倘若沒有你的舉身赴清池,倘若沒有你在蕭蕭暮色里的唯美殉情,是不是就沒有《孔雀東南飛》經(jīng)典的永存?是不是也就沒有亙古飄逝的絕唱流傳?
蘭芝,梳妝臺前,對鏡無語的你可曾有過一瞬間去思考生命的意義?也許你會說:人生最華麗的篇章是愛,無愛亦無人生;曲終人散,唯有以死表明心志。蘭芝,獨步池邊,望水面倩影支離,你可曾有一剎那想到親人的心也將會因此破碎?也許你會答:是親父兄的趨炎附勢讓我無路可走,無情可依。
蘭芝,請聽我說,不管你的理由有多么充足,無論你曾是幾度的心如死灰,縱然那個朝代渾濁封建,即使你和仲卿經(jīng)歷了銘心徹骨的生離,殉情,不可以是你的歸宿;死亡,亦不能成為你香消玉殞的方式!
因為生命之重重過私欲,
因為親情之重重過己利。
人生應(yīng)該既波瀾壯闊,又泉水叮咚;既如夏花絢爛,又若秋葉靜美。擁有生命,就應(yīng)學(xué)會珍惜。珍惜成長,珍惜點點滴滴,珍惜眼之所見、耳之所聞、心之所感,珍惜年年歲歲。聽溪水潺潺,柳葉婆娑;看遼闊蒼穹,蒼茫大地;漫步在五彩繽紛的原野嗅嗅花花草草的芬芳,抑或是在天空哭泣的某個時間”階前聽雨,一任點滴到天明”。我們應(yīng)該懷著感恩的心去面對世界,面對大自然的饋贈,面對每天的精彩紛呈,即使你面對的是搖曳著的含愁帶怨的丁香!
蘭芝,難道你不曾記得”十三教汝織,十四能裁衣,十五彈箜篌,十六知禮儀”的阿母,是怎樣的悉心教導(dǎo),日日夜夜;難道你不曾記得一個女兒應(yīng)盡的職責(zé),不曾想要報答阿母的養(yǎng)育之恩嗎?蘭芝,親父兄確實是暴如雷,但你不曾記得”不嫁義郎體,其往欲何云”中飽含的焦急與真情,你從未考慮過手足間的血濃于水嗎?暴如雷,怨的可是你被遣回家的委屈,恨的可是你沒嫁個好人家的苦命!
蘭芝,你的心漏掉了那么多本該銘記終生的溫暖,漏掉了那么多本該視為珍寶的關(guān)懷!你的逝去承載不住親人的悲痛。想想阿母的老淚縱橫,想想父兄的悔恨交加,難道非要他們?nèi)ト淌茈y耐的切膚之痛?
蘭芝,你怎么忍心,你怎么可以?
蘭芝,請聽我說,如果可以重新選擇,請你好好地活下去,為了你愛的人,也為了愛你的人!
點評：這是一篇選材獨特、構(gòu)思精妙的佳作。作者以教材里的名篇《孔雀東南飛》中的女主人公劉蘭芝作為傾訴對象,委婉含蓄且略帶批評地告訴蘭芝”請你好好地活下去”。在優(yōu)美的語言里,作者為我們描述了一個知書達(dá)理、為愛執(zhí)著的蘭芝,寫出了她的無奈與痛苦,寫出了對蘭芝的真摯同情。文章詞匯豐富,生動形象,修辭的運用更是突出,對比、引用、設(shè)問、反問處處可見,表現(xiàn)力極強。
看過“高一上學(xué)期第五單元語文試卷 ”的人還看了：