高一語(yǔ)文必修四作業(yè)練習(xí)題答案
在面臨即將到來(lái)的考試的時(shí)候，我們學(xué)生應(yīng)該做出怎么樣的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?讓我們來(lái)做一做試題卷來(lái)鍛煉一下吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理高一語(yǔ)文必修四作業(yè)練習(xí)題答案以供大家學(xué)習(xí)參考。
高一語(yǔ)文必修四作業(yè)練習(xí)題：
一、基礎(chǔ)題
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音不正確的一項(xiàng)是( )
A、敕造(chì) 歆享(xīn) 間或一輪(jiàn ) 數(shù)見(jiàn)不鮮(shuò)
B、便宜(biàn) 吞噬(shì) 皮開(kāi)肉綻(zhàn) 翹足而待(qiáo)
C、憊懶(bèi) 蹂躪(lìn) 少不更事(gēng) 模棱兩可(léng)
D、朱拓(tà) 禱告(dǎo) 心廣體胖(pàng) 厚古薄今(báo)
2、下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A、胳膊 些須 遍體鱗傷 自言自語(yǔ)
B、堅(jiān)韌 辜負(fù) 漫不經(jīng)心 不經(jīng)之談
C、誘惑 放誕 心安理得 理曲詞窮
D、伶俐 布讓 奮不顧身 星羅棋布
3、下列句子橫線處應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)是( )
?、俟犯叩推鸱?，那高處總在 我，誘惑我沒(méi)命奔上去看旅店，可每次都只看到另一個(gè)高處，中間是一個(gè)叫人沮喪的弧度。
?、谝虼耍?， ，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。
③ 他用神秘化的手法來(lái)回避直接明白的敘述， 這個(gè)作家要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間才能被人識(shí)破他是一個(gè)偽造者，而其他出于同樣需要而苦惱的作家都會(huì)贊揚(yáng)他。
誘惑 時(shí)時(shí)在意，步步留心 假如/則
B、招引 步步留心，時(shí)時(shí)在意 假如/則
C、誘惑 步步留心，時(shí)時(shí)在意 如果/那么
D、招引 時(shí)時(shí)在意，步步留心 如果/那么
下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )
A、王朝聞先生說(shuō)：“曹雪芹是借肖像描寫這一藝術(shù)手段，服從于情節(jié)的發(fā)展和人物性格的刻畫。”可謂語(yǔ)切肯綮。
B、作為貧苦的勞動(dòng)?jì)D女的祥林嫂，她當(dāng)然不可能認(rèn)識(shí)整個(gè)封建禮教的野蠻和不合理;但是，她在承認(rèn)和遵從一切婦道條律的前提下，卻為自己能比較安穩(wěn)地活下去：“ 做穩(wěn)了奴隸”，做了盡其所能的最大努力。
C、對(duì)卡夫卡的閱讀引起余華的突然轉(zhuǎn)向，這個(gè)“偶然事件”實(shí)則是必然的，它與1985年前后的中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化形勢(shì)息息相關(guān)。
D、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)在給海明威的頒獎(jiǎng)詞中指出：“他精通于敘事藝術(shù)，突出地表現(xiàn)在他的近著《老人與海》之中，……”在這部小說(shuō)中，海明威獨(dú)特的敘事藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的程度。
下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、在海明威以前的一個(gè)世紀(jì)，長(zhǎng)篇小說(shuō)的對(duì)話向來(lái)都給一大套精雕細(xì)鏤的老規(guī)矩壓得東搖西擺，邁不開(kāi)步。長(zhǎng)篇不知想了什么辦法，居然活了下來(lái);短篇卻一直岌岌可危。
B、余華猶如一滴水珠，投入到大海之中，聲名大噪，他沒(méi)有引起多少注意。
C、《紅樓夢(mèng)》博大精深，其藝術(shù)匠心，管窺蠡測(cè)不足道萬(wàn)一。
D、你自己薦她來(lái)，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個(gè)什么樣子?
下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A、《林黛玉進(jìn)賈府》中的兩首《西江月》似貶實(shí)褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫照 。
B、短篇小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)是“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神”。
C、先鋒實(shí)驗(yàn)小說(shuō)的代表作家除余華外，還有馬原、蘇童、格非、孫甘露、北村等。
D、海明威的代表有《老人與?！贰秹ι系陌唿c(diǎn)》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，其中《老人與?！分械睦蠞O夫是“硬漢性格”的典型。
二、填空題
7、填出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)世事洞明皆學(xué)問(wèn)， 。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)
(2) ，俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》)
(3)就像人們常說(shuō)的那樣“ ， 。”規(guī)矩是人類社會(huì)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必不可少的條件，它滲入人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)方面，“ 國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”
三、閱讀題
(一)閱讀下面的文言文，完成8—11題。
公孫度威行海外，中國(guó)人士避亂者多歸之，北海管寧、邴原、王烈皆往依焉。寧少時(shí)與華歆為友，嘗與歆共鋤菜，見(jiàn)地有金，寧揮鋤不顧，與瓦石無(wú)異，歆捉而擲之，人以是知其優(yōu)劣。邴原遠(yuǎn)行游學(xué)，八九年而歸，師友以原不飲酒，會(huì)米肉送之，原曰：“ 本能飲酒，但以荒思廢業(yè)，故斷之耳。今當(dāng)遠(yuǎn)別，可一飲燕。”于是共坐飲酒，終日不醉。寧、原俱以操尚稱，度虛館以候之。寧既見(jiàn)度，乃廬于山谷。時(shí)避難者多居郡南，而寧獨(dú)居北，示無(wú)還志，后漸來(lái)從之，旬月而成邑。寧每見(jiàn)度，語(yǔ)唯經(jīng)典，不及世事;還山，專講《詩(shī)》《書》，非學(xué)者無(wú)見(jiàn)也。由是度安其賢，民化其德。邴原性剛直，清議①以格物②，度以下心不安之。寧謂原曰：“潛龍以不見(jiàn)成德，言非其時(shí)，皆招禍之道也。”密遣原逃歸，度聞之，亦不復(fù)追也。王烈 器業(yè)過(guò)人，少時(shí)名聞在原、寧之右。善于教誘，鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請(qǐng)罪，曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方③知也!”烈聞而使人謝之，遺布一端。或問(wèn)其故，烈曰：“ 盜懼吾聞其過(guò)，是有恥惡之心，既知恥惡，則善心將生，故與布以勸為善也。”后有老父遺劍于路，行道一人見(jiàn)而守之。至暮，老父還，尋得劍，怪之，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭(zhēng)訟曲直將質(zhì)之于烈，或致涂而反， 或望廬而還，皆相推以直，不敢使烈聞之。度欲以為長(zhǎng)史，烈辭之，為商賈以自穢，乃免。 (《資治通鑒•卷六十》)
[注] ①清議：指對(duì)時(shí)政的議論。②格物：窮究事物的原理。③彥方：王烈的字。
8、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A、今當(dāng)遠(yuǎn)別，可一飲燕 燕：通“宴”。
B、寧既見(jiàn)度，乃廬于山谷 廬：建造房舍。
C、諸有爭(zhēng)訟曲直將質(zhì)之于烈 質(zhì)：對(duì)證。
D、既知恥惡，則善心將生 恥：恥辱。
下列各組中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是( )
乃先盜牛者也 今君乃亡趙走燕
B、與瓦石無(wú)異 吾與徐公孰美
C、皆招禍之道也 均之二策，寧許以負(fù)秦曲
D、為商賈以自穢 吾屬今為之虜矣
10、以下六句話，分別編為四組，全都能直接表現(xiàn)管寧、邴原、王烈品德操守的一組是( )
?、僖?jiàn)地有金，寧揮鋤不顧
?、谠唬?ldquo;本能飲酒，但以荒思廢業(yè)，故斷之耳。”
?、蹪擙堃圆灰?jiàn)成德，言非其時(shí)，皆招禍之道也
?、苴詣傊?，清議以格物
?、萘沂雇魄?，乃先盜牛者也
?、薅扔詾殚L(zhǎng)史，烈辭之，為商賈以自穢
A、①④⑥ B、①③⑤ C、②③⑥ D、②④⑤
11、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述，不正確的一項(xiàng)是( )
A、公孫度的聲威遠(yuǎn)傳海外，中原地區(qū)人士為了躲避戰(zhàn)亂紛紛歸附他。北海人管寧、邴原和王烈都前往投奔。
B、管寧見(jiàn)過(guò)公孫度之后，獨(dú)自在郡北居住。由于敬重管寧，許多避難者從郡南遷到郡北，不久，這里就成了村落。
C、邴原喜歡議論時(shí)政，指責(zé)他人，公孫度對(duì)他心生忌恨而欲加罪。管寧讓邴原逃回中原，公孫度也沒(méi)再派人追回。
D、王烈德高望重，善于教化。當(dāng)?shù)赜械娜朔缸锖?，覺(jué)得愧對(duì)王烈，寧愿接受嚴(yán)厲的懲罰，也不愿讓王烈知道。
(二)閱讀下面的文字，完成12—15題。
老人與海
海明威
鯊魚又沖上來(lái)，一閉上嘴就給老頭兒揍了一棍。他把那根棍子舉到不能再高的地方，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地揍了它一下。這一回他覺(jué)得他已經(jīng)打中了腦蓋骨，于是又朝同一個(gè)部位打去，鯊魚慢慢吞吞地把一塊魚肉撕掉，然后從死魚身上滑下去了。
老頭兒留意望著那條鯊魚會(huì)不會(huì)再回來(lái)，可是看不見(jiàn)一條鯊魚。一會(huì)兒他看見(jiàn)一條在水面上打著轉(zhuǎn)兒游來(lái)游去。他卻沒(méi)有看到另一條的鰭。
他想：我沒(méi)指望再把它們弄死了。當(dāng)年年青力壯的 時(shí)候，我會(huì)把它們弄死的。可是我已經(jīng)叫它們受到重傷，兩條鯊魚沒(méi)有一條會(huì)覺(jué)得好過(guò)。要是我能用 雙手掄起一根棒球棒，保險(xiǎn)會(huì)把第一條鯊魚打死。即使現(xiàn)在也能行。
他不愿再朝那條死魚看一眼。他知道它的半個(gè)身子都給咬爛了。在他跟鯊魚格斗的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)落下去。
“馬上就要天黑了，”他說(shuō)，“一會(huì)兒我就要看見(jiàn)哈瓦那!的燈火了。如果我往東走得更遠(yuǎn)，我會(huì)看見(jiàn)從新海灘上射出來(lái)的燈光。”
他想：現(xiàn)在離港口不會(huì)太遠(yuǎn)了。我希望沒(méi)有人替我擔(dān)心。只有那孩子，當(dāng)然，他一定會(huì)替我擔(dān)心的?？墒俏蚁嘈潘行判?。好多打魚的老頭兒也會(huì)替我擔(dān)心的。還有好 多別的人。我真是住在一個(gè)好地方呀。
他不能再跟那條大魚講話，因?yàn)樗o毀壞得太慘啦。這時(shí)他的腦子里突然想起了一件事。 “你這半條魚啊，”他說(shuō)，“你原來(lái)是條整魚。我過(guò)意不去的是我走得太遠(yuǎn)，這把你和我都給毀啦。可是我們已經(jīng)弄死了許多鯊魚，你和我，還打傷好多條。老魚，你究竟弄死過(guò)多少魚啊?你頭上長(zhǎng)著那只長(zhǎng)嘴，可不是白長(zhǎng)的。”
他總喜歡想到這條死去的魚，想到要是它能夠隨意地游來(lái)游去，它會(huì)怎么樣去對(duì)付一條鯊魚。他想：我應(yīng)該把它的長(zhǎng)吻兒砍掉，用它去跟鯊魚斗?？墒谴蠜](méi)有斧頭，后來(lái)又丟掉了刀子。
話又說(shuō)回來(lái)，當(dāng)時(shí)要是我能夠把它的長(zhǎng)吻兒砍掉，綁在槳把上的話，那該是多好的武器呀。那樣一來(lái)，我倆就會(huì)一同跟它們斗啦。要是它們?cè)谝估锔Z來(lái)，你該怎么辦呢?你有什么辦法呢?
“跟它們斗，”他說(shuō)，“我要跟它們斗到死。”
現(xiàn)在已經(jīng)天黑了，可是天邊還沒(méi)有紅光，也看不見(jiàn)燈火，有的只是風(fēng)，只是扯得緊緊的帆，他覺(jué)得大概自己已經(jīng)死了。他合上兩只手，摸一摸手掌心。兩只手沒(méi)有死，只要把兩只手一張一合，他還覺(jué)得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己沒(méi)有死。這是他的肩膀告訴他的。
他想：我許過(guò)愿，要是我捉到了這條魚，我一定把所有的那些禱告都說(shuō)一遍。但是我現(xiàn)在累得說(shuō)不出了。倒不如把麻袋拿過(guò)來(lái)披在肩膀上。
他躺在船梢，一面掌舵，一面留意著天邊紅光的出現(xiàn)。他想：我還有半條魚。也許我有運(yùn)氣把前 面半條魚帶回去。我應(yīng)該有點(diǎn)兒運(yùn)氣的?？墒菦](méi)有呀，他說(shuō)。你走得太遠(yuǎn)，把運(yùn)氣給敗壞啦。
“別胡說(shuō)八道啦!”他又嚷起來(lái)，“醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢。”
“我倒想買點(diǎn)兒運(yùn)氣，要是有地方賣的話。”他說(shuō)。
我拿什么去買運(yùn)氣呢?他問(wèn)自己。能用一把丟掉的魚叉、一把折斷的刀子，一雙受了傷的手去買嗎?
“可以的，”他說(shuō)，“你曾經(jīng)想用海上的!" 天去買它。人家也幾乎把它賣給了你。”
他想：別再胡思亂想吧。運(yùn)氣是各式各樣的，誰(shuí)認(rèn)得出呢?可是不管什么樣的運(yùn)氣我都要點(diǎn)兒，要什么報(bào)酬我給什么。他想：但愿我能見(jiàn)到燈光。我的愿望太多，但眼下的愿望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵;因?yàn)橛X(jué)得疼痛，他知道他并沒(méi)有死。
12、第一段中對(duì)老人和鯊魚都沒(méi)有著意的渲染，這充分體現(xiàn)了海明威什么樣的寫作技巧?
13、“他總喜歡想到這條死去的魚，想到要是它能夠隨意地游來(lái)游去”的含義是什么?
14、文中運(yùn)用了哪些心理描寫手法?試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
15、下面對(duì)文章內(nèi)容的欣賞不正確的兩項(xiàng)是( )
A、文中第三段從敘述人的角度來(lái)描寫老漁夫的心理活動(dòng)。雖然已年老體弱，但面對(duì)厄運(yùn)，他依然對(duì)自己充滿信心。
B、“跟它們斗到死”，這句獨(dú)白，正是老漁夫不向厄運(yùn)屈服的頑強(qiáng)拼搏的“ 硬漢子”精神的寫照。
C、“別胡說(shuō)八道啦!”他又嚷起來(lái)，“ 醒著，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢。”將從敘述人的角度寫心理與老人內(nèi)心獨(dú)白結(jié)合起來(lái)，心理刻畫細(xì)膩傳神。
D、“他合上兩只手，摸一摸手掌心。兩只手沒(méi)有死，只要把兩只手一張一合，他還覺(jué)得活活地痛哩。他把脊背靠在船梢上，才知道自己沒(méi)有死。”用動(dòng)作刻畫老人內(nèi)心的沉著與穩(wěn)重。
E、文章敘述角度是第三人稱，而老漁夫是在海上獨(dú)駕孤舟，采用內(nèi)心獨(dú)白，不易直接展示他面對(duì)厄運(yùn)時(shí)的內(nèi)心動(dòng)搖和頑強(qiáng)斗志。
四、詩(shī)歌鑒賞題
16、閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送沈子福之江東
王 維
楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻。
惟有相思似春色，江南江北送君歸。
[注] ①罟(gǔ)師：漁夫。
(1)在全詩(shī)中，詩(shī)歌意象呈現(xiàn)的情感色調(diào)有什么變化?
(2)結(jié)合全詩(shī)分析，作者用春色比喻相思有哪些好處?
五、語(yǔ)言運(yùn)用題
17、仿照示例，按照下面的提示語(yǔ)，為“網(wǎng)絡(luò)”寫兩條宣傳語(yǔ)。
(1)提示語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)給人們提供了快捷方便的溝通手段， /0 電話、電子郵件、網(wǎng)上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。
宣傳語(yǔ)：
(2)提示語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)信息量大，資源豐富。新聞、時(shí)訊、資料、圖片等應(yīng)有盡有，取之不盡，用之不竭。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查找知識(shí)變得更方便、更容易。
宣傳語(yǔ)：
18、某校對(duì)高一年級(jí)280名學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于“ 研究性學(xué)習(xí)課程”的問(wèn)卷調(diào)查，有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：
對(duì)研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度：
喜歡或比較喜歡的有229人，占81.8﹪;其中有參與經(jīng)歷者占57.6﹪，無(wú)參與經(jīng)歷者占42.6﹪。
(2)不喜歡的有51人，占18.2﹪;其中有參與經(jīng)歷者占9.8﹪，無(wú)參與經(jīng)歷者占90.2﹪。
從以上數(shù)據(jù)可以看出：(每條30字以內(nèi))
(1) (2)
19、將 下面五句話排好順序填寫在后面語(yǔ)段的橫線上，并用一句話概括這一語(yǔ)段的觀點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字)
?、僖?yàn)闋?zhēng)論不出名堂。
?、谖沂谴ㄈ?，深知川 味之奇異。
?、郾本┤瞬皇钦f(shuō)嗎：“麻油拌韭菜，各人有所愛(ài)。”
?、苊陷V雖然說(shuō)：“口有同嗜焉”，也是就一般口味而言的，叫他這個(gè)山東人來(lái)嘗嘗四川口味! ⑤法國(guó)人說(shuō)得好：“說(shuō)到趣味，無(wú)可爭(zhēng)論。”你說(shuō)我的欣賞趣味很傳統(tǒng)。你說(shuō)的對(duì)?？墒?，有些異味，比如“咬姜喝醋”，就是四川人受不了。但如果真有一個(gè)怪杰一邊咬姜一邊喝醋，吃得津津有味，你能怎么樣?
答：順序 。(只填序號(hào))
觀點(diǎn)：
六、作文題
20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
8月7日的《成都晚報(bào)》刊發(fā)了題為《不讀〈紅樓夢(mèng)〉不配當(dāng)空姐》的一則報(bào)道，報(bào)道說(shuō)，泰國(guó)國(guó)際航空大眾有限公司在華招空姐，面試時(shí)，就考了有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)題。記者問(wèn)：“為什么要提這樣的問(wèn)題?”泰航一高層人士回答了記者的提問(wèn)：“我們這次就是想招具有中國(guó)特色的空姐，如果連中國(guó)四大名著都沒(méi)讀過(guò)，怎么能稱得上有中國(guó)特色?所以，不知道《紅樓夢(mèng)》，沒(méi)讀過(guò)《水滸傳》的，我們堅(jiān)決不要。”
請(qǐng)以“名著啊名著”為話題寫一篇文章。
高一語(yǔ)文必修四作業(yè)練習(xí)題答案
1、D (pàng—-pán;báo—bó)
2、C (曲—屈)
3、C
4、B (冒號(hào)應(yīng)改為破折號(hào))
5、B (改為“無(wú)聲無(wú)息”)
6、D (《墻上的斑點(diǎn)》的作者是伍爾夫)
7、 (1)人情練達(dá)即文章;(2)橫眉冷對(duì)千夫指;(3)不以規(guī)矩，不成方圓。
8、D (恥：羞恥。)
9、B (跟、同。A.就是，原來(lái)是;卻。C.調(diào)整音節(jié)，無(wú)實(shí)義;這，此。,D.做;被。)
10、A (②是說(shuō)邴原怕荒廢學(xué)業(yè)而戒酒的意志，③是管寧奉勸邴原說(shuō)的話，⑤敘述的對(duì)象是原先的盜牛賊。)
11、C (“指責(zé)他人”“公孫度對(duì)他心生忌恨而欲加罪”和原文不符。)
12、 自然主義的白描手法。
13、并不僅僅是“想到這條死去的魚”，而是想“它會(huì)怎么樣去對(duì)付一條鯊魚”。如何“ 去跟鯊魚斗”，是這時(shí)老人思考的重點(diǎn)，當(dāng)然也表現(xiàn)了老人頑強(qiáng)的斗志。
14、①直接刻畫、交代和說(shuō)明。從敘述人的角度來(lái)描寫人物的心理活動(dòng)。②內(nèi)心獨(dú)白。即自言自語(yǔ)，如老漁夫的內(nèi)心獨(dú)白。③景物描寫。即用景物來(lái)表現(xiàn)人物的心理和心情。用無(wú)邊無(wú)際的黑暗襯托老人的孤獨(dú)。④通過(guò)人物動(dòng)作、形態(tài)、表情描寫來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
15、D、E( D 將“沉著與穩(wěn)重”改為“恐懼”;E 相反，“不”改為“更”。)
16、(1)只要答案中的情感變化符合冷色調(diào)到暖色調(diào)的變化即可。(2)要點(diǎn)：一是結(jié)合行客稀、送友人等氛圍，分析用春色比喻相思具有以美景寫別緒，把別緒寫得優(yōu)美無(wú)比的好處;二是結(jié)合江南江北等，分析用春色比喻相思點(diǎn)出了對(duì)朋友的友情無(wú)處不在。
17、(1)遠(yuǎn)在天涯，近在網(wǎng)中;(2)各盡所能，各取所需。
18、(1)無(wú)論有無(wú)參與研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，八成以上(或“ 大部分”)學(xué)生都比較喜歡這門課程。(2)有參與經(jīng)歷者比無(wú)參與經(jīng)歷者更喜歡這門課程。
19、順序：⑤ 觀①③④②觀點(diǎn)：趣味不可強(qiáng)求統(tǒng)一，或趣味因人而異。
20、【寫作點(diǎn)撥】國(guó)家教育部 2000年3月頒布的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中，第一次明確規(guī)定了中學(xué)生“課外自讀文學(xué)名著”，并列出“課外閱讀推薦書目”。2003年5月又頒發(fā)了“ 普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”。“新課標(biāo)”體現(xiàn)了語(yǔ)文教改精神，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生閱讀與鑒賞明確提出了獨(dú)立性、整體性與個(gè)性化的要求。不管各地貫徹實(shí)施的情況如何，高中生在與名著“接觸”的問(wèn)題上，應(yīng)該有更多的體驗(yàn)，以“ 名著啊名著”為話題作文，是有話可說(shuō)的。你可以就題目提供的材料發(fā)表評(píng)論，也可以就一部名著、幾部名著發(fā)表評(píng)論，或者對(duì)中學(xué)生讀名著這個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，你也可以寫你與名著之間的故事。 也許，在讀名著問(wèn)題上你有難言的苦衷，那就不妨把苦水倒出來(lái)，“倒”得真切，就是佳作。但請(qǐng)注意，“名著啊名著”的話題本身就對(duì)文章的情感因素提出了暗示，所以，不管用何種文體，你的文章須帶上濃重的感情色彩。
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