高一政治《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》教案
高一政治《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》教案，歡迎參考!
高一政治《生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家》教案
教學(xué)目標(biāo)：
了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民和公民的區(qū)別、公民基本權(quán)利的含義、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利;懂得公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)最重要、最有效的是法律保障。
教學(xué)重點(diǎn)：人民是國(guó)家主人的地位;公民的權(quán)利是怎樣得到保障的。
教學(xué)難點(diǎn)：人民和公民的關(guān)系。
教學(xué)方法：情感激勵(lì)法;討論法;講授法。
導(dǎo)入新課：
我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，青少年作為中國(guó)公民，和其他公民一樣享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。我們應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的權(quán)利，正確的行使自己的權(quán)利，做一個(gè)合格的公民。今天我們就一起來(lái)探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)，第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。
第一課 國(guó)家的主人 廣泛的權(quán)利(板書)
第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家(板書)
一、人民是國(guó)家的主人(板書)
1、國(guó)家的性質(zhì)(板書)
教師提問(wèn)：
大家了解我們的國(guó)家嗎?了解我們的國(guó)徽嗎?大家看見哪些地方懸掛國(guó)徽的?所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎?(多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣) 學(xué)生結(jié)合教材回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生劃書。
教師小結(jié)：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我們每一個(gè)公民都要維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)。
2、我們的人民(板書)
在我國(guó)人民國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎?人民包括哪些人?哪些人不屬于人民的范疇?
學(xué)生結(jié)合教材回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)學(xué)生劃書。
教師小結(jié)：我國(guó)人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。
二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利(板書)
1、公民基本權(quán)利(不是)
大家都屬于人民，我們自己就是國(guó)家的主人。在我國(guó)作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。
閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：
(1)上述情景表明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)
(2)公民權(quán)利的含義(舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))
(3)什么是公民基本權(quán)利?(舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)
2、公民與人民的區(qū)別(板書)
看漫畫，思考問(wèn)題
(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才成為公民?
(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù))
教師講解公民與人民的區(qū)別：
(1)含義不同。
公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國(guó)，公民的概念與國(guó)籍相一致，凡是具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。所以，確定是不是我國(guó)公民的唯一條件，是看他是否取得了中國(guó)國(guó)籍。人民是指國(guó)家的主人，在不同的歷史階段，人民有著不同的含義。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者。
(2)范圍不同。
公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子不屬于人民，但屬于公民。
(2)性質(zhì)不同。
公民是法律概念，人民是政治概念。
3、我國(guó)的權(quán)利保障體制(板書)
案例分析
(1)閱讀案例P6(小品表演)
(2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利)
(3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)? (沒有得到家庭的保障)
教師小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障(板書)。
我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。
提問(wèn)：法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(P7寫一寫、說(shuō)一說(shuō))
案例分析P7
(1)閱讀案例
(2)討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)
(3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障)
教師點(diǎn)評(píng)及小結(jié)，略。
4、司法保障的含義(板書)
教師講解并指導(dǎo)學(xué)生劃書。
課堂小結(jié)：
法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)
步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。 課堂練習(xí)：見練習(xí)冊(cè)。
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