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　　政治必修2《國際關系的決定因素》教案

學　科		思想政治		授課教師	北京156中學 邢維維
課　題		第八課第二框題 國際關系的決定因素：國家利益
教　材		必修2《政治生活》
教學目標
1．知識與技能 了解國際關系的基本形式；明確國際關系的決定因素；明確國家利益的復雜性和豐富性；明確維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。
2．過程與方法 通過典型的情境分析、相關國際法律法規(guī)的介紹了解國際關系復雜多變的原因及決定因素；通過歸納和演繹學會從國家利益角度分析和探討現實中的大國之間的國際關系。
3．情感、態(tài)度及價值觀 樹立負責任的公民意識，自覺支持國家的各種外交政策，并牢固樹立維護國家利益的信念。
4．教學重點和難點
重點：國際關系的基本形式；國際關系的決定因素；國家利益的內容。
難點：從國家利益的角度分析現實生活中的國際關系復雜多變原因，并樹立堅定的維護國家利益的信念。
教學過程
教學內容	教師活動		學生活動			設計意圖
導入	1．教師提問：英語中有很多詞語都可以表示國家，請同學們思考并列舉相關的詞語。 2．教師小結：英語中“國家”的幾種常用表達：country，nation，state和land是英語中表示“國家”的幾個常用詞。它們雖然都可譯為“國家”，但在具體含義和用法上卻不盡相同。 country主要指國土；nation強調民族、人口，種族；state多指國家的政權及政府機構;而land指國家雖不夠精確，但更富有文學的色彩。 3．教師提問：通過上面的整理我們可以看出構成國家基本的要素包括：領土、政權、人口……那么請同學們看看下面這張歷史教材中大家非常熟悉的“時局圖”，請你說出這樣的局面我們能不能說當時的中國是一個的“真正意義的國家呢”？問什么？		分組討論并回憶英語中能夠表示“國家”的詞語。 學生分析并回答問題。學生得到結論：被瓜分中國雖然有政權，但是沒有真正意義上的主權。			引導學生回顧上一個框題學習的關于“主權國家的構成要素”，并從主權的角度進入“藍色圈地運動”的話題，由此進入國家利益的學習。
“藍色領土”與“海洋主權”的介紹	教師提問：請同學根據自己的生活閱歷，談談中國的領土都有哪些顏色？ 教師小結并追問：中國幅員遼闊，地理特征非常豐富，同學們所說的領土顏色也表明了這點！但是，老師認為中國還有很大一片“藍色領土”，請同學們推斷“藍色領土”是指什么？ 教師小結：近代史以前，“金戈鐵馬”曾是強大帝國的代稱。1840年后，沿海國門的多次洞開，中國在“塞防”與“海防”之爭中開始關注海洋。中國擁有960萬平方公里國土。但是，中國全民更應該形成一個重要的概念，我們還有300萬平方公里的藍色國土。		思考問題，并作出回答。			樹立“大領土觀”并為后面要討論的“維護海洋權益就是維護國家利益”做好鋪墊……
理解“決定國際關系的因素”的具體內容	然而，海洋似乎成為困擾中國外交的最大難題之一 教師介紹中國的海洋權益維護的相關資料： 2013年中國有關部門交涉的主權糾紛點十個有八個集中在海洋方向。2012年，黃巖島對峙被認為是近期中國海洋挑戰(zhàn)的一次總爆發(fā)。2013年日本購買釣魚島風波也使中日關系跌倒谷底。 教師提問：我們通常所說的國際關系最主要的國家與國家之間的關系。國際關系的內容是多方面的，國際關系的形式也是復雜多樣的，請同學們閱讀教材并回答，國際關系的內容包括哪些？國際關系的基本形式包括哪些？ 教師提問：同學們學習過“圈地運動”，但是你們知道什么是“藍色圈地運動嗎？”“藍色圈地運動”的直接目的是什么？ 教師介紹并展示“藍色圈地運動”的相關資料。 藍色圈地運動-爭奪外大陸架 根據《聯(lián)合國海洋法公約》，如果沿海國認為本國自然延伸的大陸架超過了200海里，則需要在2009年5月之前，向聯(lián)合國大陸架界限委員會提交200海里以外大陸架外部界線的申請， 并提供相關科學證據，證明自己的權利主張。委員會在對申請和所附證據進行審查后，提出意見和建議。提出申請的沿海國需要在委員會建議的基礎上，最終確定其200海里之外的大陸架的外部界限。 2009年5月是此次全球“圈海”的最高潮，僅1日至12日便有20多個國家趕在大限到來前提交劃界案，隨之而來的是各國間紛繁復雜的爭吵。 4．教師提問：中國和菲律賓、日本在海洋主權問題的紛爭是多種因素綜合作用的結果，中國與菲律賓、日本的經濟發(fā)展水平不同、國家性質不同、文化傳統(tǒng)不同、對外政策不同、利益追求也不同，使得中國與菲律賓、日本的關系復雜多變……那么，請你思考在諸多因素中，哪個因素是影響兩國關系最根本的決定性因素？ 教師追問：為什么各國都是維護本國的國家利益，有的時候就可以充分合作，有的時候就會像這樣對峙和沖突呢？ 5．教師出示丘吉爾的名言再次印證學生分析的結論 “世界上沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益！” 教師小結學生發(fā)言。并進一步指出：國際關系的實質是一種利益關系。維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。關注藍色國土，是維護我國國家利益的具體表現。		學生閱讀教材相關內容，并得到結論：國際關系的內容包括政治、經濟、文化、軍事等。 基本形式有 競爭、合作、沖突 學生閱讀《聯(lián)合國海洋法公約》相關規(guī)定并分析情境；閱讀并了解國際法中的先占原則，同時思考為什么日本一定要強行占領釣魚島？菲律賓要搶占黃巖島？ 學生得到結論：海底有非常豐富的資源。在陸地資源稀缺的今天，世界各國便把目光轉到了海底世界，是為了獲得更多的經濟利益…… 學生分析思考教師問題并得到結論：國家利益是國際關系的決定因素。 學生思考并得到結論 學生根據剛才分析從名言中體會所學的內容。			過渡 理解并掌握“決定國際關系的因素”的相關知識。 國際關系的內容 國際關系的基本形式 相關課外知識拓展 訓練學生從材料中直接得到結論。 3．理解并掌握國家利益是國際關系的決定因素。 4．明確共同利益是國家合作的基礎，利益對立是引起國家沖突的根源。 鞏固新知 小結和過渡
理解“堅定地維護我國的利益”的具體內容	教師展示中國在維護釣魚島、黃巖島等海洋權益方面的具體措施： 2012年09月12日：國家海洋局出臺辦法明確釣魚島領?；c保護 2012年09月14日：中國2個海監(jiān)維權編隊抵達釣魚島海域 2012年09月16日：中國決定提交東海部分海域大陸架劃界案 2012年09月17日：中國在釣魚島海域實行常態(tài)化巡視，中國千艘漁船赴釣魚島海域捕魚 2012年09月22日：中國新型三維雷電探測網覆蓋釣魚島及其附屬島嶼 2012年12月28日：中國外交部：中國公務船保持巡航釣魚島，不惹事也不怕事 2013年01月11日：中國10余戰(zhàn)機飛臨釣魚島 設立地級三沙市，加強對西沙群島、中沙群島、南沙群島的行政管理和開發(fā)建設。 加快發(fā)展南海的旅游業(yè)開發(fā)，并接待了第一批游客 …… 教師提問： 有的網友認為中國政府在釣魚島和黃巖島問題上表現的過于軟弱，也有的網友認為美國支持日本和菲律賓，所以中國是“怕美國的！”也有的網友認為中國實力不夠，不能更好地維護海洋權益……請同學們討論為什么在維護海洋權益過程中我國采用這樣的維權方式呢？ 教師小結學生發(fā)言：并強調： 原因1：中國采用和平的方式解決爭端是從國家自身的戰(zhàn)略利益出發(fā)。國家利益的內容十分豐富，包括多個領域多個層次，所以要從人民的根本利益出發(fā)。 原因2：中國是聯(lián)合國的常任理事國。是負責任大國，要積極踐行聯(lián)合國的宗旨 原因3：主權國家參與國際政治要堅持權利與義務統(tǒng)一（國際義務──不侵犯他國、不干涉內政、和平解決爭端） 原因4：中國始終不渝地走和平發(fā)展道路。通過爭取和平國際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展維護和促進世界和平，擴大同各方利益匯合點，推動建設持久和平、共同繁榮的和諧世界。		學生分組討論，并在討論結束后每組派代表發(fā)言闡述理由。 在老師的引導下總結梳理中國采用和平方式解決爭端的原因。			利用已學知識分析問題，同時把握和系統(tǒng)的理解“堅定地維護我國的利益”的相關知識： 中國堅定地維護自己的國家利益。 我國的國家利益包括：國家主權、國家安全、領土完整、國家統(tǒng)一、我國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩(wěn)定、經濟社會可持續(xù)發(fā)展的基本保障。 我國在維護自身利益的同時，兼顧他國合理關切，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展。 利用已學知識分析問題 關注黨的，提高學生從時政角度分析問題的能力
本課小結	國際關系的含義、內容、基本形式。 國家利益是國際關系的決定因素。 堅定的維護我國的利益。		在老師的引導下總結梳理知識。			總結歸納，梳理知識點。
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