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高中政治必修2政府的權利依法行使教案設計(2)

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  (一)依法行政的必要性

  教師:政府是人民的政府,是人民利益的執(zhí)行者、捍衛(wèi)者,強調(diào)政府要依法執(zhí)政與為人民服務是否矛盾?

  學生:回答提問加以分析。

  教師:政府及公職人員行使權力必須依據(jù)憲法和法律。憲法和法律是黨的主張和人民意志的體現(xiàn)。從根本上講,政府依法行政,就是堅持全心全意為人民服務的根本宗旨,就是體現(xiàn)對人民負責的原則。

  教師:作為行政機關及公職人員要做負責任的政府,為民服務的政府,就必須依法行政。依法行政對行政機關有哪些具體要求呢?

  學生:(閱讀教材44頁)

  教師:合法行政 合理行政 程序正當 高效便民 誠實守信 權責統(tǒng)一

  教師:如果政府及公職人員真正按以上要求做了,確實打造法治政府,對于推進社會主義政治文明建設,構建社會主義和諧社會有積極意義。請同學按照依法行政如何影響行為主體,行為對象和行為過程的作用這樣一個思路總結(jié)一下,依法行政的意義體現(xiàn)在哪些方面?

  (二)感悟依法行政的意義:(進一步提煉思路)

  學生討論

  教師總結(jié)

 ?、儆欣诒U先嗣袢罕姷臋嗬妥杂?。(對象)

 ?、谟欣诩訌娏ㄔO,保證政府及公職人員普法,增強政府權威;有利于防止行政權利的缺失濫用,提高行政管理水平。(主體) ③有利于帶動全社會尊重法律,遵守法律,維護法律。推進民主法制建設,推進政治建設,有利于構建社會主義和諧社會。(全社會)

  二 審慎用權 民主決策

  教師:小到百姓生活,大到國家發(fā)展,政府的工作只有嚴格按法定的權限和程序行使權力,履行職責,才能真正做到對人民負責。這樣就牽扯到怎樣用權的問題,請學生思考討論:權力和責任的關系。

  學生討論。

  教師總結(jié):權力是人民賦予的。權力受不到監(jiān)督,必然導致濫用權力,滋生腐敗。所以有權必有責,用權受監(jiān)督,侵權要賠償。

  (過渡語)既然用權要受監(jiān)督,那么依法行政就不僅僅是政府自身的事情,還需要其他機關的配合及一系列的配套措施和制度建設。請同學思考:政府提高依法行政水平,還需要哪些部門做那些工作?

  學生回答。

  教師總結(jié):

  提高政府依法行政水平,還要做到:加強立法工作,提高立法質(zhì)量,以嚴格規(guī)范行政執(zhí)法行為;建立權責明確的執(zhí)法體制,促進行政權力授予有據(jù)、行使有規(guī)、監(jiān)督有效;加強行政執(zhí)法隊伍建設,促進嚴格執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法,不斷提高執(zhí)法能力和水平;深化行政管理體制改革,努力形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制。此外政府必須堅持民主決策,自覺接受民主監(jiān)督。怎樣監(jiān)督,誰來監(jiān)督呢?這一內(nèi)容下一節(jié)學習。

  (四)反思總結(jié),當堂檢測

  教師組織學生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書),進行總結(jié)。

  設計意圖:對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié),學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體,并能夠發(fā)現(xiàn),問題解決問題。

  九、板書設計

  政府的權力:依法行使

  一、 什么是依法行政

  二、 為什么要依法行政

  必要性、重要性

  三、怎么辦

  (1)具體要求

  (2)提高依法行政的水平

  (3)正確處理權力與責任的關系

  (4)堅持科學民主決策

  (5)政府權力的行使還需要監(jiān)督

  十、教學反思

  《政府的權力依法行使》的教學中,我注重了課程目標“過程和方法”的實現(xiàn)。教學過程中雖然存在一些不足,但走出了可喜的一步,取得了一些認識。

  通過網(wǎng)絡課件讓學生課前自學。通過問題引導學生自主思考,主動探究,得出認識。

  但是,教學的各個環(huán)節(jié)銜接的不太順暢,學生的配合不太積極。

  高中政治教學方法

  首先,發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用應體現(xiàn)在“導”字上。但導為代表著教,導是為了教師能更好地教,導為了學生能更好地學。導是在教師的幫助下讓學生更好地學,但導不能放任學生漫無目標地學。教師在課堂上的作用應該是指導者,組織者,學生的學習伙伴,學生學習資源的提供者,學習的評判者??傊?,教師主導的作用應體現(xiàn)在使學生更好地學習,取得更大的進步,達到教學效果的最優(yōu)化。

  其次,更好的發(fā)揮學生的主體作用。高中政治結(jié)合了國家時事和生活理論,是一門全面性比較強的科目,學生在這門學科中的地位經(jīng)常處于被動狀態(tài),死記硬背,盲目地被灌輸各種政治知識,從來沒有真正以自己的意志去學習,也沒有發(fā)揮出自己的潛力。其實在高中政治的課堂上重視學生的主體地位是非常必要的,實行過新課改的教師都知道,每一位學生都有自己的潛力可以發(fā)掘,只需要教師加以點播,讓他們認識到自己才是課堂真正的主人,學生就能燃起斗志提高興趣,將更多的精力放到學習上來。高中思想政治課新改的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生的思想素質(zhì)。要達成這一目標,關鍵在于教師要改革舊的教育觀念,樹立新的教育理念?!缎抡n程標準》指出“學生是學習的主人,教師是學生學習的組織者、幫助者和促進者。”就是說教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,而應該做學生學習的“引導者”。那種政治教師單純的把自己看作是知識的占有者,課前查閱相關資料,課上竭盡所能地將自己掌握的知識全部“塞”給學生,總以為所有的知識全部講了,才得到安慰,才“對得起學生”的教學模式已經(jīng)不能適應教育的發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟的到來,真正的知識擁有者不再是簡單的背誦知識和掌握符號,而是要能夠不斷地闡明未被前人所識別的問題的人,是能夠不斷地提出創(chuàng)造性解決問題辦法的人。主體性又叫主動性,也就是自覺能動性。是指主體在與客體打交道的過程中所表現(xiàn)出來的能動性,它集中體現(xiàn)為主體的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。它是人的全面發(fā)展最根本的特征,也是全面發(fā)展的核心和精神實質(zhì)。發(fā)揮學生的主體性就是讓學生不僅能學習,而且是“獨立、主動和創(chuàng)造”地去學習,積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,讓學生充滿生氣、自覺、自信,做一個能動、自由的人。發(fā)展學生的主體性是現(xiàn)代教育所追求的核心目標。

  再次,運用實踐教學法。思想政治理論知識很多,而真正要實現(xiàn)思想政治教育的目的就應該讓知識在實踐中得到應用,能讓學生掌握理論知識同時能夠在實踐中得以應用。采用實踐教育法就是要教師能夠通過各種實踐讓學生學習。思想政治教師要多組織活動課,讓學生積極參與,在參與的過程中讓學生認識到學習政治的重要性。課堂上,教師還可以結(jié)合理論和實踐多舉例教學,而不是枯燥的理論教學。對于知識的理解應該深入淺出,教師列舉的例子要和實際生活貼近,以讓學生充滿興趣的去討論實踐是一種教育活動,是學生掌握理論知識的社會和人生意義的重要條件,是激勵學生掌握知識的源泉,也是學生獲取完全知識的必要方法。實踐教育法在中學思想政治教育中的應用能夠鞏固學生的理論知識,讓學生在實踐中鍛煉和提高自己,形成健全的人格。因而,中學課堂重視實踐教育的應用是必要的,應該努力使得實踐教育法成為中學思想政治教育的主要的教學手段,發(fā)揮其應用的效果。

  高中政治學習方法

  一、背。即是背書。

  眾所周知,學習政治一定要背書,但是,背書也要講究一定的技巧,背書要有內(nèi)容、有目的地背,千萬不要盲目地背,否則,不但學不好政治,還會造成一定的心理影響,覺得學來學去都學不好,干脆不學算了。因此,一定要學會背書,那么,該如何背,首先,確定數(shù)量,每天背書的內(nèi)容不能太多,學習是一個循序漸進的過程,不能太急功近利,每天最多只能背3---4道題,不能太多,太多就很容混亂,并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里,這樣每天一點點地背,一個學期下來,你腦子里就儲存著大量的知識,到考試前再認真復習,這樣,怎樣的考試都不怕了,考試成績一定也上去了。其次,要明確背書內(nèi)容。許多學生都是不知讀什么的,總之,拿起書就無目的地讀,因此,一定要明確該背什么,每天老師上課要劃起來的簡答題就是背的內(nèi)容,政治只有簡答題是最需要背的,其它的實際上都是靠理解、分析的。

  二、看,即是看書。

  其實很多學生都以為只要背完書,政治就學完了,實際上,背書只是學政治的基礎,而且,只靠背書,考試只能是考合格的層次,要成績再上一個臺階,取得優(yōu)秀的成績,還要學會看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂,理解課本的內(nèi)容,并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習慣??磿惨迷鯓涌?,看老師劃起來的重點、難點,課本的大小標題,課本特別標注的內(nèi)容。只有不斷地看書,才能真正將老師傳授的知識掌握、理解,才會在各種考試中得心應手,應對各種試題。也只有學會看書的學生,才會主動地學習,才會學到更多的知識。

  三、用,即是用書。

  何謂用書,實際上就是運用課本的知識回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中,我們學習的目的實際上就將知識應用。如果你很努力地背了書,看了書,但最終你卻不懂得將頭腦中的知識應用,實際上等于你什么都沒有學。那么,應該樣用書呢?首先,多做練習,做練習的過程,實質(zhì)上就運用知識的過程,我一般情況下,教學生做練習必須經(jīng)過三個程序,第一:先不要看書,將所有會做的題目做完;第二:將不會做的題目查閱課本,從課本找答案;第三:不會做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標記,復習時,第一種粗略看一下就行了,第二種認真地復習一至二次,第三種要多次復習。只有這樣,才能全面地掌握課本的知識。其次,在平時生活中,多些利用課本的知識,討論一些國內(nèi)國際的時事,將知識面擴闊,將課本的知識深化,而且也可以提高學習政治的興趣,使學習政治變得不再枯燥。


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