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2015屆江蘇省南京市上元中學初三上冊化學聯(lián)考試卷

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2015屆江蘇省南京市上元中學初三上冊化學聯(lián)考試卷

  在考試之前,認真的去做一系列的試題卷也是一種高效率的學習方法。對于這種學習方法,你認可嗎?讓我們來做一做這套試卷吧!現(xiàn)在請欣賞學習啦小編帶來的2015屆江蘇省南京市上元中學初三上冊化學聯(lián)考試卷。

  2015屆江蘇省南京市上元中學初三上冊化學聯(lián)考試卷

  選擇題下列物質的用途中,主要利用其化學性質的是

A.銅絲做導線 B.干冰用作制冷劑
C.焦炭用于煉鐵 D.石墨制鉛筆芯

  下圖是a、b兩種固體物質(不含結晶水)的溶解度曲線。下列說法正確的是

A.b的溶解度大于a的溶解度
B.將t2℃時的b的不飽和溶液降溫至t1℃,一定能得到b的飽和溶液
C.t1℃時,將a、b兩種物質的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質量的水,析出晶體的質量一定相等
D.t2℃時,a溶液的溶質質量分數(shù)一定小于b溶液的溶質質量分數(shù)

  下表列出了除去物質中所含少量雜質的方法,其中不正確的是

選項 物質 所含雜質(少量) 除去雜質的方法
A N2 O2 將氣體緩緩通過足量的灼熱銅網(wǎng)
B CO2 CO 點燃
C Ag Zn 加入足量的稀硫酸,過濾,洗滌,干燥
D FeCl2 CuCl2 加入過量的鐵粉,過濾

  現(xiàn)有等質量的X、Y兩種金屬,分別放入濃度相同的足量稀硫酸中,產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示(已知X、Y在生成物中化合價均為+2價)。則

  下列說法中不正確的是

A.生成氫氣的質量:X﹥Y B.金屬活動性:Y﹥X
C.消耗硫酸的質量:X﹥Y D.相對原子質量:X﹥Y

  缺鈣能導致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明從食物中攝入鈣元素不足,每天還需要服用2片某種鈣片。該鈣片標簽的部分內容如圖(鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素),小明每天從鈣片中攝入鈣元素的質量為

A.0.30g B.0.60g C.0.75g D.1.50g

  下列關于溶液的說法,正確的是

A.溶液都是無色透明的 B.面粉與水混合可形成溶液
C.飽和溶液不能再溶解任何物質 D.硝酸銨溶解在水中,溶液溫度會降低

  2012年11月19日,酒鬼酒被爆“塑化劑”超標2.6倍。“塑化劑“的主要成分為鄰苯二甲酸二辛酯,其化學式為C24H38O4。下列說法中正確的是

A.鄰苯二甲酸二辛酯屬于氧化物
B.鄰苯二甲酸二辛酯中碳元素的質量分數(shù)最大
C.C24H38O4中碳、氧元素質量比為6:1
D.鄰苯二甲酸二辛酯由24個碳原子、38個氫原子、4個氧原子構成

  控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下圖所示實驗不能實現(xiàn)的探究目的是

A.甲中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B.甲中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

  2013年3月,浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”。“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結構,主要成分是石墨烯和碳納米管(兩者都是碳單質)。下列關于“碳海綿”的說法中,不正確的是

A.具有吸附性,可處理海上石油泄漏 B.常溫下化學性質活潑
C.在一定條件下可還原氧化銅 D.在氧氣中完全燃燒的產物是CO2

  有X、Y、Z三種金屬,只有Y在自然界主要以單質形式存在,如果把X放入Z的化合物溶液中,X表面有Z析出。據(jù)此判斷這三種金屬的活動性由強到弱的順序為

A.Y、X、Z B.Z、X、Y C.Y、Z、X D.X、Z、Y

  下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是

A.一氧化碳在空氣中燃燒產生藍色火焰
B.硫磺在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,且有刺激性氣味氣體生成
C.鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
D.紫銅片在黃銅片上刻畫,會看到黃銅片上留下明顯的劃痕

  O2是一種能供給呼吸和支持燃燒的重要氣體,則O2中O元素的化合價為

A.0 B.+2 C.+1 D.-2

  下列粒子結構示意圖中,表示陽離子的是

  下列實驗操作正確的是

  在受到猛烈撞擊時,汽車安全氣囊內的物質瞬間分解,產生大量的空氣中體積分數(shù)最大的氣體。該氣體是

A.氮氣 B.氧氣 C.氦氣 D.水蒸氣

  填空題(11分)資源、環(huán)境與生活和社會發(fā)展密切相關。

  (1)化石燃料是不可再生能源,包括煤、 和天然氣等。

  (2)下列關于能源與能量相關的敘述中,正確的是

A.汽油既是燃料,又是良好的溶劑
B.在化學反應中只有燃燒才能放出熱量
C.人類利用的能量都是通過化學反應獲得的
D.煤制成“蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積,使其燃燒充分
(3)當空氣受SO2嚴重污染時,可通過飛機噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過程發(fā)生的反應是2X + 2SO2 + O2==2CaSO4 + 2CO2 ,X的化學式是 。

  (4)二氧化碳是一種溫室氣體。某化學興趣小組進行如下組合實驗,對二氧化碳的性質進行驗證。

  當打開分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降,稀鹽酸逐漸進入D中。E處紫色石蕊溶液變成紅色,F(xiàn)處澄清石灰水變渾濁。

 ?、貯中發(fā)生反應的化學方程式為 。

 ?、贐中白磷能夠燃燒的原因是 。

 ?、跥燒杯中 (填“上層”或“下層”)的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質是 。

  ④E處使紫色石蕊變成紅色的物質是 ;寫出F處發(fā)生變化的化學方程式 。

  (7分)根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關問題。

  (1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ,② 。

  (2)若用A作為氧氣的發(fā)生裝置,化學方程式為 。

  (3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ,氣體收集裝置為 (選填字母)。(4分)學習化學知識的目的之一是分析和解決實際問題。

  (1)沼氣與天然氣的主要成分在空氣中燃燒的化學方程式為 。

  (2)煤燃燒時排放出的氣體污染物 溶于雨水會形成酸雨。

  (3)用洗滌劑清洗油污,是利用了洗滌劑的 作用。計算題5分)某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸起反應來制取硫酸亞鐵。現(xiàn)有廢硫酸49 t(H2SO4的質量分數(shù)為10%),與足量廢鐵屑起反應,可生產硫酸亞鐵的質量是多少?(答卷紙上寫清計算過程)探究題(5分)小華同學配制50g溶質質量分數(shù)為20%的NaCl溶液,操作流程如圖:

  (1)小華同學應稱取氯化鈉的質量是 g,量取水體積為 mL

  (2)指出圖中的一處錯誤:

  (3)在用托盤天平稱取食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤左側,他接下來的操作是

  (4)如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質質量分數(shù)小于20%,則造成此誤差的可能原因有 (填序號)。

  A.稱量前天平?jīng)]有調平

  B.稱量紙上殘留少量食鹽

  C.向燒杯中加水時,有少量水濺出燒杯外(7分)小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加。

  【作出猜想】

  猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2. Fe>Cu >Cr; 猜想3.你的猜想是 。

  【查閱資料】

  (1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。

  (2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。

  【設計與實驗】

  小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。

  【結論與解釋】

  (1)小聰?shù)玫降慕Y論是猜想 正確。

  (2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 。

  【知識運用】

  將鉻片投入FeSO4溶液中,反應 (填“能”或“不能”)進行。若能進行,

  請你寫出反應的化學方程式 。(6分)達州盛產天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽。天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣,請你參與:

  【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質?

  【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍。

  【猜想與假設】

  甲 CO2 H2O ; 乙 CO H2O;

  丙 NH3 CO2 H2O; 丁 CO2 CO H2O 。

  你認為 同學的猜想是錯誤的,理由是 。

  【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設,將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置:

  A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能"或“否”) 。

  實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷 同學猜想成立。

  請寫出C中硬質玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式: 。

  推斷題(5分)甲、乙、丙、丁是初中化學中常見的不同物質,其中甲為黑色固體。其轉化關系如圖所示:

  (1)甲的化學式為_ ____,乙的化學式為____ ___。

  (2)寫出由丙→乙的化學方程式________,該反應 。(選填“放熱”或“吸熱”)
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