初三上冊化學課堂質(zhì)量抽測試題
好快就要迎來重要的化學考試了，作為考生的你，做好了復習的準備工作了嗎?讓我們來做一張試卷測試一下你的學習水平吧!下面是學習啦小編整理的人教版初三上冊化學課堂質(zhì)量抽測試題以供大家學習參考。
人教版初三上冊化學課堂質(zhì)量抽測試題
選擇題
化學科學的發(fā)展促進了人類社會文明的進步，化學已日益滲透到社會生活的各個方面。你認為下列各項不屬于化學學科研究范疇的是
A.物質(zhì)的運動狀態(tài)B.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
C.物質(zhì)的性質(zhì)和用途D.物質(zhì)的制取和應用
鐵粉、鋁粉的混合物5.6g與足量的稀硫酸完全反應，則反應中生成氫氣的質(zhì)量可能為：
A.0.15gB.0.30gC.0.50gD.0.75g
圖表資料可以為我們提供很多信息。下面是某學生對圖表資料的使用，其中正確的是
A.利用元素周期表，查出某元素的原子序數(shù)
B.利用元素的相對原子質(zhì)量表，查出元素的化合價
C.利用原子的結(jié)構(gòu)示意圖，可以確定原子的中子數(shù)
D.利用金屬活動性順序，判斷金屬與金屬化合物能否發(fā)生置換反應
在4A+5B===4C+6D的反應中，已知34gA和80gB完全反應，生成了54gD ，若已知C的相對分子質(zhì)量為30，則A的相對分子質(zhì)量為
A.17 B.34 C.32 D.68
如下圖是元素周期表中第三周期部分元素的微粒結(jié)構(gòu)示意圖，依照此示意圖，下列描述正確的是
A.示意圖①、②、③、④表示的全部是原子結(jié)構(gòu)
B.示意圖②的核電荷數(shù)x=12
C.示意圖④若表示的是離子結(jié)構(gòu)，則它的最外層電子數(shù)y=7
D.示意圖①的最外層電子數(shù)為8，所以它是稀有氣體元素
用托盤天平稱量某物質(zhì)時，調(diào)零后將該物質(zhì)置于右盤上，而砝碼置于左盤，當天平平衡時，砝碼讀數(shù)為9克，游碼讀數(shù)為0.8克，則該物質(zhì)的實際質(zhì)量為
A.9.8克B.8.2克C.9克D.無法確定
納米二氧化鈦是一種新型材料，在可見光下能促使有色物質(zhì)降解為水和二氧化碳。據(jù)此推測，納米二氧化鈦在此過程中作
A.吸附劑B.干燥劑C.催化劑D.消毒劑
下列有關物質(zhì)制取及性質(zhì)的敘述正確的是
A.氧氣能和大多數(shù)金屬反應，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體
B.磷在氧氣中燃燒生成二氧化磷
C.給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣
D.課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗
推理是化學學習中常用的思維方法。某同學所做的以下四個推斷正確的是
A.氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
B.由不同種元素組成的純凈物叫化合物，空氣中含有氮、氧、氫等元素所以空氣是化合物
C.燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象產(chǎn)生的變化都是燃燒
D.物質(zhì)與氧的反應屬于氧化反應，所以氫氣與氧氣的反應屬于氧化反應
森林初發(fā)火災時，可以使用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場爆炸將火撲滅。關于爆炸滅火原因的分析不合理的是
A.爆炸使燃燒處暫時缺氧B.爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
C.爆炸氣浪降低了可燃物的著火點D.炸起的沙土覆蓋可燃物，隔絕空氣
下列實驗操作，不正確的是
A.鐵在氧氣中燃燒B.讀取液體體積C.過濾D.加熱
火星大氣中95%是二氧化碳，其余為少量的氮氣、氫氣，還找到了有液態(tài)水存在的證據(jù)。根據(jù)以上信息，下列推斷錯誤的是
?、倩鹦谴髿馐羌儍粑?②火星與地球大氣成分相似 ③火星上鋼鐵容易生銹
④火星上一定存在生命 ⑤火星上溫室效應顯著
A.①④⑤ B.②③⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤
鋁箔在氧氣中燃燒發(fā)生了化學變化，做出這一判斷的主要依據(jù)是
A.變化中放出大量的熱B.有白色固體生成
C.看到耀眼的白光D.鋁箔消失了
下列有關日常生活的說法錯誤的是
A.天然氣主要成分是COB.鉛筆芯主要成分是石墨
C.區(qū)別硬水與軟水常用肥皂水檢驗D.用木炭除冰箱異味
下圖是表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。下列說法不正確的是
A.反應中生成的單質(zhì)和化合物的個數(shù)之比為1：2B.該反應為置換反應
C.該反應使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體D.圖中生成的單質(zhì)的化學式為N2
用酒精燈給試管里的液體加熱時，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能有的原因有：①用酒精燈的外焰給試管加熱;②加熱前沒有擦干試管外壁的水;③加熱時試管底部觸及燈芯;④被加熱的液體超過試管容積的1/3;⑤沒有進行預熱.其中與之有關的是
A.①③⑤B.②④C.②③⑤D.③④⑤
原子論分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎，你認為分子、原子的本質(zhì)區(qū)別是
A.分子大原子小且分子運動原子不運動B.化學反應中，分子可分，原子不可分
C.原子構(gòu)成分子，分子構(gòu)成物質(zhì)D.分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子不能
填空題
“垃圾是放錯地方的資源”。請你回答下列問題：
(1)假如你在打掃衛(wèi)生，清理出下列物品：
A.廢紙 B.礦泉水瓶 C.易拉罐 D.霉變的蛋糕 E.生銹的鐵釘
其中應放入“可回收垃圾箱”的是 (填字母);廢品收購人員發(fā)現(xiàn)金屬鋁做的易拉罐“不生銹”，而鐵生銹最厲害。你認為易拉罐“不生銹”原因是。
(2)廢舊電池中含有汞，如果隨意丟棄，會造成污染，威脅人類健康。汞在常溫下的狀態(tài)是__________，常溫下 (填“能”或“不能”)與稀鹽酸反應。
(3)垃圾通過燃燒可以發(fā)電，成為了再生新能源。垃圾被送入發(fā)電車間前首先要除去一些不能燃燒的物質(zhì)，下列垃圾中的物質(zhì)：A.碎玻璃、B.廢紙屑、C.干電池、D.食品殘留物。必須去除的是 (填字母);你認為垃圾焚燒發(fā)電與直接堆放或填埋相比較帶來的優(yōu)點是 。
右圖是初中化學中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系， 其中甲、乙、丙為單質(zhì);A、B、C、D、E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同。已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清的石灰水變渾濁。其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去。試推斷：
(1) D物質(zhì)的化學式 ;E物質(zhì)的化學式 ;
(2)寫出下列化學方程式：
甲→E： ;
甲→C： 。
閱讀材料，回答問題：
材料1：臭氧是淡藍色氣體，有魚腥味，大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境，但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞，并有繼續(xù)擴大的趨勢。
材料2：復印機在工作時，會因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧。長期吸人大量的臭氧會口干舌燥、咳嗽等不適癥，還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫。
資料3：臭氧發(fā)生器是在高壓放電的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學式為O3)的裝置。利用臭氧的強氧化性，可以將其應用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。
(1)請總結(jié)臭氧的有關知識：
?、傥锢硇再|(zhì)： ;
②化學性質(zhì)： ;
?、塾猛荆?;
(2)氧氣和臭氧化學性質(zhì)不同的原因是： ;
(3)寫出材料3中氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧的化學方程式：
(4)從上述材料中可見臭氧對人類有利有弊.請你也列出氧氣的利弊各一項：
利 ：
弊 ：
在下列物質(zhì)中選擇適當物質(zhì)填空(填字母)：
A.不銹鋼B.二氧化硫C.紅磷D.五氧化二磷 E.水 F.氧氣 G.氮氣 H.干冰
(1)能使帶火星木條復燃的氣體 (2)無色有刺激性氣味的氣體是
(3)空氣中含量最多的氣體是 (4)屬于混合物的是
(5)屬于易燃物的是 (6)可用于人工降雨的物質(zhì)是
計算題食品塑化劑事件引起社會高度關注。“鄰苯二甲酸二乙酯”為常用塑化劑，化學式為C12H14O4。請回答下列問題：
(1)該物質(zhì) 種元素組成;
(2)該物質(zhì)中碳、氫元素的質(zhì)量比為 ;
(3)該物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為 。
簡答題
下圖所示是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進行試驗。請完成下圖所示實驗報告。
(1)實驗目的：測定空氣中 的體積分數(shù)。
(2)實驗現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞先右移，后左移，最后停在刻度約為 的位置上。
(3)現(xiàn)象解釋：白磷著火燃燒時，活塞先右移后左移的原因：
(4)實驗結(jié)論：空氣的成分按體積計算，氧氣約占 。
通過半年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，根據(jù)下圖的一些實驗裝置，回答下列問題：
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱：a 、b ;
(2)關閉B裝置中的止水夾后，從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣?____________(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”);
(3)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式 ;
(4)利用裝置A和E，加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣，實驗結(jié)束，停止加熱時要先 ，其理由是;檢驗氧氣是否集滿的方法是
(5)通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，他應選擇的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。(填字母編號)
探究題
高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應生成無色的氣體，探究小組同學對其反應后生成的氣體作了如下探究：
【猜想與假設】假設①：生成的氣體可能有H2、CO;
假設②：生成的氣體可能有H2、CO2、 ;
假設③：生成的氣體可能有H2、CO、CO2、N2;
假設④：……
探究小組組長認為③的猜想不合理，他作出判斷的理論依據(jù)是。
【設計與實驗】為了證明他們的猜想是正確的，設計了如下圖所示的實驗裝置：
提示： 濃硫酸作干燥劑，無水硫酸銅遇到水變藍色，H2和CuO反應生成Cu和H2O，CO與CuO反應的原理與工業(yè)煉鐵的反應原理相似。)
?、?證明混合氣體中含有H2，相應的反應現(xiàn)象是
?、?證明混合氣體中含有CO，相應的反應現(xiàn)象是
?、?證明混合氣體中含有CO2，相應的反應現(xiàn)象是
【結(jié)論與思考】實驗后得出結(jié)論，假設①成立。
?、?寫出焦炭與水蒸氣發(fā)生反應的化學方程式 ;
② 有同學認為尾氣直接排出會污染空氣，應如何處理更合理：
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