初二化學復習計劃分享
初二化學復習計劃分享
在初二化學的復習中必須學會對實驗進行正確的觀察，同時要按照化學復習計劃進行復習。以下是小編給你推薦的初二化學的復習計劃，希望對你有幫助!
初二化學復習計劃
1. 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2. 上課認真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3. 認真仔細寫作業(yè)，不對答案，認真對待每一門課。
4. 寫完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5. 對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6. 對于主課及數(shù)學(代數(shù)、幾何)、語文、英語、科學和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。
7. 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。
8. 每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。
初二化學復習方法
一、指導思想
復習中我們不僅要鉆研《新課程標準》，切實領會《中考說明》的要求，教學時明確目標，準確把握目標層次，追求課堂教學效益的最大化。我們的具體做法是：“低起點，抓基礎;快爬坡，重提高;精講，精練，重思考”的原則。全方法多角度的思考、一題多變。探索研究如何挖掘化學與社會生活、生產(chǎn)實際、科學技術緊密聯(lián)系的素材，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情景;充分發(fā)揮化學學科的優(yōu)勢，積極創(chuàng)造：條件在復習課中開展實驗教學，使學生在實踐中學習知識、感悟學法，形成能力，進一步提高教學效率。
二、學情分析
結合學生兩次考試成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學教學出現(xiàn)如下特點：
1、由于化學中考分值偏低，學生重視程度不夠，教學壓力大。
2、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。
4、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。
三、復習計劃
教學進度安排
四、具體措施
1、功夫下在備課上
新授課時我們基本采用的多媒體教學，而復習課是主要以提綱和練習題為主，這樣，既能夯實基礎，又能擴大知識面。我們每周有兩次集體備課時間，我組利用星期一、二備課時間對下一周的課進行第一輪討論，后由備課小組進行第二輪備課，在星期三晚上把所備好的教案、課件帶會進行討論、修改，后交到各人手中，再進行第三輪備課，發(fā)揮各人的特長。因此，每一節(jié)的內容都大同小異。
2、本事顯在課堂上
在課堂的各個教學環(huán)節(jié)中，預習是聽好一節(jié)課的基礎。今年我們在每一節(jié)課后作業(yè)上都印有知識回顧，目的是讓學生在鞏固當天知識的基礎上，引導學生課前看書，對第二天所學內容做到心中有數(shù)。哪些知識是通過預習就可以解決，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高復習質量。
3、補救落在練習上
無論是分章復習、單元復習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。
4、提高落在巧評上
由于總復習階段時間緊，任務重，因此，學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去;教師無論是在講復習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規(guī)律，起到舉一反三、畫龍點晴功效。
初二化學學習方法
一、注意觀察實驗
由于化學是以實驗為基礎的學科,學習化學當然就離不開實驗了,因此如何觀察實驗對于我們學習化學是非常重要的。首先,應明確實驗目的,確定實驗觀察的重點。課本設置實驗的目的在于實現(xiàn)某一學習目的,實驗目的決定了實驗觀察的重點,只有明確重點觀察的內容,抓住本質的現(xiàn)象,才能有效地觀察,有效地學習。如在初中化學〈序言〉課的實驗,所設置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化和化學變化而設置的。因此,觀察的重點是物質反應前后是否發(fā)生質的變化,從而確定該變化屬于物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗,觀察的重點是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質和鎂帶有何本質的不同,確定反應是否生成新物質,從而判斷該反應是否屬于化學變化,而不能僅僅注意實驗過程中的“發(fā)出耀眼的強光,放出大量的熱”這一非本質的現(xiàn)象。只有這樣,才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的實質。
如何有序地、全面地觀察化學實驗呢?第一階段(實驗前)觀察要素為:①反應物的物理性質(如反應物的顏色、狀態(tài)、氣味等);②反應條件(如是否加熱、光照、通電等);③反應裝置(使用哪種實驗儀器、該裝置有何特點等);④操作順序(如何組裝實驗裝置、添加藥品先后順序等);⑤其他(如藥品的用量、實驗注意事項等)。第二階段(實驗中)觀察要素為:反應過程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)。第三階段(實驗后)觀察要素為:①是否有新物質生成;②新物質的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;③儀器拆分順序;④儀器整理等。
二、積極動手實驗
教學大綱明確規(guī)定化學是一門以實驗為基礎的學科,因此自己動手實驗對于學生學習化學起到至關重要的作用。常言到“百聞不如一見,百看不如一驗”,親自動手實驗不僅能培養(yǎng)自己的動手能力,而且能加深我們對所學知識的認識、理解和鞏固,激發(fā)我們學習化學的興趣,轉變以前的“要我們學習”為現(xiàn)在的“我們要學習”,由被動變?yōu)橹鲃?從而可以成倍提高學習效率,達到事半功倍的效果。例如,實驗室制氫氣的原理和操作步驟,動手實驗比只看老師做和自己硬記要掌握得快且牢固得多。因此,我們可以在老師的安排下積極動手實驗,努力達到各次實驗的目的。
三、勤于記憶
每門課程都有其專業(yè)詞匯,化學也不例外。與數(shù)學、物理相比較,“記憶”對化學顯得尤為重要,它是學化學的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為:第一,化學本身有著獨特的“語言系統(tǒng)”──化學用語。如:元素符號、化學式、化學方程式等,對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務,而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質的性質、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認為,首先要根據(jù)不同的學習內容,找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行死記硬背;對于概念、定律、性質等要認真聽老師講,仔細觀察老師演示實驗,在理解的基礎上進行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點的記憶方式,善于總結規(guī)律,這樣才能花時少,效果好。
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