隨著高考的來臨，我們要怎樣復習好化學呢?下面是學習啦小編網絡整理的高考化學二輪復習方法以供大家學習。

　　縱觀幾年高考理科綜合中化學試題，可以發(fā)現化學試題重視基礎知識的考查，強調理論聯系實際，體現了學科知識與社會、科學發(fā)展的聯系，注重能力考查，特別重視實驗分析和探究能力及思維能力的考查。試題比較注重雙基的測試，把握了中學化學的主干知識，涉及的知識點比較多，覆蓋了中學化學中的基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算幾方面。 “3+X+1”形式下的高考題，對細節(jié)要求多了，語言表達要求更準確，知識面更廣，有很多知識來源于課本又高于課本，從課本上延伸出來的更多了。因此必須以課本為準，夯實基礎。

　　高考化學二輪復習方法之立足基礎

　　現在的高考強調以“能力立意”命題，更加注重能力和素質的考查，不過分強調知識的覆蓋面，因為綜合卷容量有限，無法追求考查知識的覆蓋面。綜合測試考查的知識點隨機性增大，今年的“熱點”，不一定是明年的“熱點”。這就意味著課本上的知識，任何一處都將會是“熱點”，無主次之分。為此，高考復習備考一定要降低復習重心，淡化“熱點”，立足基礎，回歸教材、大綱，踏踏實實地完成教學任務，全面落實教學大綱的要求，幫助學生形成完整的知識體系。

　　(1)要引導學生注重知識點之間的聯系，建一個較為牢固的知識網絡體系

　　高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和雜的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。將元素化合物知識、有機物、基本概念、基本理論、實驗等知識通過點、線、面連成知識網絡，進行聯想記憶、理解、應用，做到融會貫通，使學生構建一個較為牢固的知識網絡體系。例如：可以元素周期律為中心形成元素化合物(包括有機物)網絡，以化學平衡和電解質溶液等形成基本理論體系，以物質的量為中心形成化學定量簡單計算網絡，以藥品選用和儀器裝配形成實驗技能體系。要突出學科主干知識，強調學科知識結構中的核心內容。

　　(2)力求改變按照復習資料線索組織教學復習

　　任何參考資料都不能完全代替課本。基礎都出自課本，來自課本。無論是簡單題、還是難題它的“根”都離不開課本，而且都能從課本上找出解題依據。在復習中要增強對課本的使用意識，以課本為復習過程的支撐點，按化學科《考試說明》要求的知識內容，逐條逐項的對照過關，使課本的概念與理論知識系統化、條理化、網絡化。即將零碎分散而繁雜的知識點串聯成知識線，再將各知識線并聯成知識網，從而形成知識面。使概念理論濃縮與凸現，便于“系統記憶”。近年全國高考理綜試題的化學II卷版塊結構淡化，走向雙基的綜合，學生往往因為一個知識點的模糊不清而導致整個題思維困難，只有扎實雙基，才能提高學生的知識遷移能力，提高學生解決化學問題的能力。防止出現“以考代學”、“以練代本”的錯誤做法。

　　(3)活化基礎

　　重視基礎并不是簡單地將概念、理論知識重復一遍，而是要在復習過程中，對各種相關知識進行重組和整合。首先要將相關概念、理論知識進行并合和串聯，如四大平衡即“化學平衡”、“電離平衡”、“水解平衡”、“溶解平衡”都可以用化學平衡來進行統領或從化學平衡來歸納和發(fā)散。其次是要將基本概念、理論知識之于化學學科的大環(huán)境中，注意基本理論、基本概念與元素化合物、化學實驗和化學計算的交叉融合?；瘜W概念零碎分散，而且不少概念相似難辨，這是化學學科的特點與難點。因此，我們有必要借助表格與圖形來區(qū)別相關概念。注意在復習中挖掘不同概念的相互關系，著力找出它們的相似點，相異點及聯系。進行科學分類，精心對比。

　　高考化學二輪復習方法跳出題海

　　由于復習時間緊任務重，要使學生在有限的時間內復習掌握大量知識并形成知識網絡，就必須跳出題海，突出方法，提高復習效率。若仍然用“時間加汗水”，一味追求大運動量的訓練，追求新題、難題、偏題，讓學生整天埋頭于題海，那只能是對學生身心的摧殘。作為教師，我們的目標應是讓學生愉快地學習、創(chuàng)造性地學習。因此在復習教學中，我們注重的是幫助學生建立認知結構，注重對學生思維能力的訓練，注重對學生學習方法的指導，尤其重視要求、指導學生通讀課本，并留給學生思考和通讀課本的時間。